Module 7 Unit 1 Whats the time（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module7Unit1What’sthetime（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit1What’sthetime（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册设计思路本课以“Module7Unit1What’sthetime”为设计主题，以四年级下册外研版英语教材为基础，通过趣味性的活动，引导学生掌握时间表达和询问的方法。课程设计注重情境创设，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过时间表达的学习，学生能够运用英语进行日常生活中的时间交流，增强跨文化交际意识；同时，通过时间概念的探索，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上学期已经学习了基本的英语字母、单词和简单的句子结构。他们能够识别时间词汇，如“hour”、“minute”、“second”等，并能够进行简单的问答交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的语言感知能力和模仿能力较强，适合通过听、说、读、写多种形式的学习活动来提高英语水平。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和游戏来学习，有的学生则更喜欢通过角色扮演和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握时间表达时可能遇到的困难包括对时间词汇的记忆、时态的运用以及在实际语境中准确表达时间。此外，一些学生可能对英语语序和时态的复杂变化感到困惑，需要教师提供更多的指导和练习机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如时钟图片、时间相关的动画或短片。

3.教学工具：准备实物时钟或电子时钟，以便学生直观学习时间表达。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和小组活动。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：教师通过展示图片或视频，如学生日常生活场景中的时间活动，如上学、玩耍、睡觉等，引导学生思考并回答：“Whataretheydoing?Whendotheydoit?”

用时：5分钟

2.提出问题：教师提问：“HowdoweaskabouttimeinEnglish?Canyoushowmehowtoask'What'sthetime?'”

用时：2分钟

【讲授新课】

1.时间词汇复习：教师带领学生复习已学时间词汇，如“hour”、“minute”、“second”、“o'clock”等。

用时：5分钟

2.时间表达讲解：教师通过实物时钟或电子演示，讲解如何用英语表达具体时间，如“it'stimeto…”、“It's…o'clock”等。

用时：10分钟

3.时态讲解：教师简要介绍现在进行时在询问时间时的使用，如“I'mreadingabook”。

用时：5分钟

【巩固练习】

1.小组活动：学生分组进行角色扮演，一个学生扮演提问者，询问时间，另一个学生回答。

用时：10分钟

2.时间表达练习：教师展示时间卡片，学生需根据卡片上的时间用英语进行表达。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.教师提问：“Howdoweuse'o'clock'and'past'toaskabouttime?”

用时：2分钟

2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师邀请学生上台，展示他们如何用英语询问时间，并进行点评。

用时：5分钟

2.教师与学生一起总结本节课所学内容，强调时间表达的关键点。

用时：5分钟

【创新教学】

1.教师设计一个“时间侦探”游戏，学生需根据线索找到正确的房间，线索中包含时间信息。

用时：10分钟

【课堂总结】

1.教师回顾本节课所学内容，强调时间表达的重要性。

用时：2分钟

【作业布置】

1.教师布置作业，要求学生用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学、做作业等时间。

用时：2分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇：除了基本的钟表词汇，还可以拓展一些与时间相关的词汇，如“midnight”、“noon”、“evening”、“morning”、“weekend”等。

-时间表达：介绍不同的时间表达方式，如使用“quarterpast”或“quarterto”来表示15分钟或45分钟。

-文化差异：研究不同文化中时间观念的差异，例如西方文化中重视守时，而东方文化中可能更加灵活。

-历史背景：简要介绍钟表的发展历史，从古时的沙漏到现代的电子钟，展示人类对时间测量的进步。

2.拓展建议：

-角色扮演：学生可以模拟在不同场景下询问时间，如机场、电影院、餐厅等，以增强实际应用能力。

-故事创作：鼓励学生创作一个包含时间线索的小故事，如侦探故事，其中需要学生运用时间词汇和表达。

-家庭作业：布置学生在家中观察家庭成员一天的时间安排，并记录下来，然后在课堂上分享。

-研究活动：学生可以小组合作，研究不同的计时工具，如日历、月历、闹钟等，了解它们的工作原理和用途。

-时间管理：讨论如何有效地管理时间，包括制定学习计划、设置时间表等，提高学生的自我管理能力。

-跨学科学习：结合数学课程，让学生计算时间差，解决与时间相关的问题，如计算两个时间点之间的持续时间。

-口语练习：通过在线英语学习平台，学生可以观看以时间为主题的英语视频，如天气预报、时间管理的播客等，以提高听力和口语能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间词汇：hour,minute,second,o'clock,past,to,quarter,morning,afternoon,evening,night

-时间表达：It'stimeto...;It's...o'clock;It'spast/to...;It'saquarterpast/to...

②本文重点词汇：

-Time:时间

-Clock:钟表

-O'clock:...点钟

-Past:过了

-To:还差

-Quarter:15分钟

③本文重点句子：

-What'sthetime?(现在是几点？)

-It'stimeto...(现在是...的时候了)

-It's...o'clock.(现在是...点钟)

-It'spast/to...o'clock.(现在是...点过了/还差...点)

-I'mreadingabook.(我在读书。)

-I'mwatchingTV.(我在看电视。)

-I'mdoingmyhomework.(我在做作业。)

-Whatareyoudoing?(你在做什么？)

-I'mplayingwithmytoys.(我在玩玩具。)

-I'meatingdinner.(我在吃饭。)典型例题讲解1.例题：What'sthetime?

解答：It'sseveno'clock.

说明：这是一个简单的询问时间的例子，学生需要知道如何用英语回答当前的时间。

2.例题：Whatareyoudoingat7:00?

解答：I'mwatchingTV.

说明：这个例子要求学生能够用现在进行时态来表达正在进行的动作，同时询问时间。

3.例题：It'stimeto...

解答：It'stimetogotoschool.

说明：这个例子展示了如何使用"It'stimeto..."结构来表示某个活动的开始时间。

4.例题：What'sthetimepast/to...?

解答：It'saquarterpasteight.

说明：这个例子使用了"past"和"to"来表示具体时间点，学生需要理解如何正确使用这些词汇。

5.例题：Completethesentenceswiththecorrecttime.

解答：

-WehaveEnglishclassat8:00a.m.

-It'stimeforlunchat12:30.

-Themoviestartsat7:00p.m.

-Mymothergoestobedat10:00.

说明：这个练习要求学生根据给定的时间点，使用正确的时态和词汇来完成句子。

6.例题：Matchthetimewiththeactivity.

解答：

-9:00a.m.-I'meatingbreakfast.

-12:00p.m.-It'slunchtime.

-3:00p.m.-I'mplayingsoccer.

-7:00p.m.-I'mdoingmyhomework.

-9:00p.m.-It'stimeforbed.

说明：这个练习通过匹配时间点与相应的活动，帮助学生理解在特定时间可能进行的活动。

7.例题：Describeyourdailyroutineusingtimeexpressions.

解答：

-Iwakeupat6:00a.m.andbrushmyteeth.

-Ihave