江苏地区八年级语文下学期期末真题汇编-文言文阅读(含答案解析)

江苏地区八年级语文下学期期末真题汇编-文言文阅读

（含答案解析）

江苏地区八年级语文下学期期末真题汇编-文言文阅读

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一、对比阅读

（2022春•江苏南京•八年级统考期末）诵读【甲】【乙】两文

后完成下面小题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有

名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是

马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等

不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临

之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】

沈宣词尝自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。成通

六年客有马求售洁白而毛鬣类朱甚异之。酬以五十万，客许而直未及

给，遽为将校王公遂所买。他日，谒公遂，问向时马。公遂曰：“竟

未尝乘。”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度

终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所

直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆

不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。

（《唐语林》）

【注释】①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄：举头斜视。

③贡马：向皇帝进贡的马。④飞龙：指皇家。

1.下列句中加点的词语，释义相同的一项是（）

A.客许而直未及给潭中鱼可百许头（《小石潭记》）

B.安求其能千里也选贤与能，讲信修睦（《大道之行也》）

C.因引出属引凄异（《三峡》）

D.问向时马得其船，便扶向路（《桃花源记》）

2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）

咸通六年客有马求售洁白而毛鬣类朱甚异

之

3.用现代汉语写出文中画线句的意思。

呜呼！其真无马邪？其真不知马也！——

4.联系［甲］文，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原

因。

（2022春•江苏连云港•八年级统考期未）阅读下面的古诗文，

完成下面小题。

【甲】俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇

儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，

长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》节选）

【乙】甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，

先往见之。举进士不中第，困长安。

天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。数上赋

颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审

言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖

体，常寄食于人，若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不

足鼓吹《六经》，至沉郁顿挫，随时敏给，扬雄、枚皋可企及也。有

臣如此，陛下其忍弃之？”

会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。至德二年，亡走凤翔上谒,

拜右拾遗。与房培为布衣交，又以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪

细，不宜免大臣J帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝

言者路J帝乃解。甫谢，且称：“培宰相子，少自树立为醇儒，有大

臣体，时论许培才堪公辅，陛下果委而相之。观其深念主忧，义形于

色，然性失于简。酷嗜鼓琴，廷兰托培门下，贪疾昏老，依倚为非,

瑁爱惜人情，一至玷污。臣叹其功名未就，志气挫皿，觊陛下弃细录

大，所以冒死称述，涉近讦激，违忤圣心。”然帝自是不甚省录。

时所在寇夺，甫家寓解，弥年艰篓，孺弱至饿死，因许甫自往省

视。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁

傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不

为忤，中衔之。一日欲杀甫及梓州刺史章彝，集吏于门。武将出，冠

钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。

甫旷放不自检好论天下大事高而不切。少与李白齐名，时号“李

杜“，数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时榴弱，情不忘君，人怜

其忠云。

（选自《新唐书•杜甫传》，有改动）

5.解释下列加点的词语

（1）秋天漠漠向昏黑（2）何时眼前突兀见此屋—

（3）李邕奇其材（4）教上赋颂—

6.赏析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！工

用斜线绐画波浪线的句子划分停顿。（限两处）

翻译文中两处画横线的语句。

9.下列对【乙】文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.杜甫年少时生活贫困，但是很有才能。他客居在吴越等地，

李邕很看重他的才能，第一个去看望他。后来他参加进士考试没有中，

滞留在了长安。

B.杜甫为了摆脱贫困，一心想“执先臣故事，拔泥涂之久辱”

