人教版一年级下册语文新课标教案

人教版一年级下册语文新课标教案

人教版一年级下册语文新课标教案1

教学目标：

1、认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、有朗读古诗的兴趣。

教学重点：认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。

教学难点：体会诗歌的韵味和美好的意境。

教学时间：两课时

教学目标：

1、学会本首古诗6个牛字。了解词语意限。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

教学重点：

1、学习生字新词。

2、有感情地背诵古诗。

教学难点：通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱

教学准备：课件生字卡

教学过程：

（一）课件出示：课文动画

思考：图上画了谁?他在干什么？他想干什么。

（二）初读感知，自学质疑。

1、齐读，借助拼音，读准字音。

2、自由读，圈出不理解的词语、句子。

3、小组读，合作学习，理解词义。

（三）再读感悟，解决疑难。

1、自由读，结合图画理解诗意。

2、小组内交流自学。

3、课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨。

4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。

（四）简述诗意，熬读成诵。

1、教师简述诗意。

2、教师引导学生根据诗意练习背诵。

（五）启发想象，感情朗读。

1、联系诗意，激发学生想象。

2、有感情地朗读。

（六）拓展：诗中写的牧童捉到蝉了吗？

（七）指导生字

教学目标：

1、学会本课6个生字。了解词语的意思。

2、正确流利地朗读课文.背诵课文c

3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

4、默写课文。

教学重点：

1、学会本课3个生字。了解词语的意思。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点：正确流利地朗读课文，想象诗中描写的美丽景色，增比对自然

景物的热爱之情。背诵课文。

教学准备：课件、生字卡

教学过程

（一）初读感知，自学存疑。

1、小组合作，试读课文、讨论词义，圈出不理解的词语。

2、交流自学。课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲

解“泉眼、晴柔”的意思。

3、学生提问自学不能解决的字词。

（二）简单讲述诗意。

（三）启发想象，感情朗读。

1、教师范读。

2、学生练读。

3、教师语言描述，激发学生想象。

初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长

出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池

里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来

儿只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什

么感觉呢？

4、引导学生带着这种感觉朗读。

5、朗读反馈。

6、练习背诵。

（四）学习生字。

I、出示带音节生字认读.

2、去掉音节认读。

3、小组合作，创造性认记字形。

4、指导写字。

（五）总结全文。

（六）拓展：自渎诗集，找两首描写夏天的古诗。

人教版一年级下册语文新课标教案2

学习目标：

1.能借助拼音读准生字字音，并结合课文认现汉字12个。认识部首“目”

字旁。描摹和临写4个左右结构的字“眼”、"睛”、“肚”、“胆”。

2.能正确朗读课文;能以小组合作形式，分角色朗读课文;背诵课文最后两

节。能根据课文说说小蝌蚪变成青蛙的过程;或者看图，照例句的样子说一句完

整的话。

3.通过课文学习知道青蛙的生长过程，增长知识。

重点和难点：

1.能借助拼音读准生字字音，并结合课文认设汉字12个。认识部首“目”

字旁。

2.能根据课文说说小蝌蚪变成青蛙的‘过程;或者看图，照例句的样子说一

句完整的话。

教学过程：

一、猜谜语，揭课题

1.猜谜语：“大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。”这是什么？

2.板书：小蝌蚪完成板书：找妈妈(学生齐读课题)

3.质疑。说说读了课题，你想知道什么？

二、感知课文，学习生字

1.听课文录音。根据提示记住课文内容。交流并板书：小蝌蚪长着0,

0,甩着()。

2.自学生字。

(1)师提出自学要求：自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准宇

音

(2)再读课文，标上小节号。

(3)小组合作读课后的生字、词语。交流自己的识字好办法。

3.游戏巩固生字词语。

(1)开火车认读生字。

(2)叫号游戏认读词语。

三、再读课文，指导读句

1.轻声读课文，读准字音按标点停顿。想想，小蝌蚪找了儿次妈妈?分别遇

见了谁？(交流板书)

2.分节学习课文。

(1)交流并出示第二小节。

(2)交流并出示第三小节。

(3)最后小蝌蚪找到妈妈了吗？学习最后一节课文。指导读出青蛀妈妈高兴

的语气。

3.再读课文，指导根据课文内容，说说小蝌蚪变成青蛙的过程。(根据回答

出示生长过程图)。

4.分角色朗读全文。

5.指导背诵最后两节。

四、复习生字，积累词语

1.猜字谜。

2.给部首妈妈找孩子。

3.认识部首目字旁和月字旁。

学生交流：“目”字旁的字一般与眼睛有关。“月”字旁的字一散与身体

有关：

4.给词语找朋友。

5.指导书写。眼、睛、肚、胆

人教版一年级下册语文新课标教案3

1、知识与能力：引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法，初步了解

多义词，积累词语n

2、过程与方法：合作练习

3、情感态度价值观：培养学生善于动脑的好习惯。

“我的发现”有两项内容：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的

识字方法，并用这样的方法认识6个生字；二是读六个带有“张”字的词语，

体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。日积月累这里包含

三个内容：“我会读”要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字；

“读读背背”要求读背一首小诗《花园果园》。“识字加油站”，是让学生展

示自己从电视上认识的汉字，目的'在于培养学生通过各种途径自主识字的好习

惯。

学生掌握知识较好，所以学习语文园地一时较容易，

教师：投影

学生：生字卡片

2课时

教学过程

第一课时

一、我的发现

1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。

要充分体现学生的自主性。可放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个

人见解。

2.让学生用自己的话来说，再加以归纳。如“熟字加偏旁”、“熟字换偏

旁”等。

3、掌握和运用两种识字方法，教师引导学生从本处列出的字中，发现其它

的识字方法，还可说说自己用什么方法记住了课外看见的字。

4、生字条中的7个生字，让学生在充分自学的基础上，巩固、检查认读和

识记情况。用生字卡片巩固，通过读词语巩固。如：评比、家访、挤进、邮

车、局长、轿子、钱包等"

