5《我们的校园》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

5《我们的校园》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：认识校园，了解校园的功能和布局。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材《我们的校园》紧密相连，学生通过本节课学习，能够回顾和巩固对校园的认识，以及校园各部分的功能。同时，本节课内容也与学生日常生活中对校园的观察和体验密切相关，有助于学生将所学知识应用于实际生活。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化理解与传承，通过了解校园的历史和文化，增强学生的文化认同感；2）实践创新，鼓励学生参与校园生活，培养创新意识和实践能力；3）社会参与，引导学生认识到校园是社会的缩影，学会在社会中合作与交流；4）自我管理，帮助学生养成良好的校园行为习惯，提高自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对校园有一定的直观认识，能够识别校园中的常见设施，如教室、操场、食堂等。然而，他们对校园的整体布局、历史沿革以及校园文化的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活充满期待。他们的学习能力主要体现在观察和模仿上，通过教师的引导和示范，能够较快地学习新知识。学习风格上，学生多采用直观形象的学习方式，如通过图片、游戏等，帮助他们理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对校园的布局感到困惑，难以在脑海中形成清晰的校园地图。此外，一年级学生可能对校园历史和文化缺乏了解，难以将所学知识与实际生活联系起来。在学习过程中，学生可能需要教师更多的耐心和引导，以帮助他们克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍校园的历史、文化和布局，帮助学生建立整体认知。

2.活动法：组织学生进行校园实地考察，通过亲身实践加深对校园各部分功能的理解。

3.小组讨论法：引导学生就校园文化、校园生活等进行小组讨论，培养合作能力和表达交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示校园风貌，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中探索校园，提高学习效率。

3.游戏化教学：设计校园相关的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的校园吗？你们喜欢校园里的哪些地方？”

展示一些关于校园的图片或视频片段，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和布局。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要组成部分，如教学楼、操场、食堂等。

详细介绍校园的组成部分或功能，使用校园平面图或示意图帮助学生理解。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园活动或设施作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用校园资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的校园角落”或“校园安全小贴士”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园资源。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生绘制一张校园地图，并标注出他们最喜欢的校园角落或设施。

作业要求：鼓励学生发挥创意，用彩色笔和图画装饰他们的地图，以增加学习的趣味性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园安全知识手册》：介绍校园内的安全常识，如防火灾、防地震、防溺水等，增强学生的安全意识。

-《校园历史故事集》：收集校园历史上的有趣故事，让学生了解校园的发展历程，培养对校园文化的兴趣。

-《校园植物科普手册》：介绍校园内常见的植物种类及其特点，让学生了解校园生态环境，增强环保意识。

-《校园建筑风格鉴赏》：分析校园内建筑的风格特点，培养学生对建筑艺术的欣赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集校园内的植物标本，制作成植物卡片，了解各种植物的生长习性和特点。

-鼓励学生观察校园内的建筑，记录下建筑的风格、历史背景和功能，撰写一篇关于校园建筑的小论文。

-组织学生进行校园寻宝活动，通过寻找校园内的标志物或历史遗迹，加深对校园的了解。

-开展校园摄影比赛，让学生用镜头捕捉校园的美，提高学生的审美能力和摄影技巧。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-校园文化研究：学生可以组成小组，选择一个校园内的文化现象或传统活动进行研究，如校园节日、特色活动等。

