绪言 与同学们谈地理2023-2024学年七年级上册地理同步教学设计（人教版）

绪言与同学们谈地理2023-2024学年七年级上册地理同步教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：绪言

内容：本节课主要带领同学们了解地理学科的基本概念、学习方法和研究方法。通过介绍地理学的定义、研究对象和研究内容，让学生初步认识地理学科的重要性。同时，通过介绍地理学的学习方法，培养学生地理思维和地理素养。二、核心素养目标1.培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

2.增强学生的地理思维，提高空间想象能力。

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.提升学生的环境意识和可持续发展观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的地理知识，如家乡的位置、四季变化等。然而，对于地理学科的系统性和科学性认识不足，对地理学的概念、研究方法以及学科价值缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生普遍对新鲜事物充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，大部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在接触地理学科时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对地理概念的理解较为抽象，难以在脑海中形成清晰的形象；二是地理学科涉及到的空间概念较多，学生可能难以准确把握；三是地理学科的研究方法多样，学生可能难以掌握每种方法的具体应用。此外，学生可能因为缺乏实践经验而难以将地理知识与实际生活相结合。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪

-课程平台：学校地理教学平台、在线地理学习资源

-信息化资源：地理学科相关的视频资料、在线地图服务、地理信息系统软件

-教学手段：PPT演示文稿、地理模型制作、实地考察活动五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-以提问方式引入：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样子的吗？它有哪些特点？”

-通过展示地球图片或视频，引发学生对地理学科的初步兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾学生在小学阶段学习的地理知识，如家乡的位置、四季变化等，为后续学习打下基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解地理学的定义、研究对象和研究内容。

-介绍地理学的学习方法，如观察、比较、分析等。

2.举例说明：

-以具体的地理现象为例，如山脉、河流、气候等，帮助学生理解地理知识。

-通过案例分析，让学生了解地理学在实际生活中的应用。

3.互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨地理学的价值和发展趋势。

-引导学生进行实验，如观察地球仪、绘制地图等，加深对地理知识的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成。