而“数上赋颂”，一方面这是古代文人欲就功名事业、积极进取的表

现，另一方面也侧面体现了杜甫郁郁不得志的愁苦思想。

C.杜甫为了交情，仗义执言，杜甫和房培曾是贫贱之交，房培

被罢免了宰相后，杜甫上奏章为房瑁说情，惹得皇上大怒，皇上让三

司会审他。

D.杜甫不拘礼节，险遭祸患。严武任剑南节度使时，杜甫行为

放诞，曾经喝醉酒登上严武的坐床被严武当场训斥；后严武又想杀害

杜甫，被他母亲阻止才作罢。

10.根据上述两则材料，概括杜甫的形象特点。

（2022春・江苏南京•八年级统考期末）【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有

名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是

马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等

不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临

之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】

上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对日：“非不尽心，

但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者

③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？“德彝惭而

退。

（选自《资治通鉴•唐纪八》）

【注】①上：星上，指唐太宗。②封德彝：名伦，唐代官员。③

致治者：使国家达到大治的人。

11.用/给下面句子划分停顿，限两处。

且欲与常马等不可得_

12.解释文中加点的字。

（1）安求其能千里也（）（2）策之不以其道（）

（3）上诘之（）—（4）但于今未有奇才耳（）

13.将文中画线句子翻译成现代汉语。

正患己不能知，安可诬一世之人？

14.结合两篇文章，谈谈统治者应该如何对待人才。

15.（2022春•江苏南京•八年级统考期末）阅读下列诗文，完

成问题。

【甲】

食后

（唐）白居易

食罢一觉睡，起来两瓯茶。

举头看日影，已复西南斜。

乐人惜日促，忧人厌年赊①。

无忧无乐者，长短任生涯。

［注］①年赊：指时间过得太慢。

【乙】

戒苟且

（清）袁枚

凡事不宜苟且，而于饮食尤甚。厨者，皆小人下材，一日不加赏

罚，则一日必生怠玩。火齐未到而姑且下咽，则明日之菜必更加生。

真味已失而含忍不言，则下次之羹必加草率。且又不止空赏空罚而已

也.其佳者，必指示其所以能住之由；其劣者，必寻求其所以致劣之

故。咸淡必适其中，不可丝毫加减，久暂必得其当，不可任意登盘。

厨者偷安吃者随便皆饮食之大弊。审问慎思明辨，为学之方也；随时

指点，教学相长，作师之道也。于是味何独不然？

（选自袁枚《随园食单》）

（1）参考表格提示的方法，解释加点词。

文言词语方法解释

①不宜苟且参考成语：事不宜迟①

②含忍不言语境推测法：联系上下文推断②

③所以致劣之故查阅词典法：①给予；②达到；③招致。③（填

解释）

④于是味何独不然课内迁移法：是谓大同。（《大道之行也》）④

（2）给文中画横线的内容断句。（用断2处）

厨者偷安吃者随便皆饮食之大弊

(3)用现代汉语写出下面句子的意思。

随时指点，教学相长，作师之道也。——

结合甲乙诗文，分析白居易与袁枚两人的生活态度有何不同。

(2022春•江苏淮安•八年级统考期末)阅读【甲】【乙】文言

文选段，完成下面小题。

【甲】大学之教也，时教必有正业，退息必有居学①。不学操绶

②，不能安弦③；不学博依④，不能安《诗》；不学杂服⑤，不能安

礼；不兴其艺不能乐学。故君子之于学也，藏⑥焉修焉，息焉游⑦焉。

夫然，故安其学而来其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅⑧而不反”。

《兑命》曰：“敬孙⑨务⑩时敏，厥修乃来J其此之谓乎！

(选自《学记》)

【注释】①居学：在家休息时的学习。②操慢(man)：学习弹

奏杂乐。③安弦：懂得音乐。④博依：各种比喻。⑤杂服：各种服饰。

⑥藏：怀抱。⑦游：闲暇。⑧辅：指朋友。⑨孙：同“逊”，谦虚。

⑩务：必须来：到达。

【乙】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其

善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知

困，然后能自强也°故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其

此之谓乎！

(选自《礼记正义》)

16.请用“/”标出下面句子的停顿。(标一处)

不兴其艺不能乐学

17.解释下列句中加点的词。

(1)退息必有居学(2)是以虽离师辅而不反

(3)不知其旨也(4)教然后知困一

18.用现代汉语翻译下列句子。

(1)不学博依，不能安《诗》。

(2)知不足，然后能自反也。

19.阅读语段【甲】的内容，分析作者是如何一步步论证中心论

点的。

20.语段【甲】【乙】都引用了《兑命》的话，请分别说说它们

在文中的作用。

（2022春•江苏盐城•八年级统考期末）阅读下面古诗文，完

成下面小题。

【甲】

卜算子•黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，盲恨无人省拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

【乙】

惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相J于

是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为

鸩雏①子知之乎？夫鸦雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练

实②不食，非醴泉③不饮。于是鸥④得腐鼠，鸩雏过之，仰而视之日：

'吓！'今子欲以子之梁国而吓我邪？”

（选自《庄子•秋水》）

【注】①鹏（yuan）维：古代传说中凤凰类的鸟。②练实：竹

实，即竹子所结的子。③醴（1i）泉：甘泉。④鹏（chi）：猫头鹰

的一种。

21.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）

南方有鸟其名为鸦雏子知之乎—

22.解释下列加点的词。

（1）于是惠子恐（2）搜于国中三日三夜

（3）非梧桐不止（4）褶雏过之一

23.用现代汉语翻译下列句子。

（1）庄子来，欲代子相。

（2）今子欲以子之梁国而吓我邪？_____

24.【甲】词上片“缺月挂疏桐，漏断人初静”营造了什么氛围？

25.【甲】词借“孤鸿”、【乙】文借“鸦雏”共同表现了什么品

质？请结合内容简析。

（2022春•江苏连云港•八年级统考期末）阅读下面的文言文，

完成下面小题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临

之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（选自韩愈《马说》）

【乙】余读书之室，其旁有桂一株焉。二鸟巢于其枝干之间，去

地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成c鸟

雌一雄一，小不能盈掬，色明洁，娟皎可爱。雏且出矣，雌者覆翼之，

雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下，主人戏以手撼其巢，则

下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余见

巢坠于地觅二鸟及卵无有，问之，则某氏僮奴取以去。嗟呼！以此鸟

之羽毛洁而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖？乃托身非所，见辱

于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉。

（选自清戴名世《鸟说》）

【丙】人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼

有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

26.解释下列句子中加点的词。

（1）骈死于槽杨之间（2）鸣乃已

（3）不独子其子—（4）男有分，女有归

27.用斜线（/'）给文中画波浪线的句子断句，限两处。

余见巢坠于地觅二鸟及卵无有。

28.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

（2）雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。

29.人类自古就有对理想社会的向往之情。三篇不同时代的短文

都寄托着作者美好的社会理想。根据三篇短文，分别说说美好的社会

应有的特征。

二、课外阅读

（2022春•江苏镇江•八年级统考期末）阅读下列文言文，完

成下面小题。

惠子谓庄子：“魏王贻我大瓠①之种，我树之成而实五石。以盛

水浆，其坚不能自举也；剖之以为瓢，则瓠落②无所容。非不吗然③

大也，吾为其无用而梧④之J庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有

善为不领手之药者，世世以济潺就⑤为事。客闻之，请买其方百金。

聚族而谋曰：'我世世为沸溥就，不过数金，今一朝而鬻技⑥百金，

请与之。'客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水

战，大败越人，裂地而封之。能不救手一也，或以封，或不免于流僻

觥，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽⑦而浮乎江湖，

而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心⑧也夫！”

