一年级上册数学教学工作计划

一年级上册数学教学工作计划

第1篇：一级上册数学教学工作计划

一班级上册数学教学工作计划

一、基本情况一班级有学生*人，其中男生*人，女生*人。

一班级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一

名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的基础以

及个人的接受能力还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中

主要要从培育学生的学习爱好入手，使学生对数学学习感爱好，这就

是关键，再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学

习爱好和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第

一步。

二、教材分析1、教学内容

一班级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10

以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11-20各数的认识，认

识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

2、教学目标

①熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几

个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20

各数。②初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名

称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法

第1页/共6页和10以内的减法。③初步学会根据加、减

法的含义和算法解决一些简单的实际问题。④认识符号〃=〃、">〃、

〃⑥初步了解分类的方法，会进行简单的分类。⑦初步认识钟

表，会认识整时和半时。

⑧体会学习数学的乐趣，提高学习爱好，建立学好数学的信心。

⑨培育学生仔细作业、书写干净的良好习惯。⑩通过实践活动

体验数学与日常生活的密切联系。3、教学重点

①掌握数的顺序和大小及10以内各数的组成。②知道加减法

算式中各部分名称，加法和减法的关系。③比较熟练地计算一位数

的加法和10以内的减法。④比较熟练地计算20以内的进位加法。

⑤初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

⑥会进行比一比，直观认识简单的几何图形，初步认识钟表。

第2页/共6页

4、教学难点

①熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。②比较熟练地

计算20以内的进位加法。

③根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。④了解

分类方法，进行简单的分类。⑤认识钟表。5、教具准备

①实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于

号、小于号）、图形卡片;②口算练习卡片;③20以内加法和10以内

减法的计算圆盘;④数的组成练习卡片;⑤计数器;⑥绒板;⑦钟

面;⑧方木块;⑨小棒;⑩数位表。

三、教学措施

1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，

仔细上课批改作业，用老师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿

学、乐学。2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，

提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的爱好。3、

在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓舞，努力做一名学生

喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，对后进生给予更多的关怀，做到课堂

上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们

第3页/共6页进一步树立起学习的信心，力争做到数学学习起

步阶段不让一个学生掉队。6、注重培育学生浓厚的数学学习爱

好和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。

四、课时安排

1、数一数2课时第一周2、比一比3课时第二周

3、1-5的认识和加减法10课时第三至五周①1一5的认识

②加减法的初步认识③0的认识和有关0的加减法

4、认识物体和图形3课时第六至七周5、分类2课时第八周

6、6-10的认识和加减法20课时第九至十四周①6、7的认

识和加减法②8、9的认识和加减法（3）10的认识和有关10的加减

法④连加、连减、加减法混合实践活动：数学乐园工课时

7、11—20各数的认识4课时第十五周①数11—20各数、读

数和写数②10加几的加法和相应的减法

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8、认识钟表2课时第十六周

9、20以内的进位加法11课时第十六至十八周①9加几②8、

7、6加几③5、4、3、2加几

课本、报刊杂志中的成厝、名言警句等俯首皆是，但学生写作文

运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没

有彻底〃记死〃的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左

右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的〃积累

专栏〃上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让

学生个人搜集，每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就

可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不

小的财富。这些成语典故〃贮藏〃在学生脑中，自然会出口成章,写作时

便会随心所欲地〃提取"出来，使文章增色添辉。实践活动：我们的

校园1课时

〃教书先生〃恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、

私塾到晚清的学堂，〃教书先生〃那一行当怎么说也算是让国人景仰甚

或敬畏的一种社会炽业。只是更早的〃先生〃概念并非源于教书，最初

出现的〃先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的〃先生

何为出此言也？《论语》中的〃有酒食，先生馔〃；《国策》中的〃先

生坐，何至于此？〃

第5页/共6页等等，均指〃先生〃为父兄或有学问、有德行的长

辈。其实《国策》中本身就有〃先生长者，有德之称〃的说法。可见〃先

生〃之原意非真正的〃老师〃之意，倒是与当今〃先生〃的称呼更接近。看

来，〃先生〃之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称〃老

师〃为〃先生〃的记载，首见于《礼记？曲礼》，有〃从于先生，不越礼而

与人言〃，其中之〃先生〃意为〃年长、资深之传授知识者〃，与老师、老

帅之意基本全都。10、总复习4课时第十九至二十一周

