4 邓小平爷爷植树 教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版

4邓小平爷爷植树教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4邓小平爷爷植树教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版设计意图本课《邓小平爷爷植树》通过讲述邓小平爷爷植树的故事，旨在激发学生热爱自然、保护环境的情感，培养学生从小养成爱劳动、爱家乡的良好品质。通过阅读课文，让学生感受邓小平爷爷无私奉献的精神，体会植树造林的意义，提高学生的语文素养。核心素养目标分析1.文化自信：通过学习邓小平爷爷植树的故事，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.家国情怀：引导学生理解植树造林对国家生态建设的重要性，培养他们的家国情怀和社会责任感。

3.美学鉴赏：通过观察图片和阅读文字，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力。

4.语言建构与运用：通过阅读和讨论，提升学生的语言表达能力和理解能力，增强语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对自然环境和生态保护有一定的认识，能够识别一些常见的树木和植物。他们可能已经学习过关于植物生长的基本知识，如阳光、水分、土壤等对植物生长的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的故事特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，通过图片、视频和实际操作来学习。学习风格上，他们喜欢通过游戏和活动来学习，对于互动性强的教学方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对邓小平爷爷的历史背景和植树造林的意义理解有限，需要教师通过适当的教学方法进行引导。此外，二年级学生的注意力集中时间较短，可能在学习过程中容易分心。因此，教师需要设计生动有趣的教学活动，以保持学生的兴趣和注意力。同时，对于语言表达和阅读理解能力较弱的学生，教师应提供必要的支持和辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文二年级下册的教材。

2.辅助材料：准备邓小平爷爷植树的相关图片、植树造林的视频以及生态保护的图表。

3.实验器材：准备一些常见的植物种子或幼苗，用于示范和教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境整洁，有利于学生活动。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放一段关于植树节的视频，引导学生观察视频中的人们植树的过程，提问：“同学们，你们知道植树节是什么时候吗？植树有什么意义呢？”

2.学生回答后，教师总结：“植树节是每年的3月12日，植树造林可以美化环境，保护我们的家园。今天我们要学习一篇关于植树的故事——《邓小平爷爷植树》。”

3.教师出示课文题目，提问：“你们猜猜，这篇文章会讲什么呢？”

4.学生猜测，教师引导：“让我们一起走进课文，寻找答案。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**阅读课文，初步感知**

-学生自由朗读课文，教师巡视指导。

-学生朗读完毕，教师提问：“谁能用自己的话讲讲课文的主要内容？”

-学生回答，教师总结：“课文讲述了邓小平爷爷在植树节那天，亲自带领大家植树的故事。”

2.**深入理解，体会情感**

-教师提问：“邓小平爷爷为什么要亲自植树呢？”

-学生回答，教师引导：“邓小平爷爷植树，是为了保护环境，美化我们的家园。他热爱大自然，关心人民的生活。”

-教师出示图片，展示邓小平爷爷植树的场景，引导学生感受邓小平爷爷的伟大精神。

3.**分析人物，体会情感**

-教师提问：“课文中哪些地方可以看出邓小平爷爷是一个热爱大自然、关心人民的人？”

-学生回答，教师总结：“从邓小平爷爷亲自带头植树、不怕脏不怕累、和大家一起劳动等情节中可以看出。”

4.**拓展延伸，提升素养**

-教师提问：“如果我们身边有人乱扔垃圾，我们应该怎么做？”

-学生回答，教师总结：“我们应该向邓小平爷爷学习，爱护环境，保护我们的家园。”

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂练习**

-教师出示与课文相关的练习题，如填空、选择题等，学生独立完成。

-教师巡视指导，纠正学生的错误。

2.**小组讨论**

-学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为邓小平爷爷植树的故事告诉我们什么？

-我们应该如何向邓小平爷爷学习？

-小组讨论结束后，各小组代表发言。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了《邓小平爷爷植树》，你们有什么收获？”

2.学生回答，教师总结：“通过学习这篇课文，我们知道了植树造林的重要性，也学习了邓小平爷爷热爱大自然、关心人民的精神。我们要向邓小平爷爷学习，做一个热爱大自然、关心环境的人。”

**五、课堂小结（5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调邓小平爷爷植树的故事告诉我们保护环境的重要性。

2.学生分享自己的学习感受，教师鼓励学生将所学知识运用到生活中。

**六、布置作业**

1.撰写一篇关于植树造林的心得体会。

2.与家人一起参与植树活动，为美化家园贡献一份力量。

**七、板书设计**

邓小平爷爷植树

1.热爱大自然

2.关心人民

3.爱护环境

**八、教学反思**

本节课通过讲述邓小平爷爷植树的故事，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的环保意识。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，通过提问、讨论等方式，让学生在互动中学习，提高了学生的语文素养。同时，教师也关注到学生的个体差异，给予他们适当的指导和帮助，使每位学生都能有所收获。在今后的教学中，教师将继续探索创新教学方法，提高教学质量。知识点梳理1.**课文内容理解**