（选自庄子《逍遥游》））

【注】①大瓠：大葫芦。②瓠落：形容极大。③哼然：虚大的样

子。④梧：打碎。⑤济辫觥：漂洗丝絮。⑥鬻技：出卖制药的技方。

⑦樽：一种形如酒器，可以缚在腰上，浮水渡河的东西。⑧蓬之心：

比喻心如茅草那样堵塞不通。

30.解释下列加点的词语。

①惠子谓庄子（）

②贻我大瓠之种（）

③善为不救手之药（）

④聚族而谋（）

31.用现代汉语写出下面两个句子的意思。

①客闻之，请买其方百金。——

②今一朝而鬻技百金，请与之。—

32.惠子用“天瓠之种”事例，意在认讽庄子的学说—（用

自己的语言）；庄子用“不载手之药”事例意在证明惠子_（用原

文语句）。

33.通读全文，说说庄子与“客”在用物上的共同点是什么。

34.（2022春・江苏扬州•八年级统考期末）文言文阅读。

①甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先

往见之。举进士不中第，困长安。

②天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇

之使待制集贤院命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参

军。

③会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自邮州嬴服欲奔

行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房培为布

衣交，以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，

诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路J帝乃解。

④时所在寇夺，甫家寓廓，弥年艰篓，孺弱至饿死，因许甫自往

省视。从还京师，H为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往

依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚

善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪

视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。一日欲

杀甫及梓州刺史章彝，集吏于门。武将出，冠钩于帘三，左右白其母，

奔救得止，独杀彝。武卒，崔肝等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。

令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。

（选自《新唐书杜甫传》，有删改）

（1）解释文中加点词的意思。

①李邕奇其材_______

②亡走凤翔上谒

③或时不巾

④县令具舟迎之—_

（2）用给文中画线的文字断句。（限断两处）

帝奇之使待制集贤院命宰相试文章

(3)翻译句子。

①游岳祠，大水遽至，涉旬不得食。—_

②力恶其不出于身也，不必为己。(《大道之行》)

(4)结合文章分析，杜甫是一个怎样的人？—_

35.(2022春•江苏泰州•八年级统考期末)阅读下文，完成小

题。

材料一：

浣溪沙咏橘

(宋苏轼)

菊暗荷枯一夜霜。新苞绿叶照林光。竹篱茅舍出青黄。

香雾噗①人惊半破，清泉流齿怯初尝。

吴姬②三日手犹香。

【注】①噗(xun)：喷。②吴姬：吴地美女。

材料二：

黄州定惠院①东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携

客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师②及二三子访焉，则国已

易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧,

筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木

不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。

尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧

小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老③弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然,

意非人间也。晚乃步出城东，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，

既辟地矣，遂置酒代阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚稣，

味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃，乞其整橘

④，移种雪堂之西C

【注】①定惠院：苏轼被贬黄州时曾寓居于此。②参寥禅师：诗

僧道潜，苏轼友人。③崔成老：庐山道士，精通古琴。④蒙(cong)

橘：兼同“丛”，一丛橘树。

(选自苏轼《记游定惠院》，有删改)