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第2篇：一级上册数学教学工作计划

一班级上册数学教学工作计划

导读：小学数学一班级教学工作计划（一）

一、指导思想：

本学期我将以学校教学工作计划、一班级教材、老师用书、教辅

资料等为指导思想，教学中遵循教育教学原则，确实把本班教育教学

工作搞好。

二、班级情况分析：

本学期我担任一班级（3）数学和本班《品德与生活》的教育教

学工作。我们一（3）班有学生50人，其中男生27人，女生23人,

这些学生大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼淘气。开学初,

经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常

规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要

走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生

的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，

在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培育,

使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

三、教材分析

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识

和加减法，认识图形、11—20各数的认识、认识钟表、20以内的进

位加法，用数学，数学实践活动。

四、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应

的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，

同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学

生终身学习与进展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几

个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0—20

各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初

步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内

的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问

题。

4、认识符号〃=〃、〃>〃、〃

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三

角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识〃上、下〃、〃前、后〃、〃左、

右〃的基本含义，会用〃上、下〃、〃前、后〃、〃左、右〃描述物体的相对

位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信心。

9、仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

六、提高教学质量的措施

1、重视学生的阅历和体验，根据学生的已有阅历和知识设计活

动内容和学习素材。

（1）注意注意以学生的已有阅历为基础，提供学生熟悉的活动

情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过

活动，乐观思考、相互沟通，体会数学知识的含义。

（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活

的密切联系，体验用数学的乐趣。

（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习

的爱好与动机。

（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通,

建立数感。

3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采纳合适的方法进行

计算。

4、根据儿童生活特点，从感必阅历出发直观认识立体和平面图

形，进展学生的空间观念。

5、通过〃用数学〃的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解

决问题的能力。注意培育学生从生活中发现并提出简单的数学问题的

能力。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实

践能力的培育，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和制造性。组织

学生自主探索、合作沟通的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索

数学问题提供丰富的素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

小学数学一班级教学工作计划（二）

一、学生基本情况分析

学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上

已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加学习活

动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱

好。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分

同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学

生的学习乐观性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，

统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此,

在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

lo认识计数单位"一〃和"十〃，初步理解个位、十位上的数表示

的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握

100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序,

会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,

并会进行简单的估量和沟通。

2。能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两

位数加、减一位数和整数，经历与他人沟通各自算法的过程，会用加、

减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3。经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4o会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己

的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关

系。

5。认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;

