Unit4 Adversity and Courage Reading and Thinking教学设计-2024-2025学年高中英语选择性必修第三册

Unit4AdversityandCourageReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过阅读与思考，帮助学生理解和掌握高中英语选择性必修第三册Unit4AdversityandCourage中的相关词汇和语法知识，同时提升学生的阅读理解能力和思辨能力。通过阅读课文，学生将了解勇敢面对逆境的重要性，培养积极向上的生活态度。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，提高对复杂文本的阅读理解水平。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的人物面对逆境的态度。

3.提升学生的思维品质，通过分析文本，培养批判性思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已具备一定的英语阅读基础，能够理解简单到中等难度的英语文章。他们可能已经接触过一些关于勇气和逆境的英语材料，对相关主题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对阅读和写作部分。他们的英语阅读能力逐渐增强，能够处理一定量的生词和复杂句子。学习风格上，部分学生偏好通过阅读来获取信息，而另一些学生可能更倾向于通过讨论和合作学习来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能遇到的主要困难包括对生词的识别和记忆，以及理解长句和复杂段落的能力。此外，对于不同文化背景下的人物行为和态度的理解也可能是一个挑战。在讨论和表达个人观点时，学生可能面临如何准确、流畅地使用英语表达自己思想的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语选择性必修第三册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如逆境中的勇气故事视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学辅助工具：准备PPT或白板，用于展示课文内容、生词和语法点。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演，增强互动性。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示逆境中勇敢人物的图片或视频，提问学生：“Whatdoyouthinkmakessomeonebraveinthefaceofadversity?”引导学生思考并分享他们的观点。

2.回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于勇气和逆境的词汇和表达，帮助学生建立知识之间的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解Unit4AdversityandCourage中的课文内容，包括生词、短语和句型结构。

2.举例说明：通过具体的故事或案例，展示如何在实际语境中使用新学的词汇和句型。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解的逆境中勇敢面对的故事，并讨论这些故事中的关键因素。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，练习使用新学的词汇和句型。

2.教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.阅读理解：分发与课文主题相关的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题，检验他们的理解能力。

2.词汇拓展：引导学生根据课文内容，自主查找并学习新的词汇和短语，提高词汇量。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：教师引导学生回顾本节课的主要内容和收获，强调勇气和逆境的重要性。

2.反思：学生分享他们在学习过程中的体会，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

六、课后作业（约10分钟）

1.学生完成课后阅读任务，撰写一篇关于自己如何面对逆境的小文章。

2.预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

七、教学评价

1.通过课堂参与度、角色扮演的表现、阅读理解题的完成情况等，评估学生对本节课内容的掌握程度。

2.收集学生课后作业，进一步了解学生的学习情况和进步。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用Unit4AdversityandCourage中的新词汇和短语，如“resilience”、“overcome”等，并在实际语境中进行恰当的表达。他们在阅读理解、听力理解和口语表达方面都有了显著的进步。

2.阅读理解能力增强：

学生在阅读课文和拓展材料后，能够更好地理解文章的主旨和大意，分析作者的写作意图和人物的心理活动。他们学会了如何从文本中提取关键信息，并能够根据文章内容进行推断和判断。

3.思辨能力提高：

通过讨论和小组活动，学生学会了从不同角度分析问题，形成了自己的观点，并能够用英语进行清晰的论证。他们在面对逆境时，能够更加积极地思考解决方案，培养了解决问题的能力。

4.文化意识增强：

学生通过学习不同文化背景下的人物面对逆境的故事，对文化差异有了更深的认识，增强了跨文化交际的意识。他们能够尊重和理解不同文化中的人们对待困难和挑战的态度。

5.生活态度转变：

学生在了解勇敢面对逆境的重要性后，开始反思自己的生活态度，学会以更加积极的心态面对生活中的挑战。他们逐渐形成了不畏困难、勇往直前的精神风貌。

6.合作学习能力提升：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。这种合作学习能力对他们的未来发展具有重要意义。

7.写作能力提高：

学生通过课后作业的撰写，将所学知识应用到实际写作中。他们在写作过程中，能够运用所学词汇和句型，提高文章的连贯性和逻辑性。同时，他们的写作思路更加清晰，能够更好地表达自己的观点。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题并寻求改进。以下是我对本次Unit4AdversityandCourageReadingandThinking教学的一些反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多的互动来激发学生的兴趣。比如，我可以提前准备一些与勇气和逆境相关的图片或视频，让学生在观看后分享他们的感受和想法。这样不仅能提高学生的参与度，还能为接下来的学习打下更好的基础。

其次，我发现有些学生在理解课文内容时遇到了困难，特别是在面对复杂句子和生词时。因此，我计划在未来的教学中，更加注重词汇和语法的讲解，同时提供更多的例子和练习，帮助学生更好地掌握这些知识点。

在互动探究环节，我发现学生的讨论有时不够深入，可能是因为他们对话题的熟悉度不够或者缺乏批判性思维能力。为了解决这个问题，我打算在课前布置一些预习任务，让学生提前对课文内容有所了解，并在课堂上引导他们进行更深入的讨论。

