15 白鹅教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

15白鹅教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员设计思路本课程设计以《白鹅》为教学内容，结合四年级下册语文统编版教材，通过朗读、品味、感悟等方式，引导学生深入理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情，培养学生的审美情趣和语言表达能力。课程设置注重学生自主探究，通过小组合作、课堂讨论等形式，提高学生的合作意识和团队协作能力。核心素养目标培养学生对自然生物的观察与欣赏能力，提升语言表达和审美鉴赏水平。通过学习《白鹅》，学生能够感受作者对白鹅的细腻描写，增强文学素养；同时，锻炼学生的口语表达和写作技巧，提高文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握作者对白鹅的喜爱之情。

②通过朗读和品味，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言感受力。

③学习课文中的生字词，掌握“鹅毛笔”、“鹅毛扇”等词语的用法。

2.教学难点，

①分析作者在文中如何通过动作、神态描写来表现白鹅的特点。

②学生能够运用所学方法，模仿课文进行简单的动物描写，提高写作能力。

③理解作者对白鹅的喜爱之情，并将其与自己的生活实际相结合，培养学生的情感表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演白鹅，体验动物的特点和情感。

3.利用多媒体展示白鹅的图片和视频，增强学生对动物的认识和兴趣。

4.通过小组合作，让学生共同探讨课文的修辞手法和写作技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《白鹅》的描写手法和作者情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者如何通过细节描写来表现白鹅的特点？”、“你认为作者对白鹅的喜爱体现在哪些地方？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解白鹅的描写手法和作者情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示白鹅的图片或视频，引出《白鹅》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法，并尝试运用到自己的写作中。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者要这样写？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解修辞手法在课文中的应用。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《白鹅》的内容，布置写作作业，要求学生模仿课文中的修辞手法，写一篇关于自己喜爱动物的文章。

提供拓展资源：推荐与动物相关的书籍、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物趣谈》：这本书以轻松幽默的语言介绍了各种动物的习性、特点，适合学生阅读，可以进一步激发他们对动物的兴趣。

-《白鹅的奥秘》：通过科普文章的形式，详细介绍了白鹅的生活习性、种类分布等知识，有助于学生了解白鹅的更多背景信息。

-《动物王国》：这是一本关于动物世界的科普读物，内容丰富，图文并茂，适合学生阅读，可以拓宽他们的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的动物：引导学生观察家中或校园里的动物，记录它们的习性、特点，并与课文中的白鹅进行对比，分析它们之间的异同。