知道爱惜人民币。

6。会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。

7o会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和

欣赏数学美的意识。

8o初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单

的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计

图表中的数据提出并回答简单的问题。

9。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信心。

10o养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

llo通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形

的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一）,

认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位

减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，

这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念，学

会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这

些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口

算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位

数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步

学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知

识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实

生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于

位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让

学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。在

量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识

外，还安排了学习具体时刻儿时几分的读、写方法。

〃找规律〃和〃统计〃是两部分新的教学内容。〃找规律〃引导学生探

索一些图形或数字的简单排列规律，初步培育学生探索数学问题的爱

好和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始,

让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经

历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实

践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用

所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学

的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

四、教学措施

1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学

习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的

进步和进展。

2.重视基木口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算能

力。

3、重视分析应用题的数量关系，培育学生解答应用题的能力。

4、结合教学内容，重视培育学生的数学能力。

5、注意教学的开放性，重视培育学生的创新能力。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

小学一班级数学教学工作计划（三）

一、学情分析：

在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已

经达到学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加学习活动

中去。但在上学期期末测试中，发现有些孩子很粗心，不能仔细观察

题目的要求，以至于出错，因此在这学期的课堂和数学学习的活动中，

要多培育学生观察的能力，这样才能充分的体现一个孩子学习的真实

状况。而且在这学期中，要更多的注意是使己经基本形成的爱好的保

持，并逐步引导的思维的灵活兴、学习的爱好的的保持，进一步获得

成功体验。

二、教材分析：

这册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形

的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、

认识时间、找规律、统计、数学实践活动。这册教材的重点教学内容

是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法的口

算。在学生掌握了20以内各数的基础上，本册教材把认数的范围扩

大到100,使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写

法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成

初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分，本册教

材出现的是口算部分，即：两位数的加、减一位数和整十数口算c这

些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础。本

册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样

的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进

展学生的空间观念。同时安排了人民币单位元、角、分的认识外，还

安排了学习具体时刻儿时几分的读、写法。

三、教学目标：

1、认识计数单位〃一〃和〃十初步理解个位、十位上的数表示

意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100

以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比

较100以内的数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,

并会进行简单的估量和沟通。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两

位数加、减一位数和整十数、经历与他人沟通各自算法的过程，会用

加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己

的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关

系。

5、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角，1角=10分;

知道爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的的排列中的简单规律，初步形成发现

和欣赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单

的方法收集、整理数据，初步认识条形统计力和统计表，能根据统计

图表中的数据提出并回答简单的问题。

9、会学习数学的乐趣，提高学习数学的举建立学好数学的信心。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重、难点：

重点：100以内数的认识，20以内退位减法和100以内的加减法

计算。

难点：时间的认识和人民币的认识。

五、教学措施：

1、从学生的年龄特点出发，多实行游戏式的教学，引导学生乐

于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难、广。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的

练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，

切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材

料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的爱好。

6、提出具体的要求，培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟

通习惯。加强口头表达能力的训练。

上文是关于一班级上册数学教学工作计划，感谢您的阅读，希望

对您有帮助，谢谢

第3篇：一级上册数学教学计划

20xx-20xx学年第一学期一（1）班

数学教学工作计划

巫观秀

一、学情分析：

一（1）班有55名学生，男生31人，女生24人。班上大部分学

生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能

计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集

中注意力较短，根据这些情况,在教学时，应从学生的学习爱好出发，

注意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并通过以后的学

习，体会到学数学的乐趣和作用。二、教材分析：

本册教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据,一

共分为九个单元：准备课、位置、1-5的认识和加减法、认识图形一、

分类、6-10的认识和加减法、11--20的认识、认识钟表、20以内的

进位加法及总复习和一个数学活动（数学乐园）。三、教学目标：

根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验

情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面

确定全册的教学目标。（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20

以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事

物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成,

能认、读、写0—20各数。2.初步了解数位和计数单位：知道个位、

十位上的数各表不什么意义。

3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，

能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5.认识符号〃>〃、〃6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、

圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图

形，会用这些图形进行拼图。

7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进

行比较和分类。

8.初步认识钟表，会认整时。

9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简

单的统计图和统计表。（二）数学思考

L结合现实素材抽象出0—20各数，感受。〜20各数的意义，能

用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以

内数的加减法，20以内的进位加法。

3.能根据自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10

以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

4,能简单有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。5.

