人教版小学二年级上册美术全册教案

第一课流淌的颜色

授课日期：年月日

教学目标：

学问和技能：学会调匀水粉颜料。通过实践,体验两种颜色调和而产生第三种颜色的改

变过程。

过程和方法：依据吹画后的效果菜肴图片,绽开想像,进行添画创作。

情感、看法和价值观：培育学生的想象实力和抽象思维实力。

教学重难点：

教学重点：让学生在视察两种颜色相互渗透过程中夏天菜肴,感受色调改变的美。

教学难点：培育学生动手实力和视察实力。

教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。

教学过程：

一、组织教学：

导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做游戏:老师有红、黄、蓝三种颜色,两人各滴一种颜色在

画纸上，再用吸管吹菜谱,让颜料混合、相互渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学视察两

种颜色相互渗透的改变过程,并且把看到的改变分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台,再做一次游戏夏天菜肴,把看到的改变经小组探讨后,在班上说

i说。

3、老师小结:两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变化无穷，今日，我们一起

动手试试,看看这种奇妙的改变。

4、揭示课题:流淌的颜色

二、课堂教学：

1、师示范调颜色:用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸

颜料时，水份饱满且不滴落。

2、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法:倾斜画面，干脆用嘴吹美味菜肴，用

吸管吹，等。

3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗？（要求

同学在小组里探讨菜肴制作，在作业时应用、尝试。）

4、强调在作业游戏的过程中要留意视察色调融合、渗透时的奇妙改变。

5、老师帮助学生一起总结,示范语句表达形式。

师示范:我用方法，让色和色融合在一起，我看到：。

三、布置课堂作业：

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色相互流淌美味菜肴,视察颜色融合时奇妙的改变夏季菜肴,且把

视察到的在小组里进行沟通。

3、比一比,哪组的颜色流淌方法多？说说视察到色调有什么改变？

四、学生练习：学生以小组开展作业游戏,老师进行巡察指导。

五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲视察到的状况。

六、板书设计：

第一课流淌的颜色

教学反思:

其次课染色游戏

授课日期：年月日

教学目标：

学问和实力：初步了解浸染和点染的基本学问，感受传统艺术的精致。

过程和方法：驾驭基本的折纸、染色的方法和步骤。

情感、看法和价值观：体验染色千变万化的乐趣，感受色调带来的绚丽多彩的美感，激

发学生美化生活的愿望。

教学重难点：

教学重点：探究学习纸的不同折叠方法,驾驭染纸制作的方法和步骤。

教学难点：运用多种折叠方法进行浸染和点染练习，并将染好的纸做有创意的手工。

教学准备：师生共同准备颜料等材料。

教学过程：

一、激趣导入

1、引导学生视察并介绍今日课堂上要用的材料:纸和颜料

老师出示用颜料染好的作品请同学们视察和平常的画有什么不一样的地方？请个同

学来说说。

老师小结:我们是用一种很奇妙的颜料一一水墨颜料。它是已经调好的颜料,运用起

来很便利，染色起来很明丽。

引导学生视察除了它是用颜料染的不是用笔画的，还有哪里不一样呢？

老师小结:你们知道为什么用纸巾染?用两张不一样的纸来做个小试验，让学生视察

染出来的效果一一辨别纸的材质

小结：不是全部的颜料,全部的纸张都能用来染色的，我们要选择一些吸水性比较强

的纸来染色。

2、引出课题《染色游戏》

师:一会儿老师要用这些染纸来开一个展览会，想要请全班的同学一起来参与。你们

想不想参与？

好,我们就一起来玩一玩《染色游戏》

二、探究实践：

1、纸张的折叠方法

(1)出示四种纸张折叠方法：

“田”字折法、“井”字折法、“十”字折法、“米”字折法

(2)学生尝试其他折叠方法

2、两种基本染法

(1)老师边讲边演示染纸的浸染方法：

折纸成角一一角浸染一换角浸染

(2)老师边讲边演示染纸的点染方法

老师小结:我们学习了折法和染法，想要请你们看看老师是怎么制作染纸的？

3、染纸的制作过程

(1)老师示范染纸制作过程：

A选择颜色

B折纸

C染色

D打开

(2)请同学来总结一下制作步骤

老师小结:刚才我们学习了怎么折法和如何染法,也看了制作过程。老师信任一会儿

的染纸展览会确定会举办的很胜利，现在我们来动一动小手一•起制作吧。

三动一动手，尝试创意制作：

1、尝试不同的折叠方法和染色方法。

2、运用多种颜色搭配，丰富画而。

3、播放音乐，染纸作品循环播放。

4、在学生染纸时，提示学生留意染色的位置、面积的大小、和色调的搭配

四、作品展评：

1、将完成的作业贴到“展览会”上展览。

2、先由学生自评,再互评,最终老师点评激励学生创作出更多更好的作品。

老师小结:我们可以用相同的颜色不同的折法，不同的颜色相同的折法，染出这么多

美丽的染纸。

五、课后扩展：

1、出示染纸制作的小作品

同学们，这些染纸艺术太奇异了，它能染出这样美丽的作品，到这儿是不是就结

束了？他们还有什么用途吗？你们发觉我刚才嘉奖给你们的小奖品是不是用染纸做的？你们

看，只要我们绽开想象的翅膀,发挥我们的聪慧才智，就会挖掘出很多用途来。

2、布置课后作业

你们可以课后用今日制作的染纸进行创作。

老师结束语：

同学们，一般的材料通过我们的想象和灵活的双手把它变成特别精致的作品。美

就在我们手中，我信任你们确定能够染出更美更多的作品，让我们用双手来美化生活，装扮

世界。下课吧！

六、板书设计:

其次课染色游戏

教学反思:

第三课装饰自己的名字

授课日期：年月日

教学目标：

学问和技能：学生通过想象将自己的名字艺术化地表现出来。

过程和方法：初步感知变体字，能用多种材料制作美化自己的名字并设计成美丽的画

面。

情感、看法和价值观：爱父母，爱祖国的人文教亿。

教学重难点：

教学重点：设计具有自己特色的名字。

教学难点：能对名字的字形进行分析,奇妙地运用笔画特征进行想象设计。

教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。

教学过程：

组织教学：集中学生精力，准备好学习用品。

二、谈话导入，引出课题：

师：我想请一个同学给听课的老师介绍一下自己的名字。

生：大家好，我叫……（声音宏亮、有礼貌，嘉奖一个大拇指）

师：你能把名字写在黑板上吗？

老师也写好了自己的名字，怎么样，好看吗？

（生：好看，写成了美术字），对，因为我给名字化了妆。

今日这节课我们一起了来学习给名字化妆（出示并板书课题）

三、教学新授：

1、展示学生作品（课件）

老师还带来了几个同学的作品，请大家观赏

2、小组探讨你们想给自己的名字化妆吗？不过老师有个要求，请同学们分小组探

讨一下，谭老师和同学用了什么方法的给自己的名字化妆。对了，老师还有个礼物送给大

家，看看对你们是否有帮助？（小组相互探讨沟通）点同学说一说用了什么方法（用相

关的物品代替、连笔）

3、不妨一试，尝试写（2分钟时间，音乐一停就必需停笔）

因为时间有限，可以选名字中的一个字尝试写一写。

4、观赏美术字（课件），看看它们还用了那些方法？

5、推断“学”是宋体字还是黑体字，有什么不同

6、总结变体美术字的特点其实这些字都是由宋体字和黑体字改变而来的，它们叫

什么名字呢？（变体美术字）

7、在生活中能用到它们吗？（课件）

8、考考大家，闯关游戏（课件）

第一关：①推断字是什么字体

其次关：①介绍改变方法变笔划②变字形（错位）③“大都市”笔划字形一

起变

第三关：①推断各用什么方法“火焰”二字②“飘”字③“爬”字

9、师和学生总结：（板书）方法：①变笔划②变字形③笔划、字形一起变特

点：形象、美观、好玩

四、探究和实践同学们，学习了变体字的基本学问，大家是否想知道变体字是怎

样书写的呢？演示美术字书写的步骤（动画演示花猫、爆炸两个示范）

五、小小设计师（轻音乐）请你装饰自己的名字（老师点从前写名字学生上台

来写）

六、板书设计：

第三课装饰自己的名字

教学反思:

第四课彩泥世界快乐多

授课日期：年月日

教学目标：

学问和技能：用彩泥浮雕式地表现自己感爱好的内容，并进一步娴熟捏、粘、卷、揉、

搓等泥塑的基本技能;提高擅长视察、捕获事物特征和手、脑协调的立体造型实力。

过程和方法:通过回忆导入新课，引导学生探讨、启发学生想象及作品观赏等方式使学

生驾驭用彩泥塑造宠爱的物体的方法。

情感、看法和价值观：体验不同材料造型带来的美感和乐趣;培育在创作过程中团队协

作的意识。

教学重难点：

教学重点：初步驾驭浮雕式泥塑制作的方法和技巧，学习利用彩泥表现自己感爱好的

题材。

教学难点：能够抓住表现对象的主要特征并使作品富有情趣。

教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。

教学过程：

一、导入新课

第一关：“火眼金睛”（看微课，回答问题）

昨天李老师在给大家布置了看微课《鱼的身体结构》，同学们都细致看了吗?那我要

考考你们了，你能说出鱼的身体有哪几部分组成。鱼是由鱼身、鱼头、鱼嘴、眼睛、鱼鳍、

鱼尾六部分组成。（根状况具体讲解），咱们同学说的很完整,看样子大家课前预习的还是很

细致的,恭喜同学们顺当通过第一关,一起走进我们的快乐之旅。彩泥世界快乐多一一多彩

的鱼。（揭题）

二、探究新知

的时候，海底却是另一番景致。想不想和李老师一起去美丽又奇妙的海底世界巡游一

番呢?请看大屏幕。同学们时常地发出惊羡的声音，海底的鱼儿真美啊！你都认出了哪些

鱼？（狮子鱼、海马、海龟）谁能说说这些鱼儿都美在哪吗？（颜色、外形、花纹）

这就是其次关：“能说会道”。昨天我给大家布置作业,请同学们上网找你最宠爱的

鱼，上传照片，说说鱼儿的名称，它有什么特征并介绍给同学们。我们一起来看一看，听一

听，。。。同学们说的都不错，现在请同学们轻轻打开，找到你昨天搜集的鱼,把你的小鱼介

绍给组员，留意确定要抓住鱼的特征，从鱼的（外形、花纹、色调）几方面介绍。请同学们合

上,面朝李老师做好,大家探讨的很热情，哪个小组情愿介绍一下你们的小鱼?举荐你们那组

说的最好的同学,请他说给全班同学听，.......这组同学手举得最高，请你来说……他说

的好不好，好。他抓住了鱼的特征，从外形、花纹、色调这三个方面介绍了***鱼，说的真棒,

感谢你的介绍。看样子咱班同学还真的是能说会道。其次关又顺当的闯过去了。

-----*-\<rH-

二、不氾：

既然今日我们这节课叫彩泥快乐多，那么我们就要用彩泥来制作海底世界,现在我们

一起来学习一下怎么样捏泥，一起来看大屏幕，刚才这些技法你们看懂没有？没看懂的同学

等会可以在四叶草里找到这个视频,重新学习一遍。

现在我们来学习怎样捏小鱼。从视频中我们看到我们首先要做鱼头、鱼身，之后再给

鱼儿做出眼睛、嘴巴、鱼尾、鱼鳍、（鱼鳍又包括了背鳍和腹鳍），把这六部分组合在一起,

然后装饰一下,这样一条鱼儿就制作完成了。鱼儿身体外形多样,我们都可以用哪些形态的

做小鱼？（有圆形、三角形、正方形、心形、柠檬形.....）o鱼身上的花纹独特，我们可以

运用什么来装饰小鱼呢？（点、线、图案进行装饰）。鱼儿的色调明丽,不同颜色的搭配可以

把鱼儿装饰的更美丽。请同学们大胆运用手里的颜色，看谁做的小鱼最美丽。

四、课堂作业：

现在我们要来闯最终一关“巧手神掌”，这一关是最难的一关，

请同学们小组合作共同完成一幅海底世界。不要焦急哦。在动手制作前李老师还给

们准备了一些通关法宝，在四叶草资料库里，我给大家准备了小鱼、乌龟、章鱼、海星等视

频制作步骤，以及一些海洋生物的图片，帮助大家更快更顺当的通关。请组长给位组员安排

任务（有的同学做小鱼、有的同学做乌龟），各位组员依据你认领的任务观看相应的视

频、图片资料仕匕如说你的任务是做章鱼,你就有针对性的观看章鱼的视频、图片，并制作小

章鱼。）假如在制作过程中遇到技术上的难题,可以找视频彩泥技法演示自主攻克难关,也可

以找组里的同学帮助你。同学们,你们都知道各自的任务是什么了吗？下面请你们打开四叶

草,有针对性的看视频、图片做手工吧。

学生制作,老师适时的给和指导帮助。

五、板书设计：

第一课彩泥世界快乐多

教学反思：

第五课奇异的电话机

授课日期：年月日

教学目标：

学问和技能：学问和实力目标:通过启发引导,让学生产生对电话机制作的爱好,老师通

过直观示范，使学生了解制作步骤，并能用一些装饰的手段和方法去设计电话机，在制作的

过程中体验材料带来的美感.

过程和方法:在视察、观赏电话机的过程中，引导学生了解电话机的发展趋势，感受了科

技发展带给人们的奇妙生活，同时培育了学生的视察、分析、创新的实力以及语言的表达实

力。

情感、看法和价值观：提高学生对学习美术的爱好，体验了美术活动中的手工制作带来

的成就感。

教学重难点：

教学重点：在外形和功能上拓宽学生的思维，引导学生表现自己的独特创意。

教学难点：运用彩泥制作出造型独特,功能奇妙的电话机。

教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。

教学过程：

1.创设情境，以“打电话”游戏引入新课：

师生互动“扪电话”（纸杯电话），轻松活泼的介绍了游戏规贝IJ,有请另外一组学生互

打电话,学生即兴打电话,活跃了课堂气氛,为下一步教学环节开展做好了铺垫:进而导出新

课（师）：“今日老师就带大家一起走入奇异的电话机的世界里。”

2.图片观赏，分析了解电话机的外部特征：

师：“同学们你们想不想去看看我们人类运用的第一部电话机呢？”

生：“想”，课件出示“贝尔的电话机”，进而观赏合适各样的古董电话机，始终到现

在人类生活中常见的电话机（固定电话机和手机）。

提问1：说一说我们在电话机上面都视察到了哪些？

提问2:电话机的出现给人类的生活带来了什么不一样的改变？

学生通过视察和比较总结出电话机的外部特征（电话机上有屏幕、数字、按键、听筒、

话筒等）也同时了解到电话机的出现给人类的生活带来了更多的的便利快捷,此环节的设计

使学生对电话机的外形制作有了整体的相识。

三、3.“逛商店”开拓学生视野，启发制作奇异的电话机：

开展“逛商店”的活动,老师利用课件播放多样的外形奇妙美观的电话机，（外形多以

生活中学生熟识的植物,水果,动物等常见的生活物品为例）,

提问：“电话机还可以做成什么外形的呢？”通过学生回答总结出电话机造型原来还

可以做的多样化。此环节,在外形上拓宽了学生的形象思维,为下一步的制作形成了一个初

步的目标。

探讨：“电话机仅仅外形美丽就足够了么？”

学生们异口同声的说出：“不是，还有功能要强大”，这时老师出示自己的制作的电话

机,通过展台进行展示,并且演示制作步骤（,在制作电话机的形象上我选择了生活中常见的

蔬菜“胡萝卜”的外形,也就是制作的第一步，其次部是添加外部特征，加入按键，数字，屏幕

等,第三部深化细微环节加入奇妙的功能,可以通过按钮或画的方法去表现细微环节。）直观

演示后请同学们组内探讨自己的设计思路,通过组内沟通探讨使学生明确了自己的制作目

标。

四、4、学生创作，开展手机发布会，展示作品：

在创作的环节，老师强调留意事项（学生留意外形设计要大胆，留意色调的搭配以及

细微环节和功能的添加）展示作品的环节，开展了”手机发布会”，在学生创作基本完成时,

学生采纳自评为主，互评和老师简评为辅的方法进行评价，让学生通过展台展示，加入简短

的广告词，说出自己的作品名称，以及外形特点和功能的介绍，展示时学生可以加入了自己

的感情色调来渲染作品的趣味性，在学生互评的过程中，结合学生的作品的不同特点，确定

学生的表现。

5、课堂总结

在课的最终设计了“课堂总结一一拓展延长”的一个环节，（师：“这节谡哪一点给你

带来了快乐？”）这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是

对这节课的总结和梳埋。

6、板书设计：

第五课奇异的电话机

教学反思:

第六课花花衣

授课日期:年月日

教学目标：

学问和技能：用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的物品，使其成为一件美化生活、环境

的装饰品。

过程和方法：在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。

情感、看法和价值观：学生大胆想象，提高学生动手.动脑的实力，培育对生活的酷爱.

教学重难点：

教学重点：采纳材料包装坚固.拼接.粘贴.

教学难点：能否依据瓶子的形态及质地选择装饰方法。

教学准备:课件、各种绘画工具。

教学过程：

一、导入阶段：

1.”我在老师节收到几件特殊的礼物,想知道是什么吗？”课件展示几个装饰得特别

美丽的饰品,激发学生的创作欲望.

1.“同学们帮老师想想这些饰品分别可以摆在什么地方？知道它原来是什么样子的

吗？”

（板书:花花衣）

二、探究新知：

1.学生探讨:说说是怎样装饰这些物品的？

2.说说探讨结果

3.尝试装饰物品的一部分

4.学生展示介绍，老师引导讲解.示范制作方法.

三、解决问题：

L在教材中介绍了几种方法？学生自学教材

2.你还有什么好的方法?学生介绍方法（老师引导适合的方法）激励大胆想象.

