6 我家的好邻居（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

6我家的好邻居（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本章节内容为道德与法治三年级下册统编版“我家的好邻居”。通过讲述邻里之间的和谐相处，培养学生的社会交往能力和道德观念。课程设计紧密结合课本内容，引导学生关注家庭社区，体验邻里关系的美好，提高道德素养。二、核心素养目标培养学生的人际交往能力，增强集体归属感，形成尊重、友善的邻里关系意识。引导学生学会换位思考，提高合作共处的能力，树立正确的道德观念，培养社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解邻里之间和谐相处的意义，认识到邻里关系对个人和社会的重要性。

②掌握基本的邻里交往礼仪，能够在日常生活中运用到与邻居的互动中。

2.教学难点，

①帮助学生克服在邻里交往中可能出现的心理障碍，如害羞、不自信等，使他们能够主动与邻居交流。

②引导学生学会在邻里关系中处理不同意见和冲突，培养他们的沟通协调能力。

③通过案例分析，让学生深入理解邻里之间的相互尊重和互助精神，形成正确的价值观和行为准则。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解邻里关系的概念和重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟邻里间的互动，体验和谐相处的场景。

3.利用多媒体展示邻里互助的案例，增强学生的情感共鸣和认知理解。

4.通过小组合作项目，让学生共同解决邻里生活中的实际问题，培养团队协作能力。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“大家好，今天我们要学习的新课是《我家的好邻居》。在我们生活中，邻居是我们最亲近的人之一，他们与我们息息相关。那么，你们知道什么是好邻居吗？请同学们分享一下你们和邻居之间的小故事。”

二、新课导入

1.老师出示PPT，展示一张和谐的邻里关系图片，引导学生观察并思考：“这张图片给你带来了怎样的感受？”

2.学生回答后，老师总结：“和谐的邻里关系能让我们的生活更加美好。接下来，我们将一起学习如何与邻居相处，建立良好的邻里关系。”

三、探究课文主旨

1.老师提问：“课文《我家的好邻居》主要讲述了什么内容？”

2.学生阅读课文，思考并回答问题。

3.老师总结：“课文通过讲述邻居之间的互助、关心和友爱，告诉我们好邻居的重要性，以及如何与邻居建立和谐的关系。”

四、分析课文重点

1.老师引导学生回顾课文，找出重点段落：“你们觉得哪些段落是重点？”

2.学生讨论后，老师总结：“课文中的重点段落主要描述了邻居之间的互助、关心和友爱，以及如何与邻居相处。”

五、深入理解课文

1.老师提问：“在课文中，邻居们是如何相互帮助的？”

2.学生阅读课文，找出具体事例，分享讨论。

3.老师总结：“邻居们在日常生活中互相帮助，如帮助邻居照顾孩子、送快递等，这些小事体现了邻里之间的关爱。”

六、课堂互动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟邻里之间的互动，让学生亲身体验和谐相处的场景。

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，鼓励学生积极参与。

七、总结与反思

1.老师引导学生总结：“通过今天的学习，我们知道了什么是好邻居，以及如何与邻居建立和谐的关系。”

2.学生分享自己的学习心得，老师进行点评和总结。

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察自己家的邻居，记录下邻居之间的友好互动，下节课分享给大家。”

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

九、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了《我家的好邻居》，希望大家能够把所学知识运用到生活中，与邻居和睦相处，共同营造和谐的社区环境。”

2.学生表示认同，并表示会在日常生活中努力做到。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-邻里关系的历史与文化：介绍不同文化背景下邻里关系的传统和现代变迁，如中国古代的“邻里守望”制度，以及现代社区邻里互动的新形式。