通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对

几何形体的分类，初步建立空间观念。

6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。

（三）解决问题

1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。2.初步学会根据

加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的

一些简单问题。

3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和

高矮，能给生活中的一些事物分类。（四）情感、态度、价值观

1.初步养成良好的学习能力和学习习惯。

2.在合作沟通过程中，乐观主动地参加数学活动，乐观思考，争

取发言，尊重别人，仔细倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自

信心。

3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。四、方法与措施：

1.仔细讨论《标准》和教科书，从学生的年龄特点出发，以学生

的已有阅历为基础，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。3.加强演示、

观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

第4篇：一级上册数学教学计划

--班级上册数学教学计划

一班级上册数学教学计划一

一、班级情况

这个学期，我带一（1）班和一（3）班，共90人。通过一个多

星期的接触，对他们也有了初步的了解。一班级学生年龄小，刚从幼

儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适

合，但他们天真、活泼、好学，绝大部分人思维活跃，学习数学的爱

好较浓，乐于参加各种数学学习活动，有一定的学习习惯，对一些动

手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好，但是在遇到思考深

度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分学生学习水平差，注意力

易分散，但是他们对数学有着一定的求知欲，所以在本学期的数学课

上，要培育学生对数学的学习爱好，让他们善于思考，乐于思考，不

怕错误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的水平、动手操

作的水平，掌握学习数学的一些基本方法，培育学生快乐学数学的心

态，养成良好的学习习惯。也有少数同学自制水平差，接受新知的水

平弱，注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以老师要有层次、

有耐心的实行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所

以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。

二、教材分析

木册教材包括以下内容：

1.五个超小单元：数一数，比一比，分一分，认位置，认图形。

2.10以内数的理解，分与合，10以内的加法和减法。

3.11〜20各数的理解和20以内的进位加法。

4.两个综合与实践活动：有趣的拼搭，丰收的果园。

5.期末复习：重点让学生在应用知识解决问题的活动中，经历数

学知识和方法的整理过程，初步感受复习整理的意义和价值。

教材分析：

本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在理解10以

内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；

在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学

生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比多少、

比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过度一分，让学生接触简单

的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，知道标准不同，分

类结果不同；通过认位置，让学生理解简单的方位上、前后、左右,

初步感受到物体的位置是相对的；通过度与合的教学，为建立加、减

法概念和准确实行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类

思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识

的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排.这

符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于

建构合理的理解结构

三、教学目标（包括知识、智能、情意）

1.知识与技能方面。

（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，理解20以内

的数；联系实际问题理解加法和减法，探索10以内的加、减法以及

20以内的进位加法的计算方法，能准确实行相对应的加、减计算；

能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问

题。

（2）在具体的情境中理解长短、高矮；联系生活阅历初步理解

上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观理解长方体、正方

体、圆柱和球。

（3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物

体实行简单分类。

2.数学思考方面。

（1）在认数过程中建立初步的数感，进展初步的思维水平。在

数物体个数的活动中，理解数的含义，学会用具体的数描述简单的事

物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的〃分〃与〃合〃的思

想，进展初步的抽象、概括水平；在比较两种物体个数、比较两个数

大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语

言或符号描述数的大小关系的初步水平。

（2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程

中进展思维水平；通过度析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的

方法实行计算，初步学会有根据地思考；通过对10以内加、减法和

20以内进位加法计算方法的探索、沟通，尝试解释自己的思考过程，

初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算

法，体会思维过程的灵活性。

（3）在理解常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等

特征，建立初步的空间观点，进展形象思维。

（4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培育收集、整理

信息的意识。

（5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描

述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。

3.解决问题方面。

（1）能用20以内的数描述、沟通生活中的简单事物。

（2）初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数

学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的

一些不同方法。

（3）能与同学沟通解决问题的大致过程和方法，有与同学合作

解决问题的体验。

4.情感与态度方面。

（1）在老师的协助与鼓舞下，对身边与数学相关的事物产生好

奇与爱好，有喜欢数学学习的情感体验。

（2）在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数

学思考的价值。

（3）能在老师与同学的协助下，克服数学活动中遇到的一些困

难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立

思考并获得数学知识的体验。

（4）在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与

生活的联系，知道数学能解决生活中的相关问题。

四、教学重难点

教学重点:本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。

教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。

五、具体措施

1、从学生的生活阅历出发引导学生学习数学，感受生活中处处

有数学。

2、增强形象、直观演不和实践操作，引导学生乐观参加知识的

形成过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、增强学生水平与良好习惯的养成。多实行游戏教学，激发学

生学习数学的爱好，注重培育自主学习的意识和习惯，尊重学生个体

差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学

习。

5、注重培育学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。

7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、增强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头