-校园环境保护：组织学生参与校园环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。

-校园历史讲座：邀请校园内的老师或校友，为学生讲述校园的历史故事，激发学生对校园文化的热爱。

-校园建筑设计比赛：让学生发挥创意，设计一个理想中的校园建筑，培养学生的创新能力和审美能力。课后作业1.绘制校园地图：

请你根据今天在课堂上学习的校园布局，绘制一张校园地图。在地图上标注出教学楼、操场、食堂、图书馆等重要地点，并用自己的话描述从教室到操场的路线。

2.校园文化调查报告：

选择一个你感兴趣的校园文化现象，如校园节日、传统活动或特色文化，进行调查并撰写一份报告。报告内容包括该现象的起源、发展、意义以及你对它的看法。

3.校园植物日记：

选择校园内的一种植物，如松树、樱花或银杏，观察并记录它的生长变化。在日记中描述它的外形特征、生长环境以及你对它的观察和感想。

4.校园建筑摄影作品集：

利用周末时间，拍摄校园内的建筑照片，并附上简短的文字说明。照片可以包括校园内的标志性建筑、特色景观或你感兴趣的建筑细节。

5.校园安全知识问答：

根据课堂上学习到的校园安全知识，设计一份问答卷。问答卷可以包括以下内容：

-问题1：如果遇到火灾，你应该怎么做？

答案：保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头快速撤离至安全地带。

-问题2：在校园内如何预防溺水？

答案：不在没有成人监护的情况下靠近水域，不单独下水游泳。

-问题3：遇到校园欺凌，你应该怎么做？

答案：及时告诉老师或家长，寻求帮助，不要独自面对欺凌。

6.校园环保实践活动计划：

设计一个校园环保实践活动计划，如垃圾分类、节约用水用电等。在计划中说明活动的目的、实施步骤、预期效果以及需要准备的材料。

7.校园历史故事分享：

选择一个你了解的校园历史故事，如校园的创立者、重要事件等，进行口头分享。在分享中注意语言的流畅性和表达的生动性。课堂1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，以下是我将采取的几种评价方式：

（1）提问：通过提问，可以检验学生对知识的掌握程度，了解他们对问题的理解和思考。在课堂上，我将提出一些开放式问题，鼓励学生积极思考，分享他们的观点。

（2）观察：通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度等，我可以评估他们的学习兴趣和学习态度。我会在课堂上留意学生的互动情况，确保每个学生都有机会参与。

（3）测试：定期进行小测验或随堂测试，以检验学生对知识的掌握程度。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，根据教学内容灵活设计。

（4）小组活动评价：在小组讨论和合作活动中，我将观察学生的沟通能力、团队合作精神和问题解决能力。评价将基于每个学生的贡献和整体小组的表现。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要环节，以下是我对作业评价的几点考虑：

（1）认真批改：我会对每个学生的作业进行认真批改，确保评价的准确性和公正性。

（2）及时反馈：对于学生的作业，我会及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

（3）个性化指导：针对学生的作业表现，我会提供个性化的指导和建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。

（4）鼓励和表扬：在作业评价中，我会注重鼓励和表扬学生的努力和进步，增强他们的自信心。

（5）作业展示：定期组织作业展示活动，让学生有机会向全班展示他们的作业，提高他们的学习积极性。教学反思教学反思是教师专业成长的重要环节，每节课结束后，我都会静下心来，回顾一下课堂上的点点滴滴，思考如何改进教学方法和提升教学效果。以下是我对《我们的校园》第一课时的教学反思：

今天这节课，我尝试通过图片、视频等多种形式，让学生直观地感受校园的魅力，激发他们对校园生活的兴趣。从学生的反应来看，效果还是不错的。我发现，孩子们对校园的每一个角落都充满了好奇，他们对校园的历史和文化也表现出浓厚的兴趣。

在讲解校园基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和示意图，帮助学生理解校园的布局和功能。我发现，孩子们对校园的组成部分有了更清晰的认识，他们能够准确地描述出教学楼、操场、食堂等设施的位置和作用。

在案例分析环节，我选择了几个典型的校园活动作为案例，如校园文化节、运动会等，让学生了解这些活动的背景、特点和意义。在这个过程中，我发现学生的参与度很高，他们能够积极思考，提出一些有创意的想法。

在小组讨论环节，我让学生分组讨论他们最喜欢的校园角落或设施，并提出了改进建议。这个环节让我看到了学生的合作能力和创新思维。他们在讨论中能够互相倾听、尊重他人的意见，并提出建设性的建议。

在课堂展示与点评环节，各组代表都表现得非常积极，他们能够清晰地表达自己的观点，其他学生和教师也给予了积极的反馈。这个环节让我意识到，学生的表达能力和自信心得到了很大的提升。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解校园历史时，我发现有些学生对于校园的历史背景了解不多，这可能是因为他们在日常生活中接触到的历史知识有限。因此，在今后的教学中，我需要更多地结合学生的生活实际，让他们在熟悉的环境中学习历史。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，部分学生表现得