-社区共建案例：搜集一些社区共建的成功案例，如环保活动、邻里文化节等，展示社区邻里互动的积极成果。

-邻里纠纷解决方法：提供一些邻里纠纷的解决策略，如调解、协商等，帮助学生了解如何处理邻里之间的矛盾。

-邻里互助故事：收集一些邻里之间相互帮助的真实故事，通过故事的形式传递正能量，增强学生的道德观念。

2.拓展建议：

-邀请社区工作者或退休老人来校进行讲座，分享他们的邻里交往经验和社区建设的感悟。

-组织学生参观社区服务中心，了解社区服务的内容和邻里互助的实际情况。

-开展“邻里日”活动，鼓励学生与邻居进行互动，如共同参与社区清洁、组织邻里联欢会等。

-设计“邻里互助卡”，让学生记录下自己在邻里之间的互助行为，培养他们的社会责任感。

-通过绘画、写作等形式，让学生表达对邻里关系的理解和感悟，增强他们的创作能力和表达能力。

-鼓励学生参与社区志愿服务，如帮助孤寡老人、照顾留守儿童等，亲身体验邻里互助的意义。

-利用课余时间，组织学生进行邻里关系主题的读书分享会，推荐一些与邻里关系相关的书籍，如《邻里之间》、《社区和谐之道》等。

-通过社交媒体平台，如微信、微博等，建立邻里交流群，促进学生与邻居之间的线上互动和沟通。

-设计邻里关系调查问卷，让学生对家庭所在社区的邻里关系现状进行调研，并提出改进建议。七、课后作业1.**阅读与思考**：

阅读课文《我家的好邻居》，思考以下问题，并写一篇短文，分享你的感受。

-你认为好邻居有哪些特点？

-你在现实生活中遇到过哪些和谐的邻里关系例子？

-你认为如何才能和邻居建立良好的关系？

答案示例：

我认为好邻居应该是互帮互助、友好相待的。比如，我的邻居王奶奶经常帮我照看孩子，我也会在她需要帮助的时候伸出援手。我认为，要和邻居建立良好的关系，就是要多沟通、多关心，像朋友一样相处。

2.**实践与记录**：

在家里或社区中，观察并记录下邻里之间的互动，包括积极的和需要帮助的情况，至少记录三天。

-记录下你观察到的具体事件。

-分析这些事件中，邻里是如何相互帮助的。

答案示例：

日期：2023年X月X日

事件：王奶奶家的小狗走丢了，我帮忙在社区群里发信息，最后找到了小狗。

分析：在这个事件中，王奶奶的邻居们通过社交媒体平台相互帮助，展现了邻里之间的团结和互助精神。

3.**角色扮演**：

和家人一起进行一个邻里互助的角色扮演游戏，模拟在社区中遇到的一些情况，如邻居生病、邻居搬家等。

-选择一个情景进行模拟。

-角色扮演结束后，讨论如何处理这些情况，以及如何表达关心和帮助。

答案示例：

情景：邻居小李家的小孩子摔倒了，我们需要帮助。

角色扮演：我扮演邻居，小李扮演孩子的家长。

讨论结果：我们可以及时提供帮助，询问孩子的伤势，并通知家长。

4.**写作练习**：

以“我心中的好邻居”为题，写一篇短文，描述你心目中的好邻居形象，并说明为什么。

答案示例：

我心中的好邻居应该是乐于助人、关心他人的。他们会在你需要帮助时伸出援手，也会在日常生活中关心你的生活。我有一个邻居李阿姨，她总是热心帮助邻居，她的笑容和温暖的话语让我们的社区充满了温馨。

5.**社区调研**：

在家长的帮助下，对所在社区邻里关系的现状进行一次小调研，包括邻里之间的互动频率、邻里活动参与情况等。

-设计一份简单的邻里关系调查问卷。

-收集问卷结果，分析社区邻里关系的现状。

答案示例：

调查问卷：

1.您和邻居的互动频率是？

A.经常互动

B.偶尔互动

C.几乎不互动

2.您是否参与过社区组织的邻里活动？

A.经常参与

B.偶尔参与

C.从不参与

调研结果分析：通过问卷我们发现，大部分居民愿意与邻居互动，但参与社区活动的频率较低，说明社区在组织邻里活动方面还有提升空间。八、教学反思与总结今天我们上了《我家的好邻居》这节课，我觉得收获颇丰。在这里，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论和案例研究等。我觉得这些方法对于激发学生的学习兴趣和参与度起到了很好的作用。特别是角色扮演，学生们在模拟邻里互动的过程中，不仅加深了对课文内容的理解，还学会了如何在现实生活中处理邻里关系。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意表达自己的看法。针对这个问题，我计划在下节课前布置一些小组预习任务，让学生提前准备好自己的观点，这样他们在课堂上就能更加自信地参与讨论。

在教学策略方面，我注意到一些学生对于邻里关系的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在课后增加一些拓展活动，比如让学生调查自己社区的邻里关系现状，或者阅读一些关于邻里互助的书籍，这样可以帮助他们更全面地了解这个话题。

在课堂管理上，我发现有时候课堂气氛会比较活跃，但也存在一些纪律问题。为了更好地管理课堂，我决定在课前制定一些明确的课堂规则，并在课堂上适时提醒学生遵守。

至于教学效果，我认为学生在这节课上有了明显的进步。他们在知识上掌握了邻里关系的概念和重要性，在技能上学会了如何处理邻里之间的冲突和矛盾，在情感态度上更加理解了和谐邻里关系的重要性。

当然，也有一些地方需要改进。比如，有些学生对于邻里关系的理解还停留在表面，没有真正体会到邻里互