这个教学安排中出现的识字方法，同学们在上学期的学习中己经接触并学

会了应用，发现规律不会很难，可以联系口语交际把意思表述完整。

：引导学生学习识字的两种方法，并练习运用。

二、日积月累

1、“我会读”让学生说说还知道有关春天的什么词语（如鸟语花香、万紫

千红等）。“万、颜、百、欢”是本组学的生字，要注意巩固。

2、“我会写”要求看拼音写两个句子：①春天来了。②小朋友们长高了。

教学时，先让学生自己读一读拼音，比一比谁先知道要写的是什么句子。然后

想想要写的字是由哪些笔画构成的，这些笔画应该写在出字格中的什么位置。

教师可示范写一两个字，再让学生自己练写。写完一句后，评一评，再写第二

句。句子末尾的句号可提醒学生注意。

充分注意激发、调动和保护学生写句子的兴趣，注意打好写话的基础，特

别是认真写字的习惯。

三、“读读背背”

让学生自己读课文，如有不认识的字，引导学生回忆，让他们向别人请

教。“村”是本组学的生字，要注意巩固。然后，让学生简单说说短文写的是

什么。最后，用竞争的办法，看谁先把短文背下来。背诵时，注意不要用唱读

的方式，而要用正常朗读的方式。

训练学生朗读和背诵的能力。

人教版一年级下册语文新课标教案4

1、认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、有朗读古诗的兴趣。

识记、运用、书写生字。

1、插图、录音机。

2、生字卡片0

一、引入、揭题

1、同学们，这是什么？

（出示知了图）

蝉（正音）

谁想给大家提个醒，读这个字应该注意什么。

2、谁听过它的叫声？能学它叫一叫吗？

3、听到它的叫声，你知道一年四季的哪个季节来了？

4、谁有过想捉蝉、捕蝴蝶、老小蝌蚪的经历或想法？

古时候，就有一位诗人叫袁枚，曾经见过一个放牛的孩子想捉树上的蝉,

还把这个情景写成了一首诗，同学们想听一听吗。

（放录音）

5、出示课题：

所见

（同学们，这首诗的名字叫所见）

6、读课题：

所（正音）

理解“所见”。

（谁能告诉老师，这个题目是什么意思）

二、初读古诗

1、请同学们再听一次录音，边听边小声地跟着读一读。

2、接下来，请同学们自由读一读这首古诗，读之前，老师想问，读的时

候，假如你遇到不认识的字，这么办？

归纳方法，自由读

3、谁想来读着首诗的同学请站起来大声读。

4、现在来个比赛，看南同学读的棒还是女同学读的棒。

5、还有那位同学想读这首诗？

6、谁来评平他读的声音怎么样，字音怎么样？

7、齐读.

三、识字写字

过度：同学们读了这么多遍，古诗上的字你都会读了吗？

1、读字（指着有颜色的字）：

正音。

2、真棒、假如这些字没有了拼音，离开了课文，你还会读么？

（出示小黑板）读词。

（出示字卡）自己读，开火车读。

3、同学们请看这个“黄”字，你能一口气用它来组三个词，并选一个词来

说一个句子吗？

4、请同学们看黑板上这几个字，（出示四会字）假如我们要写它的话，要注

意些什么？

（观察、汇报）

5、你觉得哪个字最难写？

（指导书写）

6、同桌互相评一评，看要提醒对方那一笔写得不漂亮，那一笔写得很漂

亮。

四、理解词语、诗句

同学们，这时，我看大家有点累了，老师想跟大家玩个游戏好吗？

1、玩游戏：

指图说词（黄牛、牧童、鸣蝉、林槌）。

说规则，理解“林槌”。

2、玩游戏：

说词表演动作（捕鱼、捕蝴蝶、鸣、叫、喊）。

说规则，理解“歌声震林搬一忽然闭口立”。

3、同学们，请你再读一读这首诗，看看那里还有不明白的？

质疑。

4、表演读诗。

五、指导读书

I、小朋友，注意老师在古诗上标上的符号，你能细细读一读，把古诗读得

更感人吗？

牧童骑黄牛，歌声振林槌。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

引导。

2、齐读古诗。

六、背诗

过渡：同学门真棒，这回老师想考考大家，我把黑板上的一些字擦掉，看

你们能不能读出来。

1、擦字（黄牛、歌声、鸣蝉、闭口立）背。

2、擦字（牧童、林槌、意欲、忽然）背。

人教版一年级下册语文新课标教案5

《马莎长大了》教案

教学目的：

1、通过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培养学生的

识字能力。

2、使学生在熟悉课文内容的基础上明白“长大”的意义，激发学生的成长

意识。

教学重点、难点：

重点是认读生字;难点是让学生明白“长大”的意义。

教学准备：挂图、投影仪、识字卡。

教学过程：

一、谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。

教师：“老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你觉得怎样

才叫长大了呢？”

（教师板书：长大了）

让几名学生自由发言。

教师：“下面，让我们一起来认识一位新朋友一一马莎（教师出示挂图

1）。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢:那么，她是怎么想又是怎么做

的呢？下面就让我们一块儿来看一下课文一一《马莎长大了》C

二、学习课文。

1、学生自读课文

鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解

决。教师巡视指导。

2、教师范读课文