(1)疏字词。

①解释句中加点词的意思。

A然以予故（）

B既饮（）

C其名为甚酥（）

D遂置酒竹阴下（）

②下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.主虽市井人故虽有名马（《马说》）

B.而居处修洁乃记之而去（《小石潭记》）

C.铮铮然然后能自强也（《虽有嘉肴》）

D.移种雪堂之西处处志之（《桃花源记》）

（2）通句读。

①清泉流齿怯初尝（用标出句中的三处朗读停顿）

②今年复与参寥禅师及二三子访焉（用标出

句中的两处朗读停顿）

（3）鉴其言。

①翻译下列句子。

A.客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。—

B.其真无马邪？其真不知马也。—_

②材料中的两处划线句，在写景状物方面有什么共同特点？各有

什么作用？

（4）识其人。

以上诗文均为苏轼被贬黄州时所作，阅读之后，你探寻到了苏轼

怎样的精神世界？

（2022春・江苏泰州・八年级统考期末）阅读下面的文言文，

完成下面小题。

南京柳麻子，薰黑，满面疤槃，悠悠忽忽，土木形骸，善说书。

一日说书一回，定价一两。十日前先送书帕①下定，常不得空。南京

一时有两行情人②：王月生、柳麻子是也。

余听其说《景阳冈武松打虎》白文，与本传大异。其描写刻画，

微入毫发，然又找截干净③，并不唠叨。勃夬④声如巨钟，说至筋节

处，叱咤叫喊，汹汹崩屋。武松到店沽酒，店内无人，唇⑤地一吼,

店中空缸空赞皆瓮瓮有声。闲中着色，细微至此。主人必屏息静坐倾

耳听之彼方掉舌⑥。稍见下人贴哗耳语，听者欠伸有倦色，辄不言，

故不得强。每至丙夜，拭桌剪灯，素瓷静递，款款言之，其疾徐轻重，

吞吐抑扬，入情入理，入筋入骨，摘世上说书之耳而使之谛听，不怕

其不醋舌死⑦也。

柳麻子貌奇丑，然其口角波俏，眼目流利，衣服恬静，直与王月

生同其婉娈⑧，故其行情正等。

【注释】①书帕：指请柬与定金。②行情人：走红的人。③找截

干净：直截了当，干净利落。④勃央（guai）：吆喝的意思。⑤悬（b

6）:大声呼叫。（§）掉舌：动舌头开说。⑦蜡舌死：咬舌而死。指别

的说书人听了柳敬亭说书都要羞愧而死。⑧婉娈（luGn）：年少美好

的样子。

36.根据要求，完成下列两小题。

（1）解释下列句中加点词的意思。

①故不得强（）②素瓷静递（）③辄不言

（）④故其行情正等（）

（2）下列加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.余听其说《景阳冈武松打虎》白文其真无马耶（《马说》）

