2021-2022学年福建省龙岩市武平县一中高二上学期入学检测语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页福建省龙岩市武平县一中2021-2022学年高二上学期入学检测语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成各题。材料一：《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销，刘慈欣的作品影响巨大，但社会各界的评价却颇有两极分化之势。刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感。在他笔下，主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法。在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。（摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》）材料二：为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言，每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足。从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。那么，我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花，那么任意生长起来的糜类植物就是杂草；如果希望种植野菜，那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。（摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》）材料三我国目前大部分的科幻小说都是属于硬科幻系列，一般是由较高理工科背景的专业人士创作完成的，普通人很难去理解，刘慈欣的《三体》已经在故事情节上实现了突破，但是还是有很多读者表示读来吃力。科幻是科学与文学、科学与想象的边缘和交叉领域，技术细节的想象和运用确实是有理工背景的人的一种优势，但是理工背景的人比较强调思维的严谨性和规范性，忽略了作品的人文性、叙事感，内部的冲突感不强，导致故事不是很好看。因此阅读范围仅限于小众范围内，无法延伸到大众范畴。真正好的作品，仅靠技术细节是写不出来的，还需要更深刻的东西，需要对人类、对社会、对世界、对宇宙的理解。比如西方人关心的问题是文明冲突和人性的终极审判，而中国却更关注新技术带来的伦理冲突和国家的崛起。有广泛文化号召力的科幻作品应该对社会自身的现实问题进行观照、做出回应。（摘编自吴苡婷《科幻产业的发展瓶颈问题剖析》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．科幻小说注重对幻想世界的描绘，集中于创造新的世界框架，不愿着力对具体情节和人物情感做细致描绘。B．科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以在文体形式的探索上并不用力。C．刘慈欣认为平直、单色调、刚硬、呆板的文风被传统的文学所排斥，但这些文风恰是科幻文学所需要的。D．比起西方人关心文明冲突和人性的终极审判，中国科幻作品关注的问题显得狭隘，这导致其缺乏广泛号召力。2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（

）A．刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。B．《三体》被一些读者评价为“细致不足”，是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。C．科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验，也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验。D．“文学性”这个概念应该与时俱进，避免固化，保持边界的开放，以更公允地评价科幻文学等文学样式。3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（