赶上。

9、适当增强口算的教学。

一班级上册数学教学计划二

一、教材分析：

1、本册教学内容包括：数数;10以内数的理解和加减法;20以内

数的理解和力口减法;分类与比较;理解图形;理解位置;总复习。

准备单元：数数。准确的数数是人们在日常生活中常常用到的本

领，更是学生认数和计算的基础。入学前，多数学生初步具有了数数

的阅历和技能，知道一些简单的数数方法。这个内容的设计目的是激

起孩子的好奇心，使他们产生学习的欲望，通过简单的数数，全面了

解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及观察、动

手和表达等多方面的情况，为后面的系统学习做准备。

第一单元：10以内数的理解。是数学最基础的知识之一，是小

学生学习数学的开始，也是学习〃数与代数〃知识的起始阶段，对建立

初步的数感、符号感以及培育学生学习数学的爱好有重要意义。所以,

教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲自体验和

动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感

受到数学来源于生活。

第二单元：分类与比较。分类与比较都是重要的数学思想方法,

也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、理解图形、

简单的统计等学习活动中，常常会用到分类的思想和方法。学生在第

一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元

进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。

第三单元：10以内数的加减法。本单元是在学生理解了10以内

数的基础上来学习的。它是学习20以内数的加减法的主要认知基础，

也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点

之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位。

第四单元：理解位置。本单元是学习〃空间〃知识的起始阶段，对

引导学生建立初步的空间观点，培育对数学的爱好具有重要的意义。

第五单元：11—20各数的理解。是在理解了10以内数的基础上，

进一步理解11—20各数。它是认数的继续和进展，对引导学生建立

初步的数感有有重要的意义。学生掌握好本单元知识，也为后面学习

20以内的进位加法和退位减法以及对多位数的理解打下基础。所以，

指导学生增强学具操作，深化理解数的意义，切实掌握好本单元的知

识非常重要。

第六单元：理解图形。本单元是〃空间与图形〃领域的起始单元。

小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，入学后逐步将他们已有

的感性阅历实行抽象，这对学生形成初步的观察水平和空间观点非常

重要。在低班级，增强对各种形体的直观感知，积累大量的感性理解

将对今后学习空间与图形知识打下良好的基础。

第七单元：20以内数的进位加法和不退位减法。本单元是在10

以内数的加减法及20以内数的理解的基础上实行学习的。它是学习

多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础,

在整个小学数学学习阶段占非常重要的地位。本单元内容既是全册教

材的重点，也是难点。这个部分知识学习得好坏，将对今后继续学习

口算和笔算产生直接的影响。加法和减法在解决实际问题这，应用很

广泛。在开始阶段注重对学生解决问题水平的培育，对领悟加减法的

含义和今后解决稍复杂的问题十分有益，所以要重视本单元内容的教

学。

第八单元：总复习。本单元是全册学习内容的总复习，对学生回

顾整理所学知识、解决实际问题、形成初步归纳整理的水平、养成回

顾与反思的学习习惯具有重要的意义。

2、教材的编写特点：

本册教材根据学生的年龄特点和生活阅历，选择学生身边的、学

生熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，目的是有计划的引导

学生理解自己、理解家庭、理解学校、理解社会、了解自然。使学生

能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意

义。

根据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个密切联

系的情境。每个情境又是包含有多个信息的〃信息包〃，其表现形式是

把这些学生感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成〃故事串〃,

从而引出一系列相对独立的问题;也能够把一个现实活动的各个环节

完整的反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题一一形成〃问题

串“O。

二、教学目标：

1、知识与技能方面。

(1)结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，理解20以内的

数;联系实际问题理解加法和减法，探索10以内的加、减法以及20