B.然又找截干净豁然开朗（《桃花源记》）

C.故不得强故人不独亲其亲（《大道之行也》）

D.款款言之子之不知鱼之乐（《庄子与惠子游

于濠梁之上》）

37.用为文中画横线的句子断句，限两处。

主人必屏息静坐倾耳听之彼方掉舌—_

38.用现代汉语翻译下列句子。

（1）勃夬声如巨钟，说至筋节处，叱咤叫喊，汹汹崩屋。

天之苍苍，其正色耶？其远而无所至极耶？（《北冥有鱼》）

39.若要进行专题阅读，你会从以下备选篇目中选择哪一篇与上

面的选文组合？请说说理由。

备选篇目：《核舟记》《小石潭记》

（2022春•江苏南通•八年级统考期末）阅读文言短文，完成

下面小题。

峡江寺飞泉亭记

袁枚

余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍①，则飞泉一亭为之也。

天台之瀑，离寺百步，雁宕瀑旁无寺c他若匡庐②，若罗浮，若

青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观。

惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纤曲③，古松张覆，骄阳不炙。

过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。凡树皆根合而枝分，

此独根分而枝合，奇已。

登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横

丈徐，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞，可偃

仰，可放笔砚，可渝茗④置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河⑤，

置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！

僧澄波善弈，余命霞裳与之对杵⑥。于是水声、棋声、松声、鸟

声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中夹者，则老僧怀远抱诗集尺

许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化。不图

观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！

坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中

隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺

俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞？推他日余之魂梦或飞来耳！”僧

曰：“无征不信。公爱之，何不记之！”余日：“诺遂述数行，一以

自存，一以与僧。

（有删改）

【注释】①决舍：丢弃、离别。②匡庐、罗浮：都是山名。③磴

（deng）级纤曲：石级曲折。磴，石级。纤曲，弯曲、曲折。④渝

（yue）茗：烹茶0⑤九天级河：指瀑布，⑥梓（ping）：围棋盘。

40.请用斜线“/”给下面的句子断句（共两处）。

于是吟咏之声又复大作—_

41.解释下列句子中加点的词语。

（1）高不过里许（）

（2）凡树皆根合而枝分（）

（3）僧澄波善弈（）

（4）遂述数行（）

42.将文中画线句子翻译为现代汉语。

公爱之，何不记之！

有人认为文章第二段可以删除，有人不赞成。请谈谈你的看法,

并说明理由。

44.柳宗元游小石潭感到“以其境过清，不可久留”，袁枚游峡

江寺感到“不得已下山”请结合两文内容，说说两人出游感受不同的

真正原因。

（2022春•江苏扬州•八年级统考期末）蒋子文者，广陵人也。

常自谓：“己骨清，死当为神J汉末，为秣陵①尉，逐贼至钟山下，

贼击伤额，因解绶②博之，有顷逐死。及吴先主之初③。其故吏见文

于道，乘白马，执白羽，侍从如平生。见者惊走。文追之，谓曰：“吾

当为此土地神，以福尔下民。尔可宣告百姓，为吾立祠。不尔，将有

大咎J是岁夏，大疫，百姓窃相恐动，颇有窃祠④之者矣。文又下

巫祝⑤：“吾将大启佑孙氏，宜为我立祠；不尔，将使虫入人耳为灾

俄而小虫如尘虻，入耳，皆死，医不能治。百姓愈恐。孙主未之信也。

又下巫祝：“尔不把我，吾将又以大火为灾。”是岁、火灾大发，一日

数十处。火及公宫。议者以为鬼有所，乃不为灾厉，宜抚之。于是使

使者封子文为中都候，次弟子绪为长水校尉，皆加印授。为立庙堂。

转号钟山为蒋山，今建康东北蒋山是也。自是灾厉止息，百姓遂大事

之。

（选自干宝《搜神记》（有附改））

【注】①袜陵：汉时的一个县。②绶：绶带，旧时绶带的颜色常

用以标志不同的身份和等级。③及吴先主之初：到了孙权刚建立吴国

的时候。④窃祠：指偷偷地祭祀。⑤巫祝：传说中能通鬼神的巫师,

“下巫视”即通过压师传话。

45.解释下列句中加点的词语。

（1）吾当为此土地神，以福尔下民（）（2）于是使使

者封子文为中都侯（）

46.请用“/”为文中画横线的句子断句。（限两处）

次弟子绪为长水校尉—_

47.翻译句子c

（1）孙主未之信也。___

（2）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。（《虽有嘉有》）

（3）斗折蛇行，明灭可见。（《小石潭记》）—

48.这是《搜神记》中有关扬州蒋王的神话传说。蒋子文成为“蒋

王”之前，可谓是凶神恶鬼；封侯立庙之后，则“灾厉止息二请从

“和”的角度谈一谈，这包含了古人怎样的思想。

参考答案：

1.D2.成通六年/客有马求售/洁白而毛鬣类朱/甚异之

3.唉，难道真的没有千里马吗？恐怕（是他们）真不识得千里马啊！

4.［甲］文告诫世人，要发掘良马潜能，就要懂得尊重、饲养和驾驭

千里马。但王公遂买马后一直“未尝乘”；在骑马失败后，还“怒捶

之”；最后还转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马

潜能，使其成为名马。

【解析】1.本题考查文言解释。

A.答应/表示约数；

B.能够/有才能的人；

C.牵/延长；

D.都译为“先前的”;

故选Do

2.本题考查文言断句，要结合句意、词性、结构等分析。

这句话的意思是咸通六年，门客有马要出售，此马通体雪白，但

是颈上的鬣鬃却有点近似红色，十分奇异。“咸通六年”表示时间，

故后面停一下；“洁白而毛鬣类朱”是对前面在卖的那匹马的形容，

故前面停一下；“甚异之”是对此感到奇怪，故前面停一下。所以断

句为：咸通六年/客有马求售/洁白而毛鬣类朱/甚异之。

3.本题考查文言翻译，注意句中的关键词。

这句话的关键词有：其：表诘问语气，难道；牙阮吗；其：表推

测。

4.本题考查文章内容理解。

结合甲文“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”

