17《跳水》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级下册

17《跳水》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本章节内容以《跳水》一文为核心，旨在通过阅读与讨论，提升五年级学生对经典文学作品的理解与欣赏能力，培养学生良好的阅读习惯和批判性思维。同时，结合文章中的故事情节，引导学生关注人物形象，感悟人生哲理，增强语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升其语言建构与运用能力。学生将通过阅读《跳水》学习理解经典文学，增强对人物、情节、主题的感知与分析能力，同时锻炼语言表达能力，提高审美鉴赏能力，培养正确的人生观和价值观。重点难点及解决办法重点：1.理解《跳水》中人物心理活动的描写，体会人物性格特点。2.分析故事情节，理解作品的主题思想。

难点：1.把握人物心理变化，深入理解其行为动机。2.跨文化背景下的故事理解，对五年级学生来说有一定难度。

解决办法：1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析人物心理。2.结合历史背景资料，帮助学生理解故事的文化内涵。3.采用对比阅读，引导学生发现相似文化现象，提升跨文化理解能力。4.鼓励学生提出问题，引导教师通过提问引导学生突破难点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解作品背景和人物分析，激发学生兴趣。

2.组织学生进行角色扮演，让学生体验不同角色的心理活动，加深对人物性格的理解。

3.通过小组合作，引导学生分析故事情节，探讨主题思想，培养合作学习能力。

4.利用多媒体展示与《跳水》相关的图片、视频资料，丰富教学形式，增强视觉冲击力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《跳水》的人物心理和主题思想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《跳水》原文，理解人物心理和故事情节。

思考预习问题：针对预习问题，如“你认为主人公为何会做出跳水的行为？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《跳水》的背景和人物心理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过简短的故事介绍或视频片段，引出《跳水》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《跳水》中的人物心理变化和故事主题，结合原文分析人物动机和情感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析主人公的心理转变，以及这种转变对故事发展的影响。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“主人公为何会犹豫不决？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“你认为主人公的跳水行为是对还是错？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，如“我认为主人公的勇气值得我们学习。”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“为什么其他船员没有阻止主人公？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《跳水》中的人物心理和主题思想。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析人物心理和故事主题的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《跳水》中的人物心理和主题思想，掌握分析文学作品的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《跳水》的内容，布置阅读理解题和写作练习，如“以主人公的视角写一段内心独白。”

提供拓展资源：提供与《跳水》相关的拓展阅读材料，如其他描写冒险和勇气的文学作品。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的分析很有深度，但在表达上可以更加简洁。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试从不同角度分析作品。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读其他相关文学作品，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我发现自己在分析人物心理时，可以更多地关注细节描写。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能，提高文学分析能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果一、知识目标

1.学生能够准确理解《跳水》中人物的心理活动和性格特点。

2.学生能够分析故事情节，把握作品的主题思想。

3.学生能够识别和欣赏文学作品中的修辞手法和艺术特色。

二、能力目标

1.学生能够运用批判性思维，对文学作品进行深入分析。

2.学生能够通过小组合作，提升沟通和协作能力。

3.学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。

三、情感目标

1.学生能够培养对文学作品的兴趣，增强阅读习惯。

2.学生能够树立正确的人生观和价值观，学会尊重他人。

3.学生能够从作品中汲取正能量，激发自己的勇气和决心。

四、具体学习效果

1.知识层面：

-学生能够准确描述《跳水》中主人公的心理变化过程，如从犹豫不决到果断行动。

-学生能够分析故事情节，如主人公为何会做出跳水的行为，以及这一行为对故事发展的影响。

-学生能够识别和欣赏《跳水》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其在作品中的作用。

2.能力层面：

-学生在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，倾听他人意见，提升沟通和协作能力。

-学生能够运用所学知识，分析其他文学作品，提高文学鉴赏能力。

-学生能够将《跳水》中的主题思想应用于实际生活，如面对困难时勇敢面对，学会尊重他人。

3.情感层面：

-学生在阅读《跳水》的过程中，对主人公的勇气和决心产生共鸣，激发自己的正能量。

-学生能够从作品中感受到作者对生命的尊重和关爱，培养正确的人生观和价值观。

-学生在讨论和分享过程中，学会尊重他人，增进同学之间的友谊。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和参与度，评价其学习效果。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评价其知识掌握程度和应用能力。

3.课堂讨论：通过小组讨论，评价学生的沟通、协作和批判性思维能力。

4.作品分析：要求学生撰写一篇关于《跳水》的分析文章，评价其文学鉴赏能力和写作水平。

六、教学反思

1.教师应关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

2.教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究，提高学习效果。

3.教师应关注学生的情感需求，引导学生在作品中找到共鸣，提高教学效果。

4.教师应不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况调整教学策略，提高教学质量。板书设计①《跳水》人物心理分析

-主人公心理变化：犹豫不决→果断行动

-人物性格特点：勇敢、果断、机智

②故事情节概述

-船长命令跳水

-船员们的恐慌与犹豫

-主人公的勇敢行为

-船长的冷静处理

③主题思想

-尊重生命，关爱他人

-面对困难，勇敢担当

-信任与责任

④文学手法

-比喻：将主人公的跳水行为比喻为“飞鸟”

