10 雨点儿（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

10雨点儿（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《雨点儿》为教学内容，结合一年级上册语文课本，旨在通过朗读、表演等方式，让学生感受诗歌的韵律美，培养他们的语言表达能力和想象力。教学活动设计注重趣味性、实践性和互动性，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对自然现象有一定的认识，能够说出雨、雪、风等天气的特点。在日常生活中，他们可能已经有过观察雨天的经验，对雨滴、雨声等有初步的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌朗诵和表演等活动有较高的兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，但词汇量有限，需要通过直观和形象的教学方法来激发他们的学习热情。学习风格上，学生多偏好直观和动手操作，需要通过游戏、故事等方式引导他们参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对诗歌的韵律和节奏把握不够准确，需要教师耐心引导和示范。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，教师在教学过程中需注意适时调整教学节奏，避免学生疲劳。同时，学生在理解和记忆诗歌内容时可能存在困难，需要教师通过多种教学手段帮助他们理解和记忆。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《雨点儿》课文教材，以便阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与雨相关的图片、动画视频，以及描绘雨天的图画书，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：准备雨滴模型、雨具（如雨衣、雨靴）等，让学生通过实际操作感受雨的特点。

4.教室布置：布置教室，设置朗读角和表演区，营造轻松愉快的学习氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于雨天的音乐和画面，让学生感受雨天的氛围。

2.提出问题：引导学生们思考“你们喜欢下雨天吗？为什么？”

3.引导学生回忆：让学生谈谈自己下雨天的经历，如：看到雨滴、听到雨声、感受雨水的凉意等。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：教师带领学生朗读《雨点儿》，注意节奏和停顿。

2.解释生字：讲解课文中的生字，如“滴”、“哗哗”等，帮助学生理解。

3.理解课文：教师讲解课文内容，让学生了解雨天的景象和雨滴的特点。

4.情感体验：引导学生想象自己在雨中的感受，培养他们的情感体验能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读课文：学生分组进行课文朗读，互相听评，教师点评。

2.背诵课文：让学生背诵课文，检验他们对课文内容的理解和记忆。

3.词语接龙：教师提出一个与雨有关的词语，学生依次接龙，拓展学生的词汇量。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与课文相关的问题，如“雨点儿落在地上会发出什么声音？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：教师将学生分成小组，讨论以下问题：“雨点儿有什么特点？”“雨点儿在雨中会做什么？”

2.小组分享：各小组派代表分享讨论成果，教师点评。

3.创意表演：鼓励学生发挥想象力，以小组为单位进行创意表演，展现他们对课文的理解。

六、总结提升（5分钟）

1.教师总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.核心素养拓展：引导学生思考雨滴对大自然的影响，培养他们的环保意识。

教学时间共计45分钟，每个环节的时间可根据实际情况适当调整。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言表达能力提升：

学生在课堂上通过朗读、背诵和小组讨论等方式，提高了自己的语言表达能力。他们能够准确地复述课文内容，用生动的语言描述雨天的景象，并在小组分享时流畅地表达自己的观点。

2.词汇量增加：

学生在学习《雨点儿》这篇课文的过程中，接触到了许多与雨相关的词汇，如“雨滴”、“雨伞”、“哗哗”等。通过反复朗读和练习，学生的词汇量得到了有效增加。

3.理解能力增强：

学生对课文中的内容有了更深入的理解，能够体会到作者对雨天的情感表达。他们学会了从课文中提取信息，理解词语的含义，以及如何将课文内容与自己的生活经验相结合。

4.想象力和创造力培养：

5.韵律感和节奏感培养：

学生在朗读课文的过程中，学会了感受诗歌的韵律和节奏。他们能够准确地把握诗句的停顿和重音，使朗读更加生动有趣。

6.观察力和注意力提升：

在观察雨滴、雨声等自然现象的过程中，学生的观察力和注意力得到了提升。他们能够细致地观察并描述雨天的细节，从而提高自己的观察能力。

7.团队合作能力增强：

8.情感共鸣和价值观培养：

学生在学习《雨点儿》这篇课文的过程中，感受到了作者对雨天的喜爱和赞美。这种情感共鸣有助于培养学生积极向上的价值观，增强他们对大自然的热爱。

9.环保意识提高：

10.学习兴趣和自信心的增强：

总之，学生在学习《雨点儿》这篇课文后，在语言表达、词汇积累、理解能力、想象力、观察能力、团队合作、情感共鸣、环保意识、学习兴趣和自信心等方面都取得了显著的进步。这些效果不仅有助于学生掌握语文知识，更有助于他们全面发展。七、内容逻辑关系①文章结构逻辑关系：