）A．“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”B．“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源不断地提供着。”C．“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才意测。”D．“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典科学。”4．该文在论证上有哪些特点？请结合三则材料简要说明。【答案】1．B2．C3．B4．①以设问开篇，引发关注；②采用辩驳的论证结构，先立再驳；③论证中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。【分析】1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。A.“不愿着力对具体情节和人物情感做细致描绘”错误。结合“作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足”，文中只是说不足，不是“不愿”。C.“被传统的文学所排斥”欧文，文中并未谈到“被传统的文学所排斥的刻板的文风”，只是谈到“在某种程度上，对细致的形式也产生排斥”。D.“中国科幻作品关注的问题显得狭隘，这导致其缺乏广泛号召力”错误，材料三最后一段说的是“比如西方人关心的问题是文明冲突和人性的终极审判，而中国却更关注新技术带来的伦理冲突和国家的崛起。有广泛文化号召力的科幻作品应该对社会自身的现实问题进行观照、做出回应”，选项强加因果。故选B。2．本题考查学生比较分析文章内容的能力。C.“也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验”错误。结合“可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力”分析，原文并没有把两者进行比较。故选C。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。结合“为什么有人认为科幻小说欠缺文学性”“科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的”“从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺”“科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力”等分析，材料二主要论述“科幻小说是否欠缺文学性”A.是科幻小说的定义，不能够佐证观点。C.主要讲作家的创作权利。D.现代科幻文学的特点，和题干相反。故选B。4．本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。从论题或论点的提出看，材料二以“为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？”开篇，引发读者的关注。从论证的方式看，材料二采用先立后驳的方式，先分析论证科幻小说欠缺文学性的原因，然后再反驳用传统的文学性来看待科幻小说的错误观点。从论证方法看，材料二运用了多种论证方法。如第二段先是运用对比法，将一般的小说与科幻小说的写法进行对比；然后运用例证法，以《三体》为例，论证科幻作家一旦将笔墨只集中在大框架上，作品就显得疏阔的观点；第四段运用引证法，引用卡勒的观点来论证自己的观点。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。平凡的世界（节选）路遥八十年代的第一个春天，中国社会生活开始大面积地解冻了。阳历二月下旬到三月初，庄稼人出牛动农之前，生产责任制的浪潮大规模地席卷了整个黄土高原。双水村的孙玉厚父子们眼下的腰杆确实硬了许多。只要这政策不变，他们有信心在几年中把光景日月变个样子。尤其是孙少安，他现在手里破天荒有了一大笔积蓄。去年拉砖除过运输费、房租和牲口草料钱，净赚了两千元。另外，铁青骡子卖了一千六百元，这头牲畜干赚了五百元。两千五百块钱哪！孙玉厚老汉早已表明了态度，他对儿子说:“这钱是你赚的，怎个花法，你看着办吧！爸爸不管你……”秀莲一门心思要拿这钱箍几孔新窑洞。少安想拿这钱作资金，开办一个烧砖窑。他先征求了父亲的意见，父亲仍是老话，秀莲让步的附加条件是，烧砖只要一赚下钱，首先就要修建窑洞。他，他父亲，少平，秀莲和他妈一齐上手，用了近半个月的时间，终于修建起了一个烧砖窑。少安在城里拉砖时，已经把烧砖的整个过程和基本技术都学会了。烧砖窑建好后，他率领一家人开始打土坯。第一窑砖坯很快装就绪。烧砖的炭也用县运输公司的包车拉来了。这天晚上一直弄到大半夜，才把最后的一切细节都安排好——明天早晨就要点火呀！鸡叫头遍的时候，少安和秀莲才回到一队的饲养院。现在，牲口都分给了个人，饲养员田万江老汉也搬回家住了，这院子一片寂静。秀莲累得头一挨枕头就睡着了。但孙少安怎么也合不住眼——明天一早，烧砖窑就要点火，年轻的庄稼人兴奋得睡不着觉啊！在这静悄悄的夜晚，他的思绪像泛滥的春水一般。