-设置实际情境，让学生运用地理知识解决问题。

2.教师指导：

-对学生的练习情况进行巡视，及时解答学生的疑问。

-针对学生的不同需求，给予个别辅导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调重点知识。

2.引导学生思考地理学在生活中的重要性。

五、课后作业（约10分钟）

1.布置课后作业，巩固所学知识。

2.要求学生收集生活中的地理现象，进行观察和分析。

六、教学反思

1.课后对教学过程进行总结，分析教学效果。

2.根据学生的反馈，调整教学方法和内容。

3.不断学习新的教学理念和方法，提高教学质量。六、知识点梳理1.地理学的定义与研究对象

-地理学的定义：研究地球表面自然现象和人文现象的分布、发展和变化的科学。

-研究对象：地球的自然地理环境、人文地理环境以及两者之间的相互关系。

2.地理学的分支学科

-自然地理学：研究地球表面的自然现象，如地貌、气候、水文等。

-人文地理学：研究人类活动对地理环境的影响，如人口、城市、交通等。

-区域地理学：研究特定区域的地理特征和发展变化。

3.地理学的学习方法

-观察法：通过观察自然现象和人文现象，获取地理信息。

-比较法：对比不同地区的地理特征，分析其异同。

-分析法：对地理现象进行原因分析，揭示其内在规律。

-综合法：将多种地理知识综合运用，解决实际问题。

4.地理学的应用领域

-自然资源管理：合理开发利用自然资源，保护生态环境。

-城市规划：优化城市布局，提高城市可持续发展能力。

-交通规划：合理规划交通网络，提高交通运输效率。

-环境保护：保护自然环境，实现人与自然和谐共生。

5.地理学的科学方法

-地理信息系统（GIS）：利用计算机技术，对地理信息进行存储、处理、分析和展示。

-地理空间分析：研究地理现象的空间分布、变化规律和相互关系。

-地理模型：建立地理现象的数学模型，预测其发展趋势。

6.地理学科的价值

-培养学生的地理思维和空间想象能力。

-提高学生的环境意识和可持续发展观念。

-增强学生的社会实践能力和创新能力。

-促进学生全面发展，为未来的学习和工作打下基础。

7.地理学科的学习策略

-培养学习兴趣，激发学习动力。

-注重地理知识与实际生活的联系。

-学会运用地理知识解决实际问题。

-培养良好的地理学习习惯，提高学习效率。七、板书设计①地理学的定义

-地理学：研究地球表面自然现象和人文现象的分布、发展和变化的科学。

②地理学的分支学科

-自然地理学

-人文地理学

-区域地理学

③地理学的学习方法

-观察法

-比较法

-分析法

-综合法

④地理学的应用领域

-自然资源管理

-城市规划

-交通规划

-环境保护

⑤地理学的科学方法

-地理信息系统（GIS）

-地理空间分析

-地理模型

⑥地理学科的价值

-培养地理思维和空间想象能力

-提高环境意识和可持续发展观念

-增强社会实践能力和创新能力

-促进全面发展

⑦地理学科的学习策略

-培养学习兴趣

-注重地理知识与实际生活的联系

-学会运用地理知识解决实际问题

-培养良好的地理学习习惯八、课堂1.课堂评价策略

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力。设计不同层次的问题，包括基础性问题和拓展性问题，以适应不同学生的学习水平。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和学习态度，评估学生的整体表现。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论，观察学生在讨论中的表现，如倾听、表达、协作等能力。

-实践活动：通过课堂实践活动，如地图制作、实地考察等，评估学生的动手能力和实际操作能力。

2.课堂评价实施

-提问环节：在讲解新知时，适时提问，让学生复述关键知识点，以检验其理解程度。

-观察环节：在课堂上，关注学生的眼神、表情和动作，及时发现学生的困惑和兴趣点。

-小组讨论环节：在小组讨论中，记录每个学生的发言次数和内容，评估其参与度和贡献。

-实践活动环节：在实践活动结束后，收集学生的作品，评估其完成质量和创新性。

3.课堂评价反馈

-及时反馈：在课堂结束时，对学生的表现进行简要反馈，指出优点和不足，鼓励学生改进。

-个性化指导：针对学生在课堂上的表现，给予个性化的指导和建议，帮助学生克服困难。

-鼓励与激励：对表现优异的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

4.课堂评价记录

-建立学生课堂表现档案：记录每个学生的课堂表现，包括提问、讨论、实践活动等，以便跟踪学生的学习进度。

-定期回顾：定期回顾学生的课堂表现，分析学生的进步和问题，调整教学策略。

5.课堂评价反思

-教师反思：课后反思教学过程，评估教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-学生反思：鼓励学生课后反思自己的学习过程，总结学习经验，提高自我学习能力。课后作业1.**地理现象描述题**

描述我国长江流域的自然景观特点及其成因。

答案：长江流域的自然景观特点包括：河流蜿蜒曲折，水系发达；气候湿润，植被茂盛；地形多样，地貌丰富。其成因主要与长江流域的地理位置、气候条件、地质构造等因素有关。

2.**案例分析题**

分析城市交通规划对城市可持续发展的影响，以北京为例进行说明。

答案：城市交通规划对城市可持续发展的影响包括：优化城市空间布局，提高城市运行效率；减少交通拥堵，降低环境污染；促进城市经济增长，提升居民生活质量。以北京为例，北京市通过发展公共交通、建设自行车道等措施，有效缓解了交通拥堵，改善了城市环境，促进了城市可持续发展。

3.**地图解读题**

根据地图，分析我国某地区的气候特点及其对农业生产的影响。

答案：以新疆为例，新疆气候特点是干旱、温差大。这种气候特点对农业生产的影响包括：灌溉农业的发展；作物种植的选择，如棉花、小麦等耐旱作物；农业生产的季节性较强。

4.**地理信息系统应用题**

使用GIS软件，分析某地区的土地资源利用情况，并提出优化建议。

答案：以我国某地区为例，通过GIS软件分析土地资源利用情况，可以发现：耕地、林地、草地等资源分布不均；土地利用效率有待提高。优化建议包括：合理规划土地利用，提高土地利用效率；加强生态环境保护，防止土地退化。

5.