四、学生练习：

1.用自己设想的方法装饰物品.

2.留意引导学生:将物品全部掩盖像穿了件花衣

用水粉应少加水,可在物品上裹一张纸再涂色

用纸片拼贴,将纸撕小点,简洁粘贴

可用绳子.线绕圈捆绑的形式

可用蜡笔画图案

用其他材料

五.展示作业：

1.将装饰好的作品集中在一起,适当组合放置

2.师生评价:评价作品.评价过程.评价学生

六、课后扩展：

将穿上花花衣的物品进行装置摆放。

七、整理和整理：

八、板书设计：

第六课花花衣

教学反思:

第七课对折剪纸

授课日期：年月日

教学目标：

学问和技能：驾驭剪纸的方法和步骤；提高操作实力。

过程和方法：能运用不同的手法剪出十二生肖图案。

情感、看法和价值观：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的酷爱，继承并发扬民族艺术,

让学生从小培育对民族剪纸的了解和爱好，增加学生民族骄傲感：进一步提高对形式美的

相识和感知、创建美的实力培育。

教学重难点：

教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。

教学难点：对剪纸艺术的信念和爱好，剪纸外形设计。

教学准备:课件、各种绘画工具。

教学过程：

一、导入观赏：

大家知道我手里拿的是什么吗？

剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一，你能说说我国的民间艺术还有哪些

吗？让学生回答。

老师阐述：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、

风筝、剪纸、年画、灯彩、木刻、兽皮工艺等。这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向

上、祥瑞如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族

饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动好玩，代表了中国人的传统文化和日常活动。

今日我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《十二生肖剪纸》

二、情景创设：

出示“图片”。

师:这些图片大家熟识吗？

（看一下）这些图片怎么样？学生回答：很美丽!谁情愿说说你是怎么制作的？

归纳步骤：：对！可以先把纸对折,画上线，再剪.（折叠、画线、剪裁）。因图是轴对

称图形，对折一次，画上一个图案再剪下；对折两次只要剪图案的一半就可以了。（生答师

演示折叠图案，以及图案的其它形式）。

板书：剪纸的折法：L对称折（通过老师演示图片的折叠过程，形象生动，一起先就

紧紧抓住学生。）

探究活动：仿例制作:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（羊），依据刚才的

三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看，能不能得到这个羊的图形.老师将取优秀的作品展

示.（师巡察指导学生制作）。

作品展示：老师指导学生进行沟通、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出

各作品对称轴.

三、体会设计思路：

师：人的才智是无尽的,简洁的事物里往往蕴涵着不平凡.

我教同学们几种折法：（板书：2.三角折：3.四角折4.五角折5.六角折）（如:

五角折①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。②把折好的纸再平均分五等分折。要留

意这样折好很重要。③在折好的纸上画上简洁的花纹，花纹的线条耍接连。把耍剪去的地

方画上记号④依据纹样剪出，当心揭开，奇妙的图案出来了）。

小结：剪法的步骤：特殊要留意什么，看图讲解并描述。发挥你们的聪慧才智，试试

在这张基础上，你能剪出什么图案？比比看，哪位同学的思路更独特、更有创意！

（生剪师巡察）（生上讲台讲解并描述并展示自己的作品）师:没想到同学们有这么

多种不同的剪法!真了不得!剪纸可以有多种剪法，折卷的次数多，要画的线、要剪的线就会

少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好方法。剪纸的分类：

L剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸都

有自己独特的风格。

（出示挂图北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精

致秀美著名。

2.剪纸按制作方法分类：主要有剪纸和刻纸（出示工具剪子、刀子。）

3.剪纸按色调表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（图片）。

四、了解“十二生肖图案”：

很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精致的有画意，又有装饰趣味，很

受群众宠爱（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上

眉梢、富贵祥瑞、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等）图案点缀和美化着生活。咱们总

是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上。这就是剪纸迎春的风俗,

它寄予着对生活的奇妙愿望。图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。这些窗

花都是我国劳动人民长期以来才智的结晶，充分表现了他们对奇妙生活的酷爱和憧憬。增

加了节日喜庆气氛。

五、创作设计：

（刻纸练习师：用剪子剪纸我们都尝试了，那么，咱们用刀子练习一下刻纸好不好!

下面同学们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧。（事先准备好刻纸样稿工具）。

师:好！老师期盼着更多精彩的作品！每位同学还要给作品起个名称！起先！（生操

作，师放音乐，巡察指导。）

师讲评:刻完的同学把作品举起来，我们一起来感受一下同学们创作的喜悦！（略停）

大家最宠爱哪一幅作品？老师都宠爱!我们有请作品的主子谈一谈，你的作品名称是什么？

师总结：艺术是博大精深的，在简洁中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我

们一起走进剪纸世界！来感受美！（展示老师收集的美丽剪纸）

六、课堂扩展：

同学们用这一节课，就驾驭了剪纸的基本技法。很好！通过这节课的学习谁来告知

大家，剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？

1.因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎

2.更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作好用物，又可美化生活。

3•剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，所以剪纸能成

为民间广为流传的艺术。

4.须要的材料和工具简洁，简洁搞到；产品有好用性；传授和学习具有随时性；不

耗费体力。

5.因为那是传统的手工艺术。

七、小结：

关于剪纸的历史，应当从纸的出现起先。汉代（西汉）纸的独创促使了剪纸的出现、

发展和普及。唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句

子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普

及供应了条件。如成为民间礼品的“礼花”贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、茶盏的装

饰。明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用范围

更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用

剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是我国民间经常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居

家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。以至最

终达到为所欲为的境界，信手剪出新的花样来。中国民间剪纸手，艺术，如同一株常春藤,

古老而长青，它特有的普及性、好用性、审美性成为了符合民众心理须要的象征意义。剪

纸不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受。寄予着人们对奇妙生活的

憧憬，对祥瑞华蜜的期盼。这些极一般的剪纸作品，虽不象珍宝翡翠那样华贵辉煌，却牵

连着每个人的心灵，伴随着千家万户的生活，具有牵心动魄的艺术魅力。希望通过这节课

的学习，同学们对我国传统民间艺术有一个更深化的了解，并把我国的民间艺术接着发扬

光大

八、板书设计：

第七课对折剪纸

教学反思:

第八课对印的图形

授课日期：年月日

教学目标：

学问和技能：学生通过了解生活中对称的物体,能用对印的方法表现出来。

过程和方法:学生通过视察老师的示范,学会对印方法,创作出美丽的图画。

情感、看法和价值观：观赏生活中的对称图形,感受对称美。

教学重难点：

教学重点：初步驾驭对印方法,并进行填画。

教学难点：用对印的方法表现对称图形，依据对印出的图形创作有创意的作品。

教学准备:课件、各种绘画工具。

教学过程：

（一）小游戏导入

1.游戏名称是《火眼金睛》，游戏规则是找出花纹、颜色、大小相同,但方向相反的

图形。

2.通过游戏总结出什么叫做对称图形。

3.点题《对印的图形》

二、讲授新课：

1.讲授对印的方法

学生齐读“将纸对折,在纸的一侧涂上颜色,合起来印一印，你就会发觉意外的发觉」

师讲解并示范。

2.尝试对印

学生大胆运用刚才学的学问尝试对印的乐趣。

3.学生发觉对印的问题，并解答

学生说出对印过程中的存在的问题，为什么没有胜利?并讲解解决的方法。

4.学生说生活中两边花纹一样的物体。

先让学生自由说生活中那些物体的花纹是左右或上下一样的物体。如植物世界里的

明丽的小花,动物世界里的猛烈的老虎,称霸一方的鲸鱼;还有天空中展翅翱翔的雄鹰,可爱

的小瓢虫，以及全部飞禽类都是两边一样的，建筑中的房子、石桥等也往往是两边一样的。

5.对图形从三个不同方始终绽开联想。

6、归纳出单一图形对印，两个图形对印。

7、说说自己图形的联想

让孩子绽开想象,看对印的作品像什么？并添加花纹形成一个物体。

三、学生作业：

学生在刚才试印一印的作业上创作一幅对印的图形。开动你的脑筋想一想，最终添一

添变成一个好玩的图形。

作业要求:对印方法,制作完整

纹样相同，画面干净

色调明丽，图形生动

四、展评：

在全班学生绽开自评、互评、师评。

五、扩展:

我们还可以像这样把对印图形剪下来制作成书签、贺卡或者明信片，印在服装上，小

挂饰上,把我们的生活装扮的更加美丽！

六、板书设计：

第八课对印的图形

教学反思:

第九课蜻蜓飞飞

授课日期：年月日

教学目标：

学问和技能：视察蜻蜓的外形特征,并能够抓住其基本特征进行造型表现。

过程和方法：能够利用线描的方式创作一幅以蜻蜓为主题的作品。

情感、看法和价值观:养成擅长视察发觉的习惯，懂得珍惜动物,爱护大自然。

教学重难点：

教学重点：引导学生利用蜻蜓的基本特征创作一幅线描作品。

教学难点：如何表现蜻蜓的不同姿态。

教学准备:课件、各种绘画工具。

教学过程：

一、谜语导入

1、谜语：

（1）尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。

（2）小动物大眼睛，飞来飞去忙不停。飞得高天气晴飞得低天气阴，飞来飞去飞累了，站

在草间停一停。一一揭示谜底:蜻蜓。

2、引导学生总结出是从那些地方猜出是蜻蜓的。

3、师:大家真的很聪慧，说的很好，谜语抓住了蜻蜓的外形特征描写了它。

同学们想不想了解蜻蜓的更多隐私啊,今日我们就来学习第9课一一蜻蜓飞飞。

二、探究新知

1、观赏蜻蜓图片。老师引导学生视察，了解蜻蜓的身体结构、特点。引用多媒体分析

其结构特点,并采纳模板让学生拼贴使学生直观感受。

（身体:细瘦长长的，造型美。

翅膀:两对,乂长乂薄,透亮;很多纹理。

眼睛:复眼,大大圆圆。

颜色:丰富。）

2、让学生观赏各种各样的蜻蜓（课件）。视察蜻蜓身体翅膀的花纹，画出花纹。通过观

赏蜻蜓照片，以及同龄人作品拓展学生表现花纹的思路。

3、除了在身体结构上，你还知道哪些有关蜻蜓的小学问，说一说。

（引导学生想象蜻蜓在蓝天白云下，在荷花盛开的池塘里,扇动着美丽的翅挎在翱翔；小

挚友在随着蜻蜓的翱翔追逐，游戏的场景；同蜻蜓一样在天空中翱翔……）

4、观赏用各种材质及不同方法制作的蜻蜓。

5、思索：

“你想用什么方法来表现它的美呢？”

6、自由探讨：

“看看其他小挚友跟你们的想法有什么不一样,你觉得他们好在哪,我们应当学习他们

的哪些优点？”

三、学生创作

1、作业:请同学来为蜻蜓画一个故事,看看谁画的故事最特殊,最好。

以小组合作的方式共同制作一副不同表现形式的蜻蜓作品。

2、要求:细致视察蜻蜓的结构,大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。

学生绘画，师巡察并进行辅导

四、展示评价

展示学生完成的绘画作品。大家都来说说,最胜利的画和还需努力的地方。

1、谁的作品和众不同?谁视察蜻蜓最细致？

2、这节课你除了学会制作蜻蜓，你还知道了些什么学问？学生回答。大家表现的很优秀,

今日的课就上到这,下课。

五、课堂小结

提倡小挚友要爱护蜻蜓,因为蜻蜓是专吃害虫的益虫,所以不能随意捕获它!