以内的进位加法的计算方法，能准确实行相对应的加、减计算，能应

用所学的计算解决简单的求和与求剩余的实际问题。

*认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数;知

道20以内数的组成，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几，初

步学会用数表示事物的顺序。

*理解数0,体会。的含义，知道0在生活中的一些简单应用。

*理解符号，〈、〉、和二的含义，能够用符号或词语描述20以内数

的大小。

*了解加法和减法的含义;能准确、熟练地口算10以内的加、减

法，20以内的进位加法，以及相对应的连加、连减和加、减混合计

算;初步感受简单的估算方法。

*初步学会解决把两部分合起来求一夫多少或从总数里去掉一些

求还剩多少的简单实际问题。

*能判断日常生活中常见的物体轻重。*能探索一些简单现象中隐

含的规律。

⑵在具体情景中理解长短、高矮;联系生活阅历初步理解上下、

前后、左右等方位;通过观察、比较，直观理解长方体、正方体、圆

柱和球。

*能比较简单物体的长短和高矮。

*联系生活阅历，在具体情景中理解上下、前后等方位，能用学

过的方位词描述简单的物体位置关系。

*能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，并在活动

中初步感知他们的基木特征。

(3)联系具体情景，经历把物体实行分类和整理的过程，理解简单

的统计表和简单的象形统计图，能根据统计结果回答一些简单的问题。

*能根据物体的用途、形状、颜色或其他的标准，对物体实行分

类整理。

*初步体会收集、整理数据的基本方法，会用简单的象形统计图

和简单的统计表表示分类整理后的数据。

2、数学思考方面。

⑴在认数过程中建立初步的数感，进展初步的思维水平。在数物

体个数的活动中，理解数的含义，学会用具体的数描述简单的事物;

在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的〃分〃与〃合〃的思想进

展初步的抽象、概括水平。

⑵在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中进

展思维水平;通过度析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法

实行计算，初步学会有根据的思考;通过对10以内加、减法和20以

内进位加法计算方法的探索沟通，尝试解释自己的思考过程，初步感

受思维活动的条理性、灵活性。

(3)在理解常见几何体的活动中，感知物体的形状、大小等特征,

建立初步的空间观点，进展形象思维。

(4)在把不同物体分类整理的过程中，培育初步的观察、比较水平,

初步体会统计是分析问题、解决问题的一种方法，初步培育收集、整

理信息的意识。

(5)在解决简单实际问题的过程中，学会简单的分析、推理，学会

用自己的语言描述实际情景和问题，进展简单的合理推理和演绎推理

水平。

3、解决问题方面。

(1)能用20以内的数描述、沟通生活中的简单事物。

⑵初步学会从实际生活和显示情景中发现数学问题、提出数学问

题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些

不同方法。

⑶能与同学沟通解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决

问题的体验。

4、情感与态度方面。

⑴在老师的协助与鼓舞下，对身边与数学相关的事物产生好奇与

爱好，有喜欢数学学习的情感体验。

⑵在数学探索活动中，体验数学思考方法的合理性，感受数学思

考的价值。

(3)能在老师与同学的协助下，克服数学活动中遇到的一些困难,

获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考

并获得数学知识的体验。

一班级上册数学教学计划三

一、教材分析

根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个

方面确定全册的教学目标。这个册教材包括下面一些内容：准备课,

位置，10以内数的理解和加减法，理解立体图形，11〜20各数的理

解，理解钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践

主题活动。

(一)知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20

以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事

物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成,

能认、读、写0—20各数。

2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么

意义。

3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，

能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5.理解符号\">〃、\"

