婴幼儿行为观察、记录与评价（版本3） 教案1-2 婴幼儿行为观察与记录

婴幼儿行为观察与指导课程教学方案（20～20学年第学期）开课单位：学前教育学院课程名称：婴幼儿行为观察与指导课程代码：课程类别专业核心课学分学时2/32专业班级：婴幼儿托育服务与管理专业级班教师姓名：教务处制表婴幼儿行为观察与指导课程教学方案授课主题项目一认识婴幼儿行为观察、记录与评价任务二婴幼儿行为观察与记录学时1授课方式项目化、线上混合式教学课次1班级人数36教材及参考资料教材：《婴幼儿行为观察、记录与评价》（项目化活页式立体化教材）参考资料：[1]贝蒂著，郑福明，费广洪译.幼儿发展的观察与评价(第七版)[M].北京：高等教育出版社，2011.[2]蔡春美，洪福才，邱琼慧，卢以敏，张明杰.幼儿行为观察与记录[M].上海：华东师范大学出版社，2013.[3]陈帼眉主编.婴幼儿发展与教育评价手册[M].北京师范大学出版社，1994.[4]CaroleSharman著，单敏月、王晓平译.观察儿童实践操作指南(第三版)[M].华东师范大学出版社，2008.学情分析认知特点：处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，能理解观察记录的理论逻辑，但对复杂概念（如“观察信效度”“行为编码”）需结合案例或实践操作才能深入掌握。对实践性强的内容（如观察工具操作、案例分析）兴趣较高，但对枯燥的理论知识（如观察方法的分类、评价标准）易产生倦怠感。专业基础：1.素质基础对“观察记录”的职业价值认知不足（如认为“观察只是看孩子玩”），部分学生对重复性观察任务（如连续记录同一幼儿行为）易产生浮躁情绪，需通过任务设计（如阶段性目标）提升坚持力。2.知识与技能基础通过任务一的教学，学生能够初步掌握婴幼儿行为观察的准备步骤，但为进行实际操作，对于操作过程中的注意事项不能明晰，容易出现错误描述。教学目标素质目标：1.树立科学的儿童观、评价观。

2.具有问题意识、研究意识以及严谨的科学态度。

3.形成良好的伦理道德意识。

4.培养保教工作者的责任感和使命感知识目标：1.掌握婴幼儿行为观察与记录的方法和注意事项。2.掌握婴幼儿行为观察过程中的注意事项。能力目标：能够根据行为观察与评估的实施要点和理论依据做好观察与记录。教学重点和难点教学重点：掌握婴幼儿行为观察与记录的方法和注意事项。教学难点：能够根据行为观察与评估的实施要点和理论依据做好观察与记录。教学资源根据本单元教学内容，搜集整理及自主开发了相关教学资源包括以下几部分：1.网络平台资源：中国大学MOOC(慕课)-国家精品课程在线学习平台；超星网络教学平台。2.教材配套资源3.抖音、微信视频号短视频资源4.实训资源：（1）校内智慧实训室。（2）校外托育、早教机构实景视频及案例。教学实施过程教学环节和内容教学方法手段师生互动设计时间分配1.课前自学（1）学习通发布课前自学学习任务。（2）完成自学自测（2）完成引导自主学习师：推送学习资料生：完成自学5分钟分20钟5552.课中实训（1）导入案例：展示一份任务一中列出的观察提纲，分析该提纲的是否需要修改？案例分析法师：分析案例生：听课、记录3分钟（2）发布项目一任务二：1.根据上节课的观察提纲，设计具体的观察记录表。2.进行观察记录，并思考在观察中需要注意哪些问题？任务驱动法、小组合作法师：发布任务生：完成任务18分钟（3）教师点评目一任务二：小组展示任务完成情况，教师点评并分析。案例分析法师：点评分析生：记录、反思10分钟（4）总结提升：小组总结在观察中的注意事项并分享。分组讨论法生：分组讨论师：总结点拨7分钟3.课后提升发布课后巩固练习发布任务驱动法师：发布任务生：完成任务2分钟作业及考核要求作业：完成课后巩固作业和拓展资源阅读考核要求：根据项目考核表进行自评、互评和教师评价教学反思教学成效：课程激发了学生对婴幼儿行为观察的兴趣，许多学生从最初的被动学习转变为主动探索。基本掌握观察过程中的注意事项，课堂讨论积极活跃，课后主动查阅相关资料深入研究的学生人数增多，体现出学生对行为观察关注度和热情的提升。反思改进：教学反思：对于基础薄弱学生稍显吃力，而基础好的学生又觉不够深入。案例分析中，案例类型单一，仅一个案例，不够丰富，缺乏不同文化背景、特殊需求婴幼儿的案例，限制了学生思维拓展。同时评价反馈不够及时，学生不能迅速根据评价调整学习策略。2.改进方向：根据学生基础分层教学，为基础薄弱学生提供额外辅导资料，为