六、板书设计

第九课蜻蜓飞飞

身体:细瘦长长的，造型美。

翅膀：两对,又长又薄,透亮；很多纹理。

眼睛:复眼，大大圆圆。

颜色:丰富。

教学反思：

第十课画出你的想象

授课日期：年月日

教学目标：

学问和技能：通过观赏名家画，学习用线条和色调表达自己心中的想象。

过程和方法:大胆想象,用点、线、面表现自己的感受、记忆、愿望等，体验造型活动的

乐趣。

情感、看法和价值观：养成擅长视察、勇于表现及对美术长久的爱好。

教学重难点：

教学重点：能够感受画家利用线条和色调表达他们心中的想象，大胆运用多种不同的

媒材画出自己心中的想象。

教学难点：如何相识画家“心中的想象”以及表达“自己心中的想象”。

教学准备:课件、各种绘画工具。

教学过程：

一、游戏导入：

师:这是什么线？（直线、曲线。。。）接下来咱们玩个游戏比一比谁画的点线面种类

最多。张老师请两位位同学到前面来,用张老师供应的工具来画。（水粉笔、牙刷、纸团、、）

*听音乐、音乐停游戏停师：

1、我们看看黑板上的同学画的怎么样?你都看到了哪些点线面？

2、有没有谁画的和黑板上不同的点线面？3、同学们在这么短时间内画的这边多，

真是太棒了。

二、揭题讲授：

1、这是我们二年级同学的作品，张老师带来了一张好玩的画送给你们:你们看看哪

里比较好玩？和你们画的有什么相像之处？（也运用了点线面，和我们画的很接近，手法很

像）

2、你们知道是谁画的吗？（告知同学们一个隐私:这幅画可是西班牙绘画大师米罗的

作品，他一生画了很多画，他的画很特殊,很好玩,能带给我们丰富的想象，很多博物馆里都

珍藏着他的作品，价值连城。若你们拥有其中的一幅作品的话,那不是千万富翁、也是个百万

富翁了。）

3、同学们，他画的是什么？（这两幅作品看起来比较有意思，又像这又像那,介于像和

不像之间，张老师教大家一个新的学问，来概括这幅画,也是绘画上的一种表现手法，叫做抽

象。

4、那这幅画和我们平常画的儿童画有什么不同？（对,大师们就擅长用简练的形象

来归纳困难事物的特征，这就是抽象，明白了吗）抽象画的最大的魅力，就是可以引发我们

不同的想象,让咱们跟随米罗大师的脚步，大胆的去创建你心中想象,好不好？

揭题:走进新课《画出你的想象》

三、大师作品观赏：

师：1、一幅抽象画可不是随意设计的，这些物体的位置都是大师细心支配的。

2、大家看，这里是画面的主体，点线面都挨得怎么样?这块就有很多空白，就似乎我

们画面背景一样,今日我们要学习大师的构图方法，留意画面的疏密关系，主体物点线面可

以集中一些,背景呢,可以简洁一些。

3、米罗大师不仅点线面运用的的好，也很擅长用颜色！有没有发觉米罗很宠爱几种

颜色?红黄蓝，色调中的三原色，这三种颜色搭配在一起会显得特别惹眼。外加绿色和黑色

的调和，既不突兀又产生剧烈的色调对比。

4、别看大师的作品线条、颜色简洁，其实每一幅都大师们精细设计,很有意义的,

接下来,张老师隆重请出我们米罗的代表作（星空）我们细致视察。

师：“画面中，有些什么线条？”

生：“直线和弯弯的线”师：“有些什么图形呢？”

生：“I员I形、椭圆形、三角形、星形、月亮形和一些惊奇的形态”师:我们看下这

幅画叫什么！《星空》

师：既然他叫星空,张老师找到了一张真实的星空图片，请你比照米罗的《星空》我

们找一找这些惊奇的点、线、形态究竟和真实的星空图有什么联系？

生：“圆形在湾线上似乎星球在轨道上运行。”

生：“米字线似乎挤眼的星星。”

生：“螺旋线似乎旋转的星云。”

师：“为什么有些线条不像轨道线，他们是什么线条呢？”（提出疑问，让生深化思和

想象。）

生：“就似乎奇形怪状的星座。”

师：“人们把一些星星连接起来，起了名字叫星座。米罗爷爷也把他的看到的星星连

了起来。可是，画中米罗爷爷的星球为什么是一半黑色一半红色呢？”

师总结:原来米罗用了这么多抽象符号表达了这么多好玩的事物啊，可见,无论抽象

作品如何千变万化，它表现的内容确定是来源于生活中的事物。

四、小组探讨分，创作：

师：1、那么今日我们也学习大师,运用一些简洁，符号，好玩的图形完成一幅好玩的

想象画好不好？

2、老师宠爱大海,我以海底世界为主题设计一幅，同学们都知道,大海表面看起来一

帆风顺,事实上海底波涛汹涌。奇异的海底世界还有些什么呢,我先贴几个图形,我边画同

学们边猜，看看张老师是如何想象海底世界的。好,我的抽象作品完成了。

3、今日我们也来设计一幅想象画，好不好?为了让同学们更好的去设计、张老师提前

收集了一些创意作品，一起来看看！

4、请各组组长打开张老师为你们准备的袋子，找到任务单：作业主题:春暖花开、运

动场上、听音乐设计、寒冷的冬天、星空、动物世界、我的童年、梦

五、师生互评：

师：1、你宠爱谁的作品为什么？哪位小画家谈一谈自己的作品，你的主题是什么？

六、拓展结束语：

师：1、同学们今日我们收获了很多，最终送给你们一句话：是宏大的科学家爱因斯坦

曾经说过：“想象是一切创建之源。”请你们在以后的生活中发挥想象力去创建出更多更

好玩的作品好不好!下课！

七、板书设计：

第十课画出你的想象

教学反思:

第十一课儿歌变画

授课日期：年月日

教学目标：

学问和技能：能够为自己宠爱的儿歌配画。

过程和方法:能够依据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色调和谐，构图合理。

情感、看法和价值观：通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统.'增加民族骄

傲感。

教学重难点：

教学重点：学会构图，画面主体突此色调和谐，画面完整。

教学难点：能够依据儿歌构思画面。

教学准备:课件、各种绘画材料。

教学过程：

课前热身:一起唱儿歌《拔萝卜》，用自己宠爱的肢体语言呈现儿歌。

小结:我们用自己的双手表达出我们内心的和众不同，要知道你们是世界上独一无二

的。

一、谈话导入

师：刚才我们用肢体语言再现了《拔萝卜》这首儿歌。画家是怎样用画面再现儿歌的

呢?请观赏图画《拔萝卜》。

（儿歌变画就是把儿歌用绘画的形式表现出来）

板书课题：儿歌变画

二、创作《小乌龟》

播放歌曲《小乌龟》学生边听边思索：儿歌中的主角是谁?它要去做什么？

抽生汇报。（学生在画纸上画出自己心目中的小乌龟）

（留意引导学生如何构图，画面布局）

师:你们去旅行过吗?在旅途中发生了什么好玩的故事?小乌龟也和你们一样，对于旅

行充溢着期盼。但它遇到了几个问题须要你们的帮助。

问题1:小乌龟会去什么样的山？（学生在画纸上表现出场景,师巡察）

老师可引导;高高的,尖尖的,长满小树……

问题2:怎样带它的面包和糖果？（学生在画纸上表现出场景,师巡察）

老师可引导:背，瓶绑……

问题3:沿途会发生什么样的故事？（学生在画纸上表现出场景,师巡察）

老师可引导:下雨，碰见好挚友，望见房子山洞，小河……

（天气怎样?沿途它会看到些什么？）

三、作品展示

请学生上台讲解并描述自己的画面内容。

生评：（假如是你,你会怎样画?）

自评：

互评：

四、课堂小结

孩子们，每个人都是独一无二的，希望你们在以后的绘画过程中，找到自己的“闪光

点”，增加信念,画出更多让人眼前一亮的画面，你们才是最棒的艺术家。

五、板书设计：

第十一课儿歌变画

教学反思:

第十二课巧用瓶盖

授课日期：年月日

教学目标：

学问和技能：能够用瓶盖排列、拼贴图形。

过程和方法：能够将各种瓶盖组合起来做成1~3件玩具,提高动手制作技能。

情感、看法和价值观：对用废旧材料自制玩具产生爱好,能够爱动脑、勤动手，变废为

宝，做个环保小卫士。

教学重难点：

教学重点：知道制作瓶盖玩具的方法,并能利用瓶盖制作一件玩具。

教学难点：两个瓶盖连接牢固的处理方法。

教学准备:课件、各种绘画工具。

教学过程：

一、导入阶段：

课前游戏:调动师生良好的心态和心情。

师：“今日，老师让同学们带来了很多瓶盖，你知道这些瓶盖原来的主要作用吗？”

生：“防止瓶中物体洒出来。”

“可以有效的保质。”……

师:“废弃的瓶盖还可以变废为宝,制作好玩的玩具呢,这节课我们就一起探讨好玩的

瓶盖。”

（老师板书课题：12、好玩的瓶盖。）

二、授新阶段：

（一）分析基本形,联想实物

师:请同学们看一下,大多数的瓶盖是什么形体？

生:圆形（圆柱体）

师:生活中，圆形（圆柱体）的物体有很多。你知道哪些物体或物体中某一部分是圆形

的（圆柱体）？

生:举例，如:球、眼睛、纽扣等。

（二）分析制作方法

（师出示课件图片，展示很多圆形、圆柱体的实物。）

师:生活中，圆形和圆柱体的物体这么多,你有什么方法用瓶盖把它们表现出来?看看

老师嘉奖给你的作品运用了什么材料和方法制作的？

生1：可以用绘画的方法。大体说说方法步骤:先将瓶盖描下来,再在描好的圆形上画

出想好的图形,剪下来,贴在瓶盖上,一件玩具就做好了。

（师出示课件，说明绘画的方法步骤。并板书：图“绘画”）

生2:还可以用剪贴的方法。（老师板书：图“剪贴”）

生3:用橡皮泥粘。（老师板书：图“泥塑”）

（三）多个瓶盖的联想游戏

“咱班同学真聪慧。我们玩个游戏，比一比哪个小组最聪慧。”

“刚才老师给你的都是用一个瓶盖做的玩具。两个瓶盖放在一起,可以做成什么呢?

这样放像什么？”（老师演示两个瓶盖的不同排列方法）

“更多的瓶盖又能组成什么？”

“小组探讨一下，哪个小组想到的最多、最奇妙，就会得到老师更加精致的瓶盖礼

物。”

学生小组探讨，进行演示汇报。

老师随机进行嘉奖,每个小组一份奖品。

（四）瓶盖连接技法探究

师:我们同学太聪慧了。出了这么多好办法。可是，怎样才能将两个瓶盖连接在一起

呢。上下的好粘，（老师演示上下粘贴瓶盖的方法。）并排的瓶盖怎样粘才坚固？

生:想方法、出办法。

可以拆拆老师的范作,进行学习探究。

学生汇报探讨结果。

师小结:并排连接时,每个瓶盖都绕上双面胶,再将瓶盖排好，

用另外一张软纸条将其缠住，这样才牢固。

（五）作品观赏

单一瓶盖的玩具;两个瓶盖制作的玩具；多个瓶盖制作的玩具;用瓶盖摆放的图形。

(老师补充板书：图“摆放”)

三、学生练习，老师辅导：

师:你确定想拥有一件自己制作的瓶盖玩具。可以做一个瓶盖的玩具,也可以用很多

瓶盖做玩具;可以独立完成，也可以和小组同学合作完成。制作时留意平安运用工具。制作

的垃圾,放在桌面上的垃圾盒里，保持教室整齐。

学生练习，老师巡察辅导。

四、课堂小结：

1、自评:你的作品最满足之处。

他评:优缺点和改进看法。

2^课后拓展：

(1)课下用瓶盖制作一副象棋玩,这种象棋不仅环保,而且携带轻巧；

(2)用瓶盖和其他废旧材料结合,制作玩具。

3、督促整理和整理。

五、板书设计：

第十二课巧用瓶盖

教学反思:

第十三课回家的路

授课日期：年月日

教学目标：

学问和技能：学生学会看示意图的方法,并学习旅游示意图的表达方式,简洁绘出从学

校到家的路途图。

过程和方法：学生能够用简练的线条画出回家路上有标记性的建筑、景或物。

情感、看法和价值观：感受社会环境，认知生活常识，学会处理问题。

教学重难点：

教学重点：学生能用绘画的方法绘制出从学校到家的线路图。

教学难点：绘制出的回家路途图清晰、明白，并能用简练的线条画出回家路上的建筑物

和景物等。

教学准备:课件、各种绘画工具。

教学过程：

一、导入新课：

你会看地图吗?地图是怎样给人们指路的?老师可以给大家参照本地的交通图，然后,

找一找“我们的”学校在地图一所处的位置。

请一位学生描述一下从学校回家的线路,要求把转弯的地方（特殊是三岔口、十字路

口）描述得具体一些，老师要提示他向大家介绍那些标记性的建筑或物体。

二、讲授新课：

视察教材上的学生作品及交通或旅游地图，探讨:我们要表现的从学校到家的线路图

和交通图有什么联系？又有什么区分?然后沟通。

让学生分成小组探讨自己回家路上经过了哪些场所（市场、超市、饭店），可以把它作

为有代表性的建筑画在回家路上作为景物，还可以想一想从学校到你家你须要经过几个拐

弯，几个十字路口等，把这个线路在平面上表现出来。

以小组为单位谈谈创作思路:把回家路途交待清晰，再画上路旁有代表性的建筑以及

树木,还有在你回家时路上的情景:车、人等。你准备怎样涂色？

三、学生绘画，老师指导：

作业耍求:画画从学校到家里的路途图。可以依据须耍添加人物和景物。

学生绘画的步骤应当是随意的，但有些学生在作这幅画时仍旧感觉不知如何下手,可

以向他们供应以下建议：

1、首先在纸上写下上北下南，左西右东。先画学校,再依据回家的路途一点一点延长

出去,始终画到家。什么地方有拐弯，朝什么方向拐要画出来。纸张不够可以拼接，作品完成

后的形态可以是不规则的。

2、假如有的学生宠爱将线路图画在一张完整的作业纸上,那么，可以建议他们先将学

校和家的位置确定好,然后用单线轻轻画出线路,确定后,再具体描绘。

最终，依据须耍可以添画人物和景物（可以用剪贴或绘画的方式）。

四、展评：

1、展示自己的作品。

2、评一评同桌的作品。

五、板书设计：

第十三课回家的路

教学反思:

第十四课做一道拿手“菜”

授课日期：年月日

教学目标：

学问和技能：：引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料的美感。

过程和方法：通过观赏菜肴的色调美和摆放美，引导学生大胆创新,用彩泥制作一盘精

致的菜肴。

情感、看法和价值观:在创作过程中，培育和发扬团结帮助的精神。

教学重难点：

教学重点：泥工制作方法和想像的启发。

教学难点：色调的搭配和大胆好玩的造型设计。

教学准备:课件、各种绘画工具。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好。

小挚友，今日你吃了那些好吃菜呢？（学生自由回答）平常爸爸妈妈除了工作还要为我

们做好吃的，得多辛苦啊！你们想不想也为父母做几个拿手的好菜呢？（想）那好今日这节课

老师就让你们亲自体验一下给爸爸妈妈当厨师的味道。我们一起来举办一个“我是一名小

厨师”的活动，活动里每个小组就是一个“小小餐饮店”，每个小挚友就是一名“小厨师”。

今口每个小厨师都要学会做一两道色香形俱全的菜,然后我们请这节课学习最细致、表现最

好的小挚友来参观“品尝”，假如受到了大家的一样好评，确定不要忘了回家做给爸爸妈妈

吃,好不好？

二、观赏激趣，探讨方法

1、观赏教材上和收集到的菜肴的彩图（充分利用课件给学生以感官上的刺激），感受

其色形美。小组探讨一下:这些菜的主料是什么？配了些什么辅料?它们都是怎么做成的？都

用了些什么方法？（有绘画作品和彩泥作品）

2、讲解泥工的一些基本制作方法:切、搓、揉、捏、团、压等,并进行适当的示范。

比如做煎蛋面条：先用白色团成小圆球，在桌面上压平作为蛋白，再用黄色团成小圆球压平

做为蛋黄,然后把蛋黄放在白色蛋白上。再用白色搓成细条，作为面条,加以绿色小点作为葱

摆放拼接。一碗煎蛋面条就制作完成了。

指导分析构图:你觉得哪个菜最美丽?摆得最有特色?为什么？总结出一盘“好菜”的

特点：

1、色调明丽2、造型美观3、摆放美丽。

4、观赏了这么多好吃美丽的菜,老师已经看到每个小挚友摩拳擦掌，让我们赶快来做

自己的午餐吧。

四、小组探讨，合作学习

1、引导学生分组探讨，“我们这组今日的菜单是什么？”“我准备制作一盘什么样的

菜？都有些什么主料和配料？”

2、小组进行简短的汇报,老师刚好作出调整和补充。

五、布置作业，实践探究

1、每人依据小组列出的菜单,制作一至两盘自己最宠爱吃的菜肴并给它取个名字,

然后以小组为单位，布置一家“小小饮食店”或一个“餐桌”。

要求:色调醒目，造型好玩,外形美观美丽。

2、学生依据喜好绘画或利用彩泥制作菜肴。

展示观赏，评价作品。

将自己制作的拿手菜摆放在桌子上，老师和小组长评比出最具色香味的“菜”最具造

型的“菜"最佳色调搭配的“菜"最终授予这些小挚友为最佳厨师。请每组的“最佳小

厨师”到前边来，全班掌声激励。观赏他们的作品，请他们介绍自己的作品。

七、整理整理，德育教化

同学们，我们今日做了一道道色、型、味俱全的“菜”，亲身体会了做菜的劳动过程。

希望小挚友每一餐饭都要响应我们学校“净盘惜粮”的号召，做一个珍惜粮食、酷爱劳动的

好孩子。记得回家耍做给爸爸妈妈吃哟！

八、板书设计：

第十四课做一道拿手“菜”

教学反思:

第十五课我和马儿在一起

授课日期：年月日

教学目标：

学问和技能：通过视察图片，了解马造型特点。

过程和方法：引导学生通过大胆的想象,绘画出和马儿在一起的快乐的情景。

情感、看法和价值观：通过对马儿的相识和了解,培育学生酷爱动物的情感。