过去的，现在的，未来的，无数流逝的经历和漫无边际的想象在脑子里杂乱地搅混在一起，皎洁如雪的月光洒在窗户上，把秀莲春节时剪的窗花都清晰地映照了出来:一只卷尾巴的小狗，两只顶架的山羊，一双踏在梅花枝上的喜鹊……少安猛然听见外面什么地方有人说话的声音。他的心一惊:这时候外面怎么可能有人呢？他在被窝里轻轻抬起头，支棱起耳朵，可又没听见什么，他正准备把头放到枕头上，却又听见了外面的说话声——这下他确切地听见了，似乎就在外面院子里，而且声音很低，就像传说中的神鬼那般絮絮叨叨……少安尽管不信迷信，头皮也忍不住一阵发麻。他本想叫醒妻子，但又怕惊吓了她。他就一个人悄悄爬起来溜下炕，站在门背后听了一阵——仍然能听见那声音！他于是顺手在门圪里拿了一把铁锨，然后悄悄开了门，蹑手蹑脚来到院子里。院子被月光照得如同白昼。他仔细听了一下，发现那奇怪的说话声来自过去拴牲口的窑洞中。少安紧张地操着家伙，放轻脚步溜到这个散口子窑洞前。啊！原来这竟然是田万江老汉！老汉没有发现他，立在当初安放石槽的土台子前，仍然喃喃地说道:“……大概都不能应时吃夜草了……谁能在半夜里几回价起来添草添料呢……唉，牲灵不懂人言呀，只能活活受罪……”孙少安忍不住鼻子一酸。他眼窝热辣辣地走到了田万江老汉面前。万江老汉吓了一跳，接着便嘴一咧，蹲在地上淌起了眼泪。原来他是在对那些已经被分走的牲口说话！人啊……少安也蹲下来，说:“大叔，我知道你心里难过。队里的牲灵你喂养了好多年，有了感情，舍不得离开它们。石头在怀里揣三年都热哩，更不要说牲灵了。你不要担心，庄稼人谁不看重牲灵？分到个人手里，都会精心喂养的。再说，这些牲灵都在村里，你要是想它们，随时都能去看望哩……”万江老汉这才两把揩掉皱纹脸上的泪水，不好意思地笑了，对队长说:“唉，我起夜起惯了，睡不踏实，就跑到这里来了……这不由人嘛！”少安也笑了，说:“今晚上我也睡不着，干脆让我把旱烟拿来，咱两个拉话吧。我还有点好旱烟哩，头茬，我爸喷上烧酒蒸的！”少安于是又转回家里，尽量不惊动睡熟的妻子，拿了烟布袋和卷烟的纸条，悄悄溜出了门。他来到隔壁饲养室，和田万江老汉面对面蹲在一块，一边抽烟，一边拉话。这两个被生活的变化弄得睡不着觉的庄稼人，竟然一直待到庙坪山那边亮起了白色……天大明以后，仍然精神抖擞的孙少安，就吆喝起一家人，来到了他的烧砖窑前。在亲人们的注视下，他用微微发抖的手划着一根火柴，庄严地点燃了那团希望的火焰。清晨，在双水村上空，升起了一片浓重的烟雾……（节选自路遥《平凡的世界》第二部第十一章北京十月文艺出版社2017年5月第一版，有改动）5．下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是（

）A．小说通过叙述描写孙少安办烧砖窑的事，反映了农村生产责任制给农村带来的生机、活力和希望。B．“秀莲一门心思要拿这钱箍几孔新窑洞”，因为不能一辈子住在饲养院里，但她最后对少安做出了让步，并跟一家人一起上手修建砖窑，寥寥几笔，写出秀莲既通情达理又勤快能干的性格。C．“这钱是你赚的，怎个花法，你看着办吧！爸爸不管你……”父亲孙玉厚的懦弱反衬出孙少安的果敢，使孙少安的个性更加突出。D．“秀莲累得头一挨枕头就睡着了。但孙少安怎么也合不住眼。”通过两个人不同的反应，突出了办烧砖窑的事对孙少安的意义重大。6．下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（

）A．“只要这政策不变，他们有信心在几年中把光景日月变个样子”，从侧面反映了当时实施生产责任制改革有广泛的群众基础。B．小说描写少安在被窝里猛然听到外边有说话的声音时的情节，描写极为精彩，表现了孙少安的内心紧张，渲染了一种诡异的氛围，推动了情节的发展。C．小说通过对田万江老汉自言自语的心理描写和蹲在地上流泪的细节描写，表现了他饲养牲口多年有了感情，也透露出他的落后。D．节选文字的语言朴实自然，很多词语和人物对话都富有地域色彩，如“支棱起耳朵”“咱两个拉话吧”“牲灵”“嘴一咧”等。7．请结合节选内容，简要分析孙少安这一典型人物形象。8．文中多次写到特定环境，请举例简要分析文中环境描写的作用。【答案】5．C6．C7．①敢于开拓进取。孙少安和秀莲对两千五百元钱用途的分歧，衬托出孙少安这种品格；②好学、有远见。孙少安在城里拉砖时，已把烧砖的整个过程和基本技术都学会了；③理解关心群众。孙少安与田万江老汉在拴牲口窑洞里的对话，体现了他对群众的理解和关心。8．①交代故事发生的时代背景。如开头一段中概括地写“春天”和“大面积地解冻了”，就是为了交代改革开放初期农村生产责任制改革大面积推广的社会环境。②衬托人物心理，表现人物个性。如月夜景物描写，表现了主人公期待砖窑点火的兴奋与激动以及对未来美好生活的向往。③寄予深刻寓意，预示创业成功。如结尾处写点火场景，就暗含一种成功的寓意，“希望”与“升起”令人回味，留给读者无限想象的空间。【解析】5．本题考查学生理解分析文章内容的能力。C.