在巩固练习环节，我发现一些学生对于角色扮演不太自信，担心自己说错。为了鼓励他们，我计划在角色扮演前先进行一些小组练习，让学生在熟悉角色和台词后，更有信心地进行公开表演。

此外，我也注意到课后作业的完成情况参差不齐，有些学生能够认真完成，而有些学生则草草了事。为了提高作业质量，我打算在布置作业时，给出更具体的指导和建议，并定期检查学生的作业，及时给予反馈。

在教学评价方面，我意识到仅凭课堂表现和作业完成情况来评估学生的学习效果是不够全面的。因此，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂参与度、小组活动表现、课后作业质量以及学生的自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。课后作业1.写作练习：

根据课文内容，写一篇短文，描述一个你认识的人如何在逆境中展现勇气。要求文章至少200字，包括以下要点：

-人物的背景和面临的逆境

-人物如何应对逆境

-人物的行为对你有何启示

答案示例：

MyfriendJohnfacedagreatadversitywhenhisfamilybusinesswentbankrupt.Despitethepressure,Johndidnotgiveup.Hestartedasmallonlinestore,leveraginghispassionfortechnology.Hisdeterminationandhardworkpaidoff,andthestorebecamesuccessful.John'scourageinspiredmetonevergiveuponmydreams,nomatterhowdifficultthesituationmaybe.

2.词汇运用：

从课文中找出五个你认为最难的单词或短语，并用自己的话解释它们的意思。然后，在每个单词或短语旁边写出一个你能够想到的例句。

答案示例：

-Resilience:Theabilitytorecoverquicklyfromdifficulties.(例句：Sheshowedgreatresilienceafterheraccident.)

-Overcome:Todealwithandwinoversomethingthatisdifficultorbad.(例句：Theyovercametheirfearofheightstoclimbthemountain.)

-Persistence:Thequalityofcontinuingtotryordosomethingdespitedifficulties.(例句：Hispersistencefinallypaidoffwhenhegotthejoboffer.)

-Determination:Thequalityofbeingfirmandresolvednottochangeone'sopinionsorpolicies.(例句：Herdeterminationtosucceedinherstudieswasinspiring.)

-Endurance:Theabilitytowithstandhardshiporstress.(例句：Thesoldiersshowedgreatenduranceduringthelongmarch.)

3.角色扮演：

选择课文中的人物，进行角色扮演。在角色扮演过程中，尝试使用课文中出现的语言表达和句型。

答案示例：

角色：Thegirlwholosthersight

角色扮演内容：Thegirlistalkingtoherfriendabouthowsheovercameherfearofthedark.

友友：Howdoyoufeelaboutbeinginthedarkallthetime?

女孩：Atfirst,Iwasreallyscared.ButthenIrealizedthatIcouldstillenjoylife.Ilearnedtonavigatewithawhitecaneandmakethemostofmysenses.

4.小组讨论：

分组讨论以下问题，并准备一份小组报告。

-Whyisitimportanttofaceadversitywithcourage?

-Howcanwedevelopresilienceinourownlives?

答案示例（小组报告摘要）：

Ourgroupdiscussedtheimportanceofcourageinovercomingadversity.Weagreedthatcouragehelpsusfacechallengeshead-onandnotbeafraidoffailure.Todevelopresilience,wesuggestedpracticingmindfulness,settingrealisticgoals,andseekingsupportfromothers.

5.个人反思：

写一篇个人反思，回答以下问题：

-在你的生活中，你遇到过哪些逆境？你是如何应对的？

-你认为自己在面对逆境时，哪些方面需要改进？

答案示例：

Reflectingonmyownexperiences,I'vefacedmomentsofadversity,suchasfailingatest.Idealtwithitbyseekinghelpfrommyteacherandstudyingharder.IrealizethatIneedtoimprovemytimemanagementskillstoavoidsuchsituationsinthefuture.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和动力。以下是我对课堂评价的一些具体实施方法：

1.提问评价：

通过课堂提问，我可以了解学生对课文内容的理解程度和运用能力。我会设计一些开放式问题，鼓励学生积极思考并发表自己的观点。例如，在讲解课文中的某个故事时，我会问：“Whatqualitiesdoyouthinkmadethemaincharacterbrave?”通过学生的回答，我可以评估他们对故事主题的把握以及运用新词汇和短语的能力。

2.观察评价：

在课堂上，我会注意观察学生的参与度和表现。例如，在小组讨论中，我会观察哪些学生积极参与，哪些学生显得较为被动。通过观察，我可以评估学生的团队合作能力和语言表达能力。

3.课堂活动评价：

通过课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，我可以评价学生的实际语言运用能力。我会注意学生是否能正确使用课文中的词汇和句型，是否能流利地表达自己的观点。

4.小组表现评价：

在小组活动中，我会评价每个学生的贡献和表现。我会观察学生在小组中的角色，是否能够积极倾听他人意见，是否能够提出有建设性的建议。

5.课堂测试：

定期进行课堂测试，如小测验或随堂练习，可以有效地评价学生的学习成果。我会根据课文