可知不能知晓马的意思，按照千里马的方式喂养、鞭策，使其被埋没，

那么人才也是如此。乙文中“竟未尝乘”，他买去也不骑，就把它扔

在一边；“公遂怒捶之”当马不听话的时候还打它；“度终不可禁”还

把它监禁起来；“令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是“可知随便

谁都可以使唤它，失去了它该有的价值，所以说是王公遂根本不懂马，

不爱惜马，让马没有发挥它的才能。据此言之有理即可。

【点睛】参考译文：

【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯

乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通

的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。

日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它

能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，即使有日行千里

的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外

面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里

呢？

不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才

能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天

下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千

里马吧！

【乙】沈宣词曾经说家在大梁的时候，家中马厩里曾经有骏马几

十匹，然而中意的却很少。咸通六年，门客有马要出售，此马通体雪

白，但是颈上的鬣鬃却有点近似红色，十分奇异。于是沈宣词答应给

门客五十万钱做酬劳，门客答应卖给他，但是还没来得及将马给他,

马就被将校王公遂买走了。过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时

那匹马，公遂说：“我竟然还没有骑过呢。”于是将马牵出，马懒懒的

站在原地，不肯移动，公遂生气的去捶马，又让马去驾车，公遂觉得

这样也不行，于是就将马关了起来。第二天，叫几个孩子去骑这匹

马，还是想昨天一样，让家仆去骑，也是一样。于是将马卖给了之前

打算买的沈宣词，宣词得到马以后，情况也和公遂一样。恰好魏帅李

公蔚在街市买贡马，前后来的马都不合心意。李公蔚看马，第一眼看

见就把它买了下来，后来这匹马进了飞龙厩，是皇上最喜爱的马，成

了当时的名马。

5.（1）接近（2）高耸的样子（3）意动用法，以……为奇（4）

屡次，多次6.直抒胸臆。理想战胜了现实，意志战胜了叹息，

诗人虽身处困境，却发出了“天下寒士”得“广厦千万间”的愿望,

表现诗人关心民生疾苦，同情劳动人民，体现了诗人博大的胸襟与崇

高的愿望。7.甫旷放不自检/好论天下大事/高而不切。8.（1）

自从安史之乱后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨

到天亮。

（2）杜甫的家寄居在解州，长年生活贫寒困苦，幼小的孩子甚

至要饿死了。9.D10.生活贫苦；忧国爱民；舍己为人；自

恃才高；仗义执言；不拘小节。（写出任意3点即可）

【解析】5.本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注

意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异

义等现象。

（1）句意：秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来；向，接近。

（2）句意：什么时候眼前出现这样高耸的房屋。突兀，高耸的

样子。

（3）句意：李邕对他的才学感到惊奇。奇，对……感到惊奇。

（4）句意：（杜甫）多次献上赋和颂。数，多次。

6.本题考查语句的赏析。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”这句话的意思是怎

么能得到千万间宽敞的房屋呢使得天下贫寒的读书人都高高兴兴

地住在里面，任凭风吹雨打也安稳如山。这句话前后用七字句，中间

用九字句，句句蝉联而下，而表现阔大境界和愉快情感的词儿如“广

厦”、“千万间”、“大庇”、“天下”、“欢颜”、“安如山”等等，又声音

宏亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了

诗人从“床头屋漏元干处”、“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸

发出来的奔放的激情和火热的希望。这句话运用了直抒胸臆的表达方

式，用一种奔放的激情和火热的希望，表现出诗人关心民生疾苦，同

情劳动人民，体现了诗人博大的胸襟与崇高的愿望。

7.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划

分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停

顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应

该格停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑

句子的结构。

句意为：杜甫为人旷达放荡，不自我约束，喜好谈论天下的大事，

调子虽高却不切实际。

故停顿为：甫旷放不自检/好论天下大事/高而不切。

8.本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假

字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代

语序疏通，如遇省咯句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（1）重点词有：丧乱，战乱，指安史之乱；何由，怎能，如何；

彻，到，这里是“彻晓”，到天亮的意思。

（2）重点词有：家，指家眷；寓，居住；弥年，终年；艰篓，

艰难贫穷；孺弱，小孩子。

9.本题考查对文言文内容的理解。

D.有误，根据乙文“甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝醉登

武床，瞪视曰：'严挺之乃有此儿！'”可知，杜甫行为放诞，曾经喝

醉酒登上严武的坐床当场训斥严武；“被严武当场训斥“理解错误；

故选D。

10.本题考查人物形象。

根据甲文“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，

雨脚如麻未断绝”可知，杜甫一家居住在草屋中，下雨天还会漏雨,

生活十分贫苦；

根据甲文“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安

如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！“可知，

杜甫宁愿自己一人受冻，也希望天下的百姓能够安居乐业，生活富足,

由此可见杜甫是一个忧国爱民、舍己为人的人；

根据乙文“若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足

鼓吹《六经》，至沉郁顿挫，随时敏给，扬雄、枚皋可企及也。有臣

如此，陛下其忍弃之？”可知，杜甫直接为皇帝上奏请求重用，并自

表诗才可比扬雄、枚皋，由此可见杜甫是一个自恃才高的人；

根据乙文“臣叹其功名未就，志气挫帆，觊陛下弃细录大，所以

冒死称述，涉近讦激，违忤圣心”可知，在宰相房墙落难时，杜甫直

言谏进，替房培求情，由此可见杜甫是一个仗义执言的人；

根据乙文“甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞”“甫旷放不自检，

好论天下大事”可知，杜甫是一个不拘小节的人。

【点睛】参考译文：

【乙】杜甫，字子美，少时家贫不能够养活自己，客居在吴、越、

齐、赵一带。李邕对他的才学感到惊奇，先去看望他。参加进士没考

上，困居长安。

天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，在祖庙祭祀祖宗，到郊

外祭祀天地。杜甫进献了三篇赋。（杜甫）多次献上赋和颂（两种文

体），于是自己大力赞扬自己，并且说：“臣的先祖恕、预以来，继承

儒学保有官位十一代，等到（祖父）审言时，凭文章显扬于中宗时。

臣依赖继承的祖业，从七岁开始写文章，将近四十年，然而衣不蔽体，

常常靠人接济生活，如果让臣继承先祖的旧业，改变地位低下的长时

间的屈辱，那么臣的著述，即使不足以宣扬六经，超过诸子，但含蕴

极为深刻、感情抑扬，切合时宜、文思敏捷，可以企望赶得上扬雄、

枚皋。有这样的臣子，陛下怎能忍心舍弃呢？”