-引言：通过音乐和画面引入雨天的主题，激发学生兴趣。

-课文阅读：引导学生朗读《雨点儿》，初步感知诗歌的韵律。

-词语解释：对生字词进行讲解，如“滴”、“哗哗”，帮助学生理解。

-课文内容理解：教师详细讲解课文内容，包括雨滴的形成、雨天的景象等。

-课文背诵与朗读：学生背诵课文，提高记忆和理解能力。

-创意表演：通过表演活动，加深对课文的理解和感受。

②知识点逻辑关系：

-雨的形成和特点：介绍雨的基本知识，如水蒸气凝结成雨滴。

-诗歌的韵律和节奏：分析诗歌的韵律特点，如押韵和停顿。

-情感表达：探讨诗歌中作者对雨天的情感表达，如喜爱、赞美。

-自然观察：通过观察雨天的自然现象，培养学生观察能力。

③词、句逻辑关系：

-关键词语：雨滴、雨声、哗哗、洒落等，体现雨的特点和动作。

-诗句分析：如“雨点儿，滴答滴答，轻轻地洒落下来。”，分析诗句的韵律和意境。

-诗句组合：通过诗句的串联，构建出雨天的完整画面和氛围。

-表达技巧：学习作者在诗歌中运用的一些表达技巧，如拟人、比喻等。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小池》、《咏柳》等与自然景物相关的古诗，让学生体验古人对自然美景的赞美。

-视频资源：介绍雨水循环过程、不同类型的雨（如毛毛雨、大雨）的科普视频。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生回家后与家长一起阅读《小池》、《咏柳》等古诗，并尝试背诵其中的诗句。可以让学生记录下自己最喜欢的诗句，并在课堂上分享感受。

-视频观看：学生可以观看关于雨水循环和不同类型雨的科普视频，了解更多关于雨的知识。观看后，可以让学生写下观后感，或者制作一份关于雨的科普小报。

-家庭实践活动：家长可以协助学生进行一些家庭实验，比如制作简易的雨水收集装置，观察雨水的收集过程，并记录下雨水收集的量。

-诗歌创作：学生可以根据《雨点儿》这首诗的韵律和意境，创作自己的小诗，表达对雨天的独特感受。

-自然观察日记：学生可以在日记中记录下自己观察到的雨天景象，包括雨滴的大小、雨声的特点等，并附上自己的感受。

-小组讨论：鼓励学生与同学组成小组，讨论关于雨的有趣话题，如“雨天的植物为什么会生长？”或者“雨天的动物有哪些特别的习性？”

-环保倡议：学生可以结合课文内容，思考如何保护水资源，撰写一份简单的环保倡议书，并尝试在家庭或学校内推广。

教师提供必要的指导和帮助，如：

-为学生推荐适合的阅读材料和视频资源。

-解答学生在拓展活动中遇到的问题。

-组织学生分享他们的阅读心得和创作成果。

-鼓励学生将课堂上学到的知识运用到日常生活中，增强学习的实用性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性得到了显著提高。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并积极参与到课堂活动中。朗读时，学生能够正确把握诗句的节奏和停顿，表达出诗歌的意境。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够围绕主题进行积极的交流，分享自己的观察和感受。在展示环节，学生们能够清晰、准确地表达小组的讨论成果，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

4.家庭作业反馈：

学生完成的家庭作业情况良好，能够按照要求完成朗读、背诵和写作任务。家长反馈表示，孩子们在家的表现积极，愿意参与学习活动。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-对学生的积极参与表示肯定，鼓励他们继续保持热情。

-对于朗读和背诵表现突出的学生，给予表扬，并建议他们继续努力，争取在表演环节展现更好的自我。

-对小组讨论成果展示，提出改进意见，如鼓励学生更加自信地表达自己的观点，注意倾听他人意见。

-针对随堂测试中的不足，教师提供针对性的辅导，帮助学生掌握难点知识。

-对于家庭作业，教师强调家长在家庭教育中的重要作用，建议家长继续关注孩子的学习进度，及时反馈孩子的学习情况。

-教师鼓励学生在课后拓展环节积极探索，拓宽知识面，提高自己的综合素养。教学反思与总结哎呀，今天这节课上下来，感觉还是挺有收获的。咱们一起来回顾一下这节课吧。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们上课都很积极，尤其是朗读的时候，声音洪亮，很有感情。这说明咱们这节课的导入环节做得不错，用音乐和画面引入，让孩子们很快就能进入状态。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解生字词的时候，我发现有些孩子还是不太能理解。咱们得想想办法，可能得用更直观的方式，比如图片、动作演示等，让孩子们更好地掌握这些生字词。

然后，小组讨论环节，孩子们表现得挺不错，能积极地参与进来，但是有的小组在展示的时候，表达得不够流畅。咱们可以在这方面多加练习，比如提前准备好一些问题，让他们在小组内先练习一下。

至于随堂测试，大部分孩子都能正确回答问题，但也有个别孩子对课文内容的理解还不够深入。咱们得在课后加强辅导，针对这些知识点，多做些练习。

总体来说，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面，孩子们都有所收获。他们不仅学会了课文内容，还对雨天的景象有了更深的理解，情感上也感受到了作者对雨天的喜