Unit 1 Knowing me,knowing you Listening and speaking 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册教学内容本章节内容选自《英语》外研版（2019）必修第三册Unit1Knowingme,knowingyou，主要包括Listening和Speaking两个部分。Listening部分包含对话和短文听力练习，内容涉及自我介绍、兴趣爱好等话题；Speaking部分则要求学生运用所学词汇和句型进行自我介绍，并开展小组讨论。核心素养目标学情分析本节课面向的高一学生，正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对英语学科有一定的学习基础，能够掌握基本的语法知识和词汇量，但对于英语听说能力的要求较高。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在实际交流中，缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的合作意识和表达能力有待提高，部分学生在课堂参与度上存在不足。

针对这些特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。具体来说，以下是对学情的具体分析：

1.学生层次：班级学生整体英语水平参差不齐，部分学生基础较好，能够跟上教学进度；而部分学生基础薄弱，需要更多的指导和帮助。

2.知识方面：学生对英语基础语法和词汇有一定的掌握，但在实际应用中，尤其是听力理解和口语表达方面，存在明显的不足。

3.能力方面：学生的听说能力较弱，主要体现在听力材料理解不深，口语表达不够流畅，缺乏自信。

4.素质方面：学生的合作意识和表达能力有待提高，部分学生在课堂上的参与度不高，需要教师更多的引导和鼓励。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

-教学过程中需要关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。

-加强听说训练，提高学生的口语表达能力，培养他们的自信心。

-通过小组合作和课堂互动，提高学生的合作意识和参与度，促进他们的全面发展。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、英语听力播放设备、学生平板电脑或手机。

-课程平台：学校英语学习平台、外研版英语教材配套网络资源。

-信息化资源：英语听力材料、视频资料、在线练习平台。

-教学手段：PPT课件、课堂互动软件（如投票、抢答等）、角色扮演道具、单词卡片。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于友谊和自我介绍的英语视频，引导学生关注视频中的对话内容和场景。

2.提问：同学们，你们通常是如何介绍自己的？有没有什么特别的爱好或特点？

3.学生分享自己的介绍方式，教师简要点评，引出本节课的主题“Knowingme,knowingyou”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示PPT课件，介绍本节课的学习目标和重点内容。

2.讲解听力技巧，如注意关键词、预测内容等。

3.播放听力材料，引导学生注意听并回答问题。

4.教师分析听力材料，讲解相关词汇和句型。

5.介绍口语表达技巧，如如何进行自我介绍、如何表达兴趣爱好等。

6.展示口语表达范例，引导学生模仿并练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，根据所学内容进行自我介绍和提问。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.小组展示：各小组轮流进行自我介绍和提问，其他小组进行评价。

4.教师点评，总结本节课的重点内容。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们认为自己掌握了哪些知识？

2.学生回答，教师点评。

3.提问：在日常生活中，你们如何运用所学知识进行交流？

4.学生分享经验，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出一个与课程内容相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

2.学生回答后，教师给予肯定和鼓励，并简要总结。

3.教师根据学生的回答，提出更深入的问题，引导学生进一步思考。

4.学生在思考后，再次回答问题，教师给予点评。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的英语听说能力。

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.教师鼓励学生在日常生活中多进行英语交流，提高自己的英语水平。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

2.布置作业：学生课后进行自我介绍，并尝试用所学知识进行日常交流。

3.教师提醒学生按时完成作业，并对作业情况进行检查。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过本节课的听力练习，学生能够更好地理解英语听力材料，掌握听力技巧，如注意关键词、预测内容等。学生在实际听英语材料时，能够更快地捕捉到关键信息，提高听力理解能力。

2.口语表达能力增强：学生在课堂上的自我介绍和小组讨论环节，运用了所学词汇和句型进行口语表达。通过角色扮演和小组展示，学生的口语流利度、准确性和自信心都有所提高。

3.词汇和句型掌握：学生在本节课中学习了与自我介绍、兴趣爱好等相关的词汇和句型，如“Hello,mynameis...”,“Iaminterestedin...”,“Ilike...”,“Myhobbiesinclude...”等。这些词汇和句型有助于学生在日常生活中进行自我介绍和交流。

4.文化意识增强：通过学习本节课的内容，学生了解了不同国家的文化背景，如不同国家的问候方式、兴趣爱好等。这有助于拓宽学生的国际视野，增强他们的文化意识。

5.合作意识与沟通能力提高：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的合作意识和沟通能力，为未来的学习和工作打下基础。

