3古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

3古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《六月二十七日望湖楼醉书》这首古诗词，涉及六年级上册统编版语文教材中的古诗词鉴赏部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗，引导学生进一步学习古诗词的阅读方法，提升对古诗词意境和情感的理解能力。同时，结合学生已学过的其他古诗词，引导学生发现古诗词在表达方式和情感抒发上的共性与差异。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵和创作，提升学生对古诗词语言美的感知和运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗句，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文学鉴赏与评价：通过解读《六月二十七日望湖楼醉书》，培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。

4.文化传承与理解：让学生在理解古诗词的基础上，感受中华文化的博大精深，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解《六月二十七日望湖楼醉书》的意境和情感。

2.把握诗歌中的意象和修辞手法。

难点：

1.古诗词的语言特点和表达方式对学生理解有难度。

2.将古诗词的意境和情感转化为现代语言进行表达。

解决办法与突破策略：

1.通过示范朗读和分组朗读，引导学生感受古诗词的音韵美和节奏感，帮助学生理解语言特点。

2.通过图片展示和情景模拟，帮助学生直观理解诗歌中的意象，引导学生运用现代语言描述诗句。

3.设计小组讨论和创作活动，鼓励学生表达对诗歌意境和情感的理解，通过写作练习来突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备、电子白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：古诗词相关图片、视频资料、电子文档。

4.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、写作练习。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗词吗？有没有哪首诗让你印象深刻？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如古代诗人画像、诗词朗诵视频，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，指出古诗词是中华文化的瑰宝，对于培养学生的审美情趣和语言表达能力具有重要意义，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、对仗等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗句的结构和意义。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析，如《六月二十七日望湖楼醉书》、杜甫的《春望》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过古诗词来抒发情感、表达思想。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论，分析诗句的意境、情感和表达技巧。

小组内讨论该诗的主题、意象和修辞手法，以及如何将诗句中的情感转化为现代语言。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗句的分析、情感表达和创作练习。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《六月二十七日望湖楼醉书》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《苏轼全集》：通过阅读苏轼的其他诗作，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，可以更深入地了解苏轼的诗歌风格和情感表达。

-《宋诗选注》：选读宋代其他诗人的作品，如陆游、辛弃疾等，比较不同诗人的风格和创作手法。

-《古诗词鉴赏词典》：利用词典查阅《六月二十七日望湖楼醉书》中出现的生僻字词和典故，增强对诗句的理解。

-《中国古诗词欣赏》：阅读相关书籍，了解古诗词的背景知识，如历史事件、诗人生平等，有助于更好地理解诗歌的意境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作自己的古诗词作品，模仿《六月二十七日望湖楼醉书》的风格，表达自己的情感和观点。

-组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和对古诗词的热爱。

-安排学生参观博物馆或历史遗迹，通过实地考察来感受古诗词中的历史和文化氛围。

-引导学生关注现代生活中的诗词运用，如广告、歌词等，探讨古诗词在现代社会的传承和创新。

-鼓励学生通过在线课程或讲座，学习古诗词的鉴赏技巧和文学史知识，拓宽知识面。

3.拓展活动建议：

-设计一个古诗词主题的读书报告会，让学生分享自己阅读古诗词的心得和体会。

-组织一次古诗词创作工作坊，教授学生基本的古诗词创作技巧，激发他们的创作灵感。

-开展古诗词知识竞赛，提高学生对古诗词的兴趣和记忆能力。

-创办古诗词兴趣小组，定期举办活动，如诗词朗诵、创作分享等，营造浓厚的古诗词学习氛围。板书设计①古诗词《六月二十七日望湖楼醉书》

-诗人：苏轼

-朝代：宋代

-诗歌背景：描写诗人登楼望湖时的所见所感

②诗歌内容摘要

-开头：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

-中间：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

-结尾：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

③诗歌赏析要点

①意象：黑云、白雨、跳珠、卷地风、水如天

②情感：豪放、愉悦、豁达

③修辞手法：比喻、拟人

④诗句理解

-黑云翻墨未遮山：比喻乌云密布，如同泼墨一般，但山峰仍然清晰可见。

-白雨跳珠乱入船：形容雨点密集，如同珍珠般跳跃，打在船上。

-卷地风来忽吹散：比喻突如其来的风，将乌云吹散。

-望湖楼下水如天：形容湖水平静，如同天空一般开阔。

⑤课堂小结

-古诗词特点：意境深远、语言精炼、情感丰富

-鉴赏方法：注重意象、情感、修辞手法的分析

-学习意义：提升审美情趣、增强语言表达能力课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同学习了苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》这首古诗词。通过朗读、分析和讨论，我们了解了这首诗的背景、意境和情感。以下是本节课的主要内容总结：

1.诗歌背景：这首诗是苏轼在望湖楼上饮酒时所写，描绘了他对自然景色的感受和对生活的豁达态度。

2.诗歌意境：诗中通过黑云、白雨、跳珠、卷地风等意象，展现了一幅生动活泼的自然画面，表达了诗人对大自然的热爱和对生活的乐观。

3.诗歌情感：诗人在诗中流露出的豪放、愉悦和豁达之情，感染了每一位读者。

4.鉴赏方法：我们学习了如何通过分析意象、情感和修辞手法来鉴赏古诗词，这对于我们理解和欣赏更多的古诗词作品具有重要意义。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

1.选择题：

（1）下列哪一项不是《六月二十七日望湖楼醉书》中的意象？

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