-拟人：将船长的指挥比喻为“指挥官”

-对比：船员们的恐慌与主人公的勇敢形成鲜明对比反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化角色扮演：通过让学生扮演不同角色，更直观地体会人物心理和情感变化，增强课堂互动和学生的参与感。

2.拓展跨文化讨论：结合不同文化背景下的类似故事，引导学生思考人类共同的情感和价值观，提升学生的文化素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生预习效果不均：部分学生预习不够认真，导致课堂讨论时参与度不高，影响了整体学习效果。

2.课堂氛围有时沉闷：教学过程中，课堂气氛有时过于严肃，未能充分调动学生的积极性，影响了学生的学习兴趣。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏对学生多元能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对学生预习不均的问题，可以设计更具吸引力的预习任务，如制作人物卡片、创作故事剧本等，以提高学生的预习兴趣和参与度。

2.为活跃课堂氛围，可以适当增加一些游戏环节，如成语接龙、猜谜语等，同时鼓励学生提问和表达不同观点，营造一个轻松、开放的学习环境。

3.丰富评价方式，除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入同伴评价、自评等方式，让学生在评价过程中反思自己的学习过程，同时培养自我管理和评价能力。

4.考虑引入案例分析、小组研究等教学方法，让学生在实践中学习，通过解决实际问题来提高综合运用知识的能力。

5.对于评价内容，不仅要关注学生的知识掌握，还要关注他们的思维品质、创新能力和社会实践能力，以实现对学生全面能力的评价。典型例题讲解1.例题：

《跳水》中，主人公在面临危险时的心理活动是怎样的？请结合文中相关语句进行分析。

答案：

主人公在面临危险时的心理活动经历了从犹豫不决到果断行动的过程。例如，文中提到：“他站在船舷上，望着那黑洞洞的深渊，心里十分害怕。”这里描绘了主人公的恐惧和犹豫。然而，在关键时刻，他迅速做出决定，跳入水中，表现出了勇敢和果断。如：“他毫不犹豫地跳了下去，像一只飞鸟一样，迅速地消失在深渊中。”这句话展示了主人公在危险面前的勇敢和决心。

2.例题：

请分析《跳水》中船长的角色特点，并举例说明。

答案：

船长的角色特点包括冷静、果断和负责任。例如，在主人公跳水后，船长没有慌乱，而是迅速指挥船员们采取行动，如：“船长立刻命令船员们放下救生艇，全速向主人公跳水的方向驶去。”这体现了船长的冷静和果断。此外，船长在事后对船员们的安慰和鼓励，也显示了其负责任的一面。如：“船长走到船员们中间，安慰大家说：‘别担心，我们会找到他的。’”这句话表明船长对船员们的关心和鼓励。

3.例题：

《跳水》的故事背景是怎样的？请简要描述。

答案：

《跳水》的故事背景设定在海上，描述了一群船员和船长的日常生活。故事发生在一个暴风雨的夜晚，船员们在海上遭遇了危险，主人公在关键时刻做出了勇敢的跳水行为。这个背景为故事的发展提供了紧张刺激的氛围，同时也突出了主人公的勇敢和船长的冷静。

4.例题：

请分析《跳水》中人物关系的描写，并举例说明。

答案：

《跳水》中的人物关系主要表现在船员与船长、主人公与其他船员之间。例如，船员们在面对危险时表现出恐慌和犹豫，而船长则展现出冷静和果断。这种对比突出了船长的领导力和主人公的勇敢。如：“船员们惊慌失措，不知道该怎么办。”与“船长立刻命令船员们放下救生艇，全速向主人公跳水的方向驶去。”形成了鲜明对比。此外，主人公在跳水后，船员们对他的关心和鼓励也体现了同伴之间的友谊。

5.例题：

请结合《跳水》的故事情节，谈谈你对勇敢的理解。

答案：

《跳水》的故事情节展示了勇敢的多个方面。首先，勇敢面对危险，如主人公在关键时刻毫不犹豫地跳入水中，体现了个人在面对生死考验时的勇敢。其次，勇敢承担责任，如船长在危机中冷静指挥，展现了领导者在关键时刻的勇敢。最后，勇敢关爱他人，如船员们在事后对主人公的关心和鼓励，体现了同伴之间的勇敢和友谊。通过《跳水》这个故事，我们可以理解勇敢不仅是一种个人品质，更是一种对他人和社会的责任。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《跳水》这篇文章，通过阅读和分析，我们一起了解了主人公在面临危险时的心理变化和勇敢行为。我们学习了船长的冷静指挥和船员们的团结协作，体会到了勇敢、责任和信任的重要性。以下是我们今天学习的主要内容：

1.主人公在故事中的心理变化，从犹豫不决到果断行动。

2.船长的冷静处理危机，展现了领导者的智慧和能力。

3.船员们的团结协作，体现了团队精神。

4.故事中的主题思想：勇敢面对困难，承担责任，信任他人。