-邓小平爷爷植树的故事背景和意义

-邓小平爷爷植树的具体情节和表现

-植树造林对环境保护的重要性

2.**人物形象分析**

-邓小平爷爷的人物形象特点

-邓小平爷爷的精神品质

3.**语言表达学习**

-课文中的关键词汇和短语

-课文的句式结构和修辞手法

4.**道德情感教育**

-爱护环境、保护生态的重要性

-培养学生的社会责任感和环保意识

5.**阅读理解能力**

-通过阅读课文，理解文章的主要内容和中心思想

-提取文章中的关键信息，进行概括和分析

6.**写作技巧**

-学会从课文中提炼写作素材

-学习课文的写作手法，如记叙文的结构、人物描写等

7.**文化素养**

-了解植树节的由来和意义

-认识到植树造林对生态环境的积极作用

8.**审美教育**

-通过观察课文中的自然景象，培养学生的审美能力

-感受课文中的情感表达，提升学生的情感体验

9.**思维训练**

-通过对课文内容的分析和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维

-学会从不同角度思考问题，形成自己的观点

10.**跨学科知识**

-将语文学习与自然、社会、历史等学科知识相结合

-通过课文学习，拓宽学生的知识面，提高综合素质重点题型整理1.**人物描写题**

-**题型**：请从课文中找出描述邓小平爷爷植树时动作、神态的句子，并用自己的话描述一下邓小平爷爷植树时的样子。

-**答案示例**：课文中有这样一句话：“邓小平爷爷挥动着铁锹，挖坑、栽树、培土，干得有模有样。”这里通过“挥动”、“挖”、“栽”、“培”等动词，形象地描绘了邓小平爷爷植树时的认真和专注。

2.**情感体会题**

-**题型**：阅读课文后，谈谈你对邓小平爷爷植树这件事的感受。

-**答案示例**：邓小平爷爷在植树节那天亲自带领大家植树，体现了他对环境保护的高度重视和对人民生活的关心。这让我感受到了他对大自然的热爱，也让我明白了保护环境的重要性。

3.**句子理解题**

-**题型**：解释句子“邓小平爷爷说，植树造林，绿化祖国，是建设社会主义、造福子孙后代的伟大事业。”的含义。

-**答案示例**：这句话表明邓小平爷爷认为植树造林是一项伟大的事业，它不仅关乎当前的环境建设，也关系到子孙后代的福祉。

4.**段落概括题**

-**题型**：概括第二自然段的主要内容。

-**答案示例**：第二自然段主要讲述了邓小平爷爷在植树过程中，不怕脏、不怕累，和大家一起劳动的情景，表现了他对植树造林工作的热爱和认真负责的态度。

5.**仿写题**

-**题型**：仿照课文中的句子“邓小平爷爷挥动着铁锹，挖坑、栽树、培土，干得有模有样。”，用同样的句式描述其他人物的动作。

-**答案示例**：老师拿起粉笔，在黑板上写下板书，讲得头头是道。同学们拿出书本，认真听讲，记笔记，学得津津有味。板书设计①本文重点知识点：

-邓小平爷爷植树的故事

-植树造林的意义

-邓小平爷爷的人物形象

②重点词：

-植树

-绿化

-美化

-保护

-责任

③重点句：

-“邓小平爷爷挥动着铁锹，挖坑、栽树、培土，干得有模有样。”

-“邓小平爷爷说，植树造林，绿化祖国，是建设社会主义、造福子孙后代的伟大事业。”

-“我们要向邓小平爷爷学习，做一个热爱大自然、关心环境的人。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，引导学生关注环境保护：在教学中，我将尝试结合现实生活中的环保问题，如垃圾分类、节约用水等，引导学生从邓小平爷爷植树的故事中认识到环保的重要性，并将这种意识融入到日常生活中。

2.创设情境，提高学生学习兴趣：为了提高学生的学习兴趣，我计划在课堂上创设情境，比如模拟植树现场，让学生亲身体验植树的过程，增强课堂的趣味性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史人物了解有限：部分学生在课前对邓小平爷爷的了解不够，这可能导致他们对课文内容的理解不够深入。今后，我会在课前布置预习任务，让学生提前了解邓小平爷爷的历史背景。

2.学生对植树造林的意义理解不足：在课堂上，我发现部分学生对植树造林的意义认识不够清晰。因此，我需要在教学过程中更加注重对植树造林重要性的讲解和阐述。

3.教学方式较为单一：在教学中，我主要采用了讲解和提问的方式，这可能限制了学生的主动性和创造性。未来，我计划增加小组讨论、角色扮演等互动环节，以丰富教学形式。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课前预习指导：通过布置预习任务，让学生提前了解邓小平爷爷的相关历史知识，为课堂