6.自我认知能力提升：通过自我介绍和小组讨论，学生更加了解自己的兴趣爱好、性格特点等。这有助于学生进行自我认知，为未来的职业规划和发展提供参考。

7.学习兴趣和动力增强：本节课通过创设情境、互动环节等方式，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，提高了学习动力，为今后的英语学习奠定了基础。

8.课堂参与度提高：在课堂提问、小组展示等环节，学生能够主动参与，提出问题、分享观点。这有助于提高学生的课堂参与度，培养他们的自主学习能力。板书设计①知识点：

-自我介绍的基本结构：Hello,mynameis...；Icomefrom...；Iamastudentat...；IaminGrade...；Iam...yearsold.

-兴趣爱好表达：Iaminterestedin...；Ilike...；Myhobbiesinclude...

-描述性格特点：Iam...；Iam...；Ihavea...character.

②词汇：

-Hello,mynameis...

-Icomefrom...

-Iamastudentat...

-IaminGrade...

-Iam...yearsold

-Iaminterestedin...

-Ilike...

-Myhobbiesinclude...

-reading

-sports

-music

-art

-traveling

-playinggames

-cooking

-painting

③句型：

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoudo?

-Whatareyourhobbies?

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Iliketoreadbooks.

-Ienjoyplayingsoccer.

-Myfavoritemusicis...

-Iaminterestedinart.

-Ilovetravelingaroundtheworld.课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

-在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对新知识的理解和掌握程度。设计不同难度的问题，如基础性问题、应用性问题、分析性问题等，以考察学生对知识的掌握和运用能力。

-提问过程中，注意观察学生的反应，如表情、语速、发音等，以了解他们的学习状态和自信心水平。

-对学生的回答进行及时反馈，给予鼓励和指导，帮助他们巩固知识点。

（2）观察评价：

-通过观察学生的课堂参与度、小组合作情况、课堂互动等，了解学生的学习态度和合作能力。

-关注学生在课堂上的行为表现，如是否认真听讲、是否积极参与讨论、是否按时完成作业等。

-对学生的优点给予肯定，对存在的问题及时指出并给予帮助。

（3）测试评价：

-定期进行课堂小测验，检验学生对知识的掌握程度。测试形式可以多样化，如选择题、填空题、简答题等。

-测试结束后，及时批改试卷，分析学生的答题情况，找出普遍存在的问题，为后续教学提供参考。

-对测试结果进行反馈，鼓励学生总结经验，改进学习方法。

2.作业评价：

（1）作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成情况、正确率和创新性。

-对作业中的错误进行详细批注，指出错误原因，并提出改进建议。

-对作业中的亮点给予肯定，鼓励学生继续努力。

（2）作业反馈：

-及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

-针对学生的作业表现，进行个别指导，帮助他们解决学习中的困难。

-鼓励学生之间的相互学习和交流，共同提高。

（3）作业评价标准：

-完成情况：是否按时完成作业，是否认真对待作业。

-正确率：作业中的错误数量和类型。

-创新性：作业中的独特见解和创意。

-作业质量：作业的书写规范、格式正确、表达清晰。教学反思与改进在教学过程中，我深感教学是一项持续改进的过程。以下是我对本次Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking教学的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过视频激发了学生的学习兴趣，但部分学生对于自我介绍的准备不够充分，导致课堂互动中有些尴尬。反思这一点，我认为在今后的教学中，我应该提前给学生一些具体的自我介绍指导，比如提供一些常见的自我介绍句型和话题，让学生提前准备，这样可以提高他们的参与度和自信。

其次，我在讲授新课的过程中，发现有些学生对于听力材料的理解不够深入，尤其是在听力技巧的讲解上，学生似乎有些消化不良。对此，我计划在未来的教学中，采用更多的听力策略讲解和实际操作，比如通过听力游戏、小组讨论等方式，让学生在实践中学习听力技巧，而不是仅仅通过理论讲解。

在巩固练习环节，我发现小组成员之间的互动和合作不够，有的小组甚至出现了学生不参与的情况。这让我意识到，在小组活动中，我应该更加注重小组合作的指导，比如设置明确的角色分工，确保每个学生都有机会参与和表达。

课堂提问时，我发现有些问题过于简单，未能激发学生的深入思考，而有些问题又过于复杂，导致学生回答不上来。未来，我会更加精心设计