第5篇：一级数学上册教学计划

一班级数学上册教学计划

一、学情分析：

班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；

少部分学生已能计算

10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集

中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习爱好出发，

注意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并通过以后的学

习，体会到学数学的乐趣和作用。二、教学理念：让不同的孩子在

数学上得到不同的进展。

三、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一班级上

册（人教版）。四、教材分析：

本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据o

一共分为十个单元：数一数、比一比、1—5的认识和加减法、认识

物体和图形、分类、6—10的认识和加减法、11—20的认识、认识钟

表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动（数学乐园和我们的

校园。）本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加

法。难点是用止确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内

的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加

减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生

学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是

多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中

最基础的内容。是学生终身学习与进展必备的基础知识和基本技能,

必须让学生切实掌握。

除了认数和计算外，教材安排了常见儿何图形的直观认识，比较

多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单

元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育

学生学习数学的爱好。五、教学目标：

根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验

情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个面确

定全册的教学目标。（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20

以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事

物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成,

能认、读、写0—20各数。

2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么

意义。3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，

能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。5•认识符号〃>〃、

〃6.通过实物和模型辨认长方体、止方讣、圆柱、球等立体图形，

能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行

拼图。

7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进

行比较和分类。8,初步认识钟表，会认整时和半时。

9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简

单的统计图和统计表。10.初步培育学生噪作、观察、比较、辩析、

整理、概括、语言表达、用数学沟通的能力。

（二）数学思考1.结合现实素材抽象出0—20各数，感受0〜20

各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数

感。

2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以

内数的加减法，20以内的进位加法。

3,能根据自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10

以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问

题。

5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征,

通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。

6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。

7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

8.在学习过程中，通过动手操作、自己探究、实践活动等，进展

学生探究精神、实践能力和创新意识。

9.通过数学活动，初步进展学生对应、统计等数学思想方法c

10.初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，进展数学

意识。（三）解决问题

1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位

加法，解决生活中的一些简单问题。

3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和

高矮，能给生活中的一些事物分类。

4.结合自己的生活阅历，初步体验工时、几时、半时的长短。5.

能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6.用不同的方法解决同一个问题，进展学生思维的灵活性、实践

能力和创新意识。（四）情感、态度、价值观

L初步养成良好的学习能力和学习习惯。

回会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。团会听。能

听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

团会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出

解决问题的方法。回会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。

团会用。会用学具学习一些数学内容。

团会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，仔细细心，能自

己出题自己做，能检查。团能讨论。能与同学讨论数学问题。团能评

价。能作自我评价与评价他人。

2.在合作沟通过程中，乐观主动地参加数学活动，乐观思考，争

取发言，尊重别人，仔细倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自

信心。3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4.爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条

理、讲究美的好习惯。5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的

乐趣，与同伴沟通的乐趣。

6受到关怀集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，

促进学生在情感态度等方面健康进展。

第6篇：一级数学上册工作计划

小学数学一班级上册教学计划

一、学情分析

本学期我担任一班级的数学教学工作。一班级有42人。由于刚

刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、

做小动作等。相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。

二、教材分析

本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法（一）；

2、10以内数的认识和加减法（二）；3、分一分、认识物体；4、11-20

各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总

复习。

本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过

各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能

力、学习习惯、合作与沟通的能力等方面的培育，让学生对数学产生

浓厚的学习爱好，同时鼓舞学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的

知识，对学生进行芍效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、

思考方式。

三、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和大

小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。2、初步知道

加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法

的关系，比较熟练地计算20以内的加法和减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问

题。

4、认识符号〃=〃、〃>〃、会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形

和圆，进展空间观念。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信心。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重、

难点

本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活

中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识

与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。

难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习

认数和计算的基础，同时它乂是多位数计算的基础。因此，20以内

的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与进展必

备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多实行游戏式的教学，引导学生乐

于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理

解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，

多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的

练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。

第7篇：一级上册数学单元教学计划

20xx-20xx学年第一学期一班级上册数学单元教学计划

温亚尔乡中心小学

马丽

第一单元

准备课单元计划

教材分析

这一单元有数一数和比多少两方面的内容。

〃数一数〃由三部分组成：一是〃美丽的校园〃情境图；二是从〃美

丽的校园〃中抽取出来的、10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；

三是配合此部分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。这部分内

容的编排有如下特点。

1、借助〃美丽的校园〃情境图提供丰富的计数资源，并对学生进

行入学教育。

2、丰富的计数资源为学生充分计数服务。教学重难点

1、通过活动，训练学生语言表达，培育倾听能力以及常规习惯。

2、通过教学，逐步养成仔细观察、仔细思考的良好习惯。教学目

标

1、通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方

法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

2、在比较物品多少的活动中，了解学生对〃同样多〃〃多〃〃少〃等

含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学

生体验一些具体的比较方法。

3、了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为老师有

效把握教学起点做好准备。

4、使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔

细观察、仔细思考的良好习惯。

第8篇：一级数学上册单元教学计划

一班级数学上册单元教学计划

第一单元

快乐的校园单元分析

一、教学内容

数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分

几个和第几个；以及认识〃=〃、〃〉〃、〃〈〃，并比较10以内数的大小。

重点是理解1一10各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点

是写1—10各数。

二、教学目标：

1