-搜集动物图片：让学生搜集各种动物的图片，了解它们的形态、颜色等特征，为写作积累素材。

-创作动物故事：鼓励学生发挥想象力，创作关于动物的故事，可以借鉴课文中的修辞手法，提高写作水平。

-参与动物保护活动：组织学生参加动物保护活动，如植树造林、清理垃圾等，提高他们的环保意识。

-开展动物知识竞赛：举办动物知识竞赛，激发学生对动物知识的兴趣，提高他们的学习积极性。

3.知识点拓展：

-动物分类：介绍动物界的分类方法，如脊椎动物和无脊椎动物、哺乳动物、鸟类等，让学生了解动物世界的多样性。

-动物习性：探讨不同动物的习性，如食性、繁殖方式、迁徙等，让学生了解动物在自然界中的生存状态。

-动物保护：介绍动物保护的重要性，以及我国在动物保护方面的政策和措施，提高学生的环保意识。

-动物文化：探讨动物在人类文化中的地位，如十二生肖、民间传说等，让学生了解动物与人类生活的密切关系。

4.实用性拓展：

-制作动物手工艺品：让学生利用废旧材料，制作各种动物手工艺品，如动物面具、动物玩偶等，培养他们的动手能力和环保意识。

-动物园参观：组织学生参观动物园，实地观察动物，了解它们的习性和特点，提高他们的观察能力和学习能力。

-动物保护宣传：让学生参与动物保护宣传，如制作宣传海报、撰写宣传文章等，提高他们的社会责任感和环保意识。内容逻辑关系①白鹅的外形特征

①描述白鹅的体型、羽毛颜色和姿态。

②强调白鹅高傲的气质和优雅的姿态。

②白鹅的行为特点

①分析白鹅的行走、游泳和觅食行为。

②体现白鹅的机敏和独立性。

③作者对白鹅的情感态度

①描述作者对白鹅的喜爱和欣赏之情。

②通过对比，突出白鹅与鹅群的不同。

④修辞手法的运用

①举例说明比喻、拟人等修辞手法的具体运用。

②分析修辞手法对表现白鹅特点的作用。

⑤课文结构

①阐述课文的开头、中间和结尾部分。

②分析课文结构对表达主题的作用。

⑥主题思想

①提炼课文的主题思想，即对自然生物的赞美和对个性的尊重。

②解释主题思想在课文中的体现。课后作业1.词语积累

-请根据课文内容，找出并解释以下词语的含义：鹅毛笔、鹅毛扇、引吭大叫、步调一致。

-答案：鹅毛笔：古代用鹅毛制成的笔。鹅毛扇：用鹅毛做的扇子，常用于文人墨客手中。引吭大叫：放开喉咙大声叫喊。步调一致：比喻行动或意见完全相同。

2.修辞手法分析

-在课文中，作者使用了哪些修辞手法来描写白鹅？请举例说明。

-答案：作者使用了比喻和拟人等修辞手法。例如，“白鹅的羽毛像雪一样白”是比喻，将白鹅的羽毛与雪相比，突出了其洁白的特点。“它引吭大叫，仿佛在向世界宣告自己的存在”是拟人，赋予了白鹅人的情感。

3.人物描写分析

-课文中对白鹅的描写有哪些特点？请举例说明。

-答案：课文中对白鹅的描写特点有：细致、生动、形象。例如，“白鹅的脖子长长的，像一根细竹竿”细致地描绘了白鹅的颈部特征；“它引吭大叫，仿佛在向世界宣告自己的存在”生动地表现了白鹅的自信和自豪。

4.主题思想理解

-请结合课文内容，谈谈你对作者对白鹅的情感态度的理解。

-答案：作者对白鹅的情感态度是喜爱和赞美。通过细致的描写和生动的比喻，作者表达了对白鹅独特气质和优雅姿态的欣赏，同时也体现了对自然生物的尊重和热爱。

5.写作练习

-请模仿课文中的描写手法，写一段关于你喜欢的动物的文章。

-答案：示例：

我家养了一只可爱的小猫，它的毛色是黑白相间的，眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石。它走起路来轻盈敏捷，尾巴摇摆着，仿佛在跳舞。每当它看到我，就会蹭过来，用它那柔软的小爪子轻轻地抓我的手，仿佛在说：“主人，我想你了。”我喜欢这只小猫，因为它给我带来了快乐和温暖。

6.课文背诵

-请背诵课文《白鹅》的第一自然段。

-答案：示例：

“白鹅的羽毛像雪一样白，它的脖子长长的，像一根细竹竿。它引吭大叫，仿佛在向世界宣告自己的存在。它走起路来步调一致，优雅而自信。”

7.课外阅读

-请阅读《动物趣谈》中的一篇文章，并分享你对其中一种动物的观察和感受。

-答案：示例：

我阅读了《动物趣谈》中的《熊猫的可爱生活》。文章介绍了熊猫的饮食习惯、生活习性和可爱行为。我了解到熊猫每天要吃大量的竹子，而且它们非常懒散，喜欢在树上打滚。我觉得熊猫非常可爱，它们的圆滚滚的身体和憨态可掬的表情让人忍不住想笑。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度较高，能够认真听讲，对课文内容表现出浓厚的兴趣。

-学生在朗读课文时，能够准确发音，表情投入，体现了对白鹅形象的生动理解。

-学生在回答问题时，能够结合课文内容，进行合理的分析和表达，显示出对知识点的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极发言，各抒己见，展现了良好的合作意识和沟通能力。

-小组成员在讨论中互相补充，共同完成了对课文内容的深入理解和分析。

-小组展示环节，学生能够清晰、有条理地陈述讨论成果，得到了其他同学和老师的认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，能够了解学生对课文知识点的掌握程度，以及他们对修辞手法和作者情感的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用比喻、拟人等修辞手法，对白鹅的描写有较好的理解。

-少数学生在对作者情感态度的把握上存在一些困难，需要进一步指导和帮助。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现和不足，提出了改进措施。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。通过互评，学生能够发现同伴的优点，同时也能认识到自己的不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续保持良好的