适逢安禄山造反，唐肃宗跑到蜀地，杜甫避乱奔走于泾、渭等三

江流域。第二年，杜甫逃往凤翔拜谒唐肃宗，被授右拾遗的官职c杜

甫和房瑁是平民之交，又因为窝藏董延兰被罢黜了宰相的职务。杜甫

上疏说：“罪行轻微，不应该罢免大臣。”唐肃宗大怒，召见三司亲自

质问。宰相张镐说：“如果让杜甫抵罪，这是在断绝言路J唐肃宗（怒

气）才缓解。杜甫谢罪说：“瑁，是宰相的儿子，从小就树立了戌为

纯儒的理想，有大臣的气度，时人评论时承认房瑁有三公之才，陛下

果然委以宰相一职C我看他深切地为陛下担忧，形色中显出大义，然

而性情有失简素谦逊。酷爱奏琴，廷兰寄托在房瑁门下，贫困又年老，

以房培为依靠，房瑁爱惜人情，直到被辱没。我感叹他功名没成，志

气被挫败，非分地希望陛下您弃小错取大德，所以冒着死罪称述，直

言激怒、违背了圣意。陛下赦免了我多次，又赐我还乡，这是天下的

大幸，不仅我独自蒙受圣恩。”可是唐肃宗从此不怎么省察并登记了。

当时，杜甫所在的地方到处是盗寇抢撩，而杜甫家眷寓居于解州，

生活终年艰难贫穷，小儿子虚弱到被饿死。于是唐肃宗允许杜甫亲自

前往醉州探视。严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好，亲

自到杜甫家探望。杜甫见严武，有时竟不穿衣服，而性格褊狭浮躁,

经常酒醉登上严武床，瞪着眼说：“严挺之竟然有这样的儿子！”严武

的性格也暴躁刚烈，表面上若无其事，而内心却恨杜甫。有一天要杀

杜甫和梓州刺史章彝，召集官吏在门前。严武将要出门，而冠三次钩

在廉上，左右的人乘机报告给他的母亲，他母亲赶来救助才被制止,

只杀掉了章彝。

杜甫为人旷达放荡，不自我约束，喜好谈论天下的大事，调子虽

高却不切实际。与李白齐名，时人称为“李杜”。多次饱尝寇贼作乱

的痛苦，坚守节操不被玷污。做诗歌，感伤时局又懦弱无为，忠诚不

忘君主，人们都很同情他的忠心。

11.且/欲与常马等/不可得12.怎么用马

鞭驱赶责问只是13.我们只是担心自己不能识人，怎

么可以诬陷冤枉当今一世的人呢？14.统治者应当识别人才，重

用人才，发现他们的长处，使他们充分发挥才能。从食马者对待千里

马的不公平待遇上看出，统治者应当能够识别人才，重用人才；从“用

人如器，各取所长”可以看出统治者要能够发现人才的长处，使他们

充分发挥才能。

【解析】11.本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对

文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志

性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式,

常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意

思是：况且想要跟普通的马相等尚且办不到。可以按照句子成分划分,

“况”为状语，“欲与常马等”为谓语，“不可得”为补语。因此断句

为：且/欲与常马等/不可得。

12.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解

文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义

等现象。（1）句意为：怎么能要求它日行千里呢？安：怎么。（2）句

意为：鞭策它，却不按照正确的方法。策：用马鞭驱赶。（3）句意为：

太宗责问他。诘：责问。（4）句意为：只是当今没有杰出的人才啊。

但：只是。

13.本题考直的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到

语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的

赋分点。重点的词有：患，担心；知，识人；安，怎么；诬，诬陷冤

枉。

14.本题考查分析内容与体会主旨。结合乙文“古之致治者，岂

借才于异代乎？”可知，封德彝认为天下没有奇才。再结合甲文“千

里马常有，而伯乐不常有”可知，作者认为千里马一直都有，只有有

了能识别千里马的伯乐，千里马才会被发现，故而，统治者要善于发

现人才。结合甲文"故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之

间，不以千里称也"可知，作者慨叹千里马被埋没了；根据“虽有千

里之能，食不饱，刀不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求

其能千里也“可见，作者对于千里马被埋没的愤慨；根据“其真无马

邪？其真不知马也”可知，作者讽刺了统治者不知马的行为；据此可

知对于像千里马一样的人才，要靠伯乐去发现、识别、培养、任用。

结合乙文唐太宗所说“君子用人如器，各取所长”，让他们在自己的

岗位上发挥应有的作用，可知与甲文作者强调的统治者要善于发现、

识别、培养、任用人才的看法一致。据此作答。

【点睛】参考译文：

（甲）世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的,

可是伯乐却不经常有。所以即使是很雄健的马，也只是辱没在马夫手

里，跟普通的马一是死在马厩里，不能获得千里马的称号。

能日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要

根据它的食量多加饲料来喂养它。（所以）这样的马，虽然有日行千里

的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出

来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，却不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它发挥自己

的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的意思，（只是）拿着鞭子站在它跟

前说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们

真不识得千里马啊！

（乙）唐太宗让封德彝推荐有才能的人，（可是）他过了好久也没

有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是

当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“用人跟用器物一样，每一种东西

都要选用它的长处°古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝

代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当

今一世的人呢？”德彝惭愧地走了。

15.（1）①应该，应当②忍耐③招致④这

（2）厨者偷安/吃者随便/皆饮食之大弊。

（3）随时加以指导，教和学互相促进，是做老师的方法。

（4）甲诗，作者饭后睡觉、喝茶的活动及“无忧无乐者，长短任

生涯”等诗句，表现出白居易无忧无虑、自得其乐的生活情趣。乙文，

袁枚通过谈饮食，表达出对生活、工作严谨认真、严格要求的态度。

【解析】（1）本题考查词语含义。①此空提示参考成语含义作答。

事不宜迟：事情急迫须立刻处理，不应拖延。不宜苟且：任何事情都

不应该马虎了事。宜：应该，应当。②此空提示联系上下文推断c真

味已失而含忍不言：菜肴真味已失，仍忍耐不言。忍：忍耐。③此空

可在理解句意的基础上，参考词典提供的含义作答。所以致劣之故:

其烹调失准之原因,致：招致。④此空提示运用课内迁移法作答c是

谓大同：这就叫做理想社会。于是味何独不然：对于饮食烹调，又何

尝不是如此呢？是：这。

（2）此题考查的是文言句子的断句。解答此类试题时，首先要

疏通文意，然后结合意思进行断句。句意：厨师贪图安逸，吃者随便

果腹，都是饮食生活中之大弊。其中“厨者偷安”“吃者随便”属于

并列关系，列举了两种情况，“皆饮食之大弊”是的得出的结论。据

此断句为：厨者偷安/吃者随便/皆饮食之大弊。

（3）此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注

意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按

照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。教

学相长：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。道：方法。

（4）本题考查对文章的比较阅读。《食后》是《白氏长庆集》中

的茶诗之一，属于白居易的中晚期作品。步入晚年的白居易，对茶产

生的十分浓厚的兴趣，根据“食罢一觉睡，起来两瓯茶”“无忧无乐

者，长短任生涯”可知，诗中写出了他食后睡起，手持茶碗，无忧无

虑，自得其乐的晚年情趣。《戒苟且》对厨师的工作态度与工作责任

提出了严格的要求，并且也对饮食者如何推动饮食文化发展，提出了

自己的意见：一、厨师必须工作态度认真，不能马虎应付，要加强对

烹调工作重要性的认识；二、厨师必须认真钻研厨艺，掌握烹调之法，

提高自己的烹调水平；三、厨师技艺提高除了厨师本身的自我修行,

饮食者也应该认真品味，提出意见，教学相长，这样才能推动饮食文

化的发展。袁枚通过谈饮食，表现出对生活、工作严谨认真、严格要

求的态度。

【点睛】参考译文：

【乙】任何事情都不应该马虎了事，对于饮食烹调更是如此。厨

师，多是地位低下之人，一日不严加赏罚批评，则一日必生懒惰玩忽

之念。所烹调食肴，其火候未到，姑且进食，则明日所烹之菜必然更

加生硬不济。菜肴真味已失，仍忍耐不言，那下次烹羹汤必然更加草

率。而且赏罚批评不能只是泛泛而谈。烹调佳者，应指出其烹调得法

之缘由；烹调不佳，则应寻找其烹调失准之原因。厨师烹调，咸淡必

须适中，不可有丝毫增减，火候时间必须得当，不能任意上盘出菜。

厨师贪图安逸，吃者随便果腹，都是饮食生活中之大弊。深问细究,

慎思明辨，乃是追求学问的方法；而随时加以指导，教和学互相促进，

是做老师的方法。对于饮食烹调，又何尝不是如此呢？

16.不兴其外/不能乐学17.休息即使味美

困惑18.①不学习各种比喻的方法，就不能理解《诗经》。

②知道了自己的不足，然后就能自我反思。19.【甲】文开

头首先点明“在大学教学中重视课外练习对正式课业的补充作用”；

之后举了三个例子论证中心论点，即无论课内课外都要关注学习；最

后引用《兑命》中的话强调孜孜不倦学习的重要性。20.①语段

【甲】引用《兑命》中的话来证明学习重在课下勤奋练习、持之以恒

的观点。②语段【乙】引用《兑命》中的话来论述教和学的关系，强

调了教和学是相辅相成，互相促进的道理。（意对即可）

【解析】16.本题考查文言文断句，可根据句意分析判断。本句

大意为：不喜欢那些才艺学问，就不可能乐于对待所学的正课。故断

句为：不兴其艺/不能乐学。

17.（1）句意为：休息的时候，也格课外作业。息：休息。（2）

句意为：因此，即使离开师长辅导，也不会违背所学的道理。虽：即

使。（3）句意为：就不知道它味道甘美。旨：味美。（4）句意为：教

导人以后才知道困惑不通。困：困惑。

18.本题考查文言文翻译，注意重点词语的翻译。（1）博依：各

种比喻。（2）自反：反省自己。

19.本题考查论证思路。甲文首先提出“大学之教也，时教必有

正业，退息必有居学”，点明在大学教学中重视课外练习对正式课业

的补充作用；接着举了三个例子“不学操缨，不能安弦；不学博依，

不能安《诗》；不学杂服，不能安礼；不兴其艺不能乐学”来论证中

心论点，即论证课内外学习的重要性；最后引用《兑命》的话“敬孙

务时敏，厥修乃来”，意思是“只有专心致志谦逊恭敬，时时刻刻敏

捷地求学，在学业上就能有所成就“，进一步强调孜孜不倦学习的重

要性。

20.本题考查道理论据的作用，道理论据是用来证明论点的。甲

文的论点是“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”，强调的

是大学教学中重视课外练习对正式课业的补充作用，学习要持之以恒;

引用《兑命》的话“敬孙务时敏，厥修乃来”，意思是“只有专心致

志谦逊恭敬，时时刻刻敏捷地求学，在学业上就能有所成就”，也是

为了证明中心论点，即学习重在课下勤奋练习、持之以恒的观点。乙

文“故曰：教学相长也。《兑命》曰：'学学半，，其此之谓乎”，意思

是“《兑命》上说：'教人是学的一半。'大概说的就是这个道理吧二

引用《兑命》的话是为了论证“教学相长”的观点。

【点睛】参考译文：

【甲】大学的教育活动，按时令进行，各有正式课业；休息的时

候，也有课外作业。课外不学杂乐，课内就不可能把琴弹好；课外不

广泛运用比喻，课内就不能写好诗句；课外不学好如果做好家室，课

内就学不好礼仪。不喜欢那些才艺学问，就不可能乐于对待所学的正

课。所以，君子对待学习，课内受业要学好正课；在家休息，要学好

各种杂艺。唯其这样，才能安心学习，亲近师长，乐于与群众交朋友，

并深信所学之道，因此，尽管离开师长辅导，也不会违背所学的道理。

《兑命》篇中说：“只格专心致志谦逊恭敬，时时刻刻敏捷地求学，

在学业上就能有所成就J说的就是这个道理啊！

【乙】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即

使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自

己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这

样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。

所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问“《兑命》

上说：“教人是学的一半J大概说的就是这个道理吧？

21.南方有鸟/其名为鸦雏