“父亲孙玉厚的懦弱反衬出孙少安的果敢，使孙少安的个性更加突出”错，这句话并不是表现孙玉厚懦弱，表现的是老人的开明和对儿子的尊重和信任，所以反衬说法不成立。故选C。6．本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。C.“自言自语的心理描写”错误，应是语言描写。故选C。7．本题考查学生鉴赏分析人物形象的能力。解答时需要先理清小说情节，从中找到表现人物性格的关键语句，对这些语句分析概括即可。从人物身份角度来看，孙少安是农民，是村干部；从情节来看，小说主要写孙少安建砖窑，孙少安与田老汉的对话，这些内容主要表现了孙少安敢于开拓进取，好学、有远见，理解关心群众的特点。具体来看，“秀莲一门心思要拿这钱箍几孔新窑洞”，“少安想拿这钱作资金，开办一个烧砖窑”，这是写孙少安和秀莲对两千五百元钱用途的分歧，以此衬托出孙少安敢于开拓进取的特点；“少安在城里拉砖时，已经把烧砖的整个过程和基本技术都学会了”，拉砖之时就学会烧砖的技术，这写出他的好学、有远见；孙少安与田万江老汉在拴牲口窑洞里的对话，他说：“大叔，我知道你心里难过……再说，这些牲灵都在村里，你要是想它们，随时都能去看望哩……”，孙少安的话体现了他对群众的理解和关心。8．本题主要考查学生分析环境描写的作用的能力。解答此类试题，注意首先举例，具体指出环境描写的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。结合“八十年代的第一个春天，中国社会生活开始大面积地解冻了。阳历二月下旬到三月初，庄稼人出牛动农之前，生产责任制的浪潮大规模地席卷了整个黄土高原”分析，交代故事发生的时代背景，为下文作铺垫。结合“在这静悄悄的夜晚，他的思绪像泛滥的春水一般。过去的，现在的，未来的，无数流逝的经历和漫无边际的想象在脑子里杂乱地搅混在一起，皎洁如雪的月光洒在窗户上，把秀莲春节时剪的窗花都清晰地映照了出来:一只卷尾巴的小狗，两只顶架的山羊，一双踏在梅花枝上的喜鹊……”分析，衬托人物心理，表现人物个性，月夜景物描写，表现了主人公对未来美好生活的向往。结合“清晨，在双水村上空，升起了一片浓重的烟雾……”分析，寄予深刻寓意，预示创业成功。“希望”与“升起”令人回味。以省略号结尾，留给读者无限想像的空间。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。许靖字文休，汝南平舆人。少与从弟劭俱知名，并有人伦臧否之称，而私情不协。劭为郡功曹，排摈靖不得齿叙，以马磨自给。颍川刘翊为汝南太守，乃举靖计吏，察孝廉，除尚书郎，典选举。灵帝崩，董卓秉政，以汉阳周毖为吏部尚书，与靖共谋议，进退天下之士，沙汰秽浊，显拔幽滞。拜尚书韩馥为冀州牧，陈留孔伷为豫州刺史，而迁靖巴郡太守，不就，补御史中丞。馥等到官，各举兵而向京都，欲以诛卓。卓怒毖曰：“诸君言当拔用善士卓从诸君计不欲违天下人心而诸君所用人至官之日还来相图卓何用查负！”叱毖令出，于外斩之。靖惧诛，奔伷。伷卒，依扬州刺史陈袆。袆死，会稽太守王朗素与靖有旧，故往保焉。靖收恤亲里，经纪振赡，出于仁厚。孙策东渡江，皆走交州以避其难，靖身坐岸边，先载附从，疏亲悉发，乃从后去，当时见者莫不叹息。既至交趾，交趾太守士燮厚加敬待。陈国袁徽以寄寓交州，徽与尚书令荀或书曰：“许文休英才伟士，智略足以计事。自流宕已来，与群士相随，每有患急，常先人后己，与九族中外同其饥寒。其纪纲同类，仁恕恻隐，皆有效事，不能复一二陈之耳。”后刘璋遂使使招靖，靖来入蜀。璋以靖为巴郡、广汉太守。南阳宋仲子于荆州与蜀郡太守王商书曰：“文休倜傥瑰玮，有当世之具，足下当以为指南。”建安十六年，转在蜀郡。十九年，先主克蜀，以靖为左将军长史，先主为汉中王，靖为太傅。及即尊号，策靖曰：“朕获奉洪业，君临万国，夙宵惶惶，惧不能绥。百姓不亲，五品不逊，汝作司徒，其敬敷五教，在宽。君其勖哉！秉德无怠，称朕意焉。”靖虽年逾七十，爱乐人物，诱纳后进，清谈不倦。章武二年卒。（选自《三国志•许麋孙简伊秦传》，有删节）9．下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．诸君言当拔／用善士卓从／诸君计不欲违天下／人心而诸君所用人／至官之日／还来相图／卓何用查负B．诸君言当拔用／善士卓从诸君计／不欲违天下人心／而诸君所用／人至官之日／还来相图／卓何用查负C．诸君言当拔用善士／卓从诸君计／不欲违天下人心／而诸君所用人／至官之日／还来相图／卓何用查负D．诸君言当拔用善士／卓从诸君计／不欲违天下人心／而诸君所用／人至官之日还来／相图卓／何用查负10．下列对文中加点词语的相关解说，不正确的一项是（

）A．从弟，旧时以姑母、姨母或舅父的儿子中比自己年轻者为从弟。B．孝廉，是汉代选拔官吏的科目孝，指孝悌之人；廉，指廉洁之士。C．足下，古代常用于下对上或同辈相称的敬辞，如“再拜奉大将军足下”。D．五品，即“五常”，指仁、义、礼、智、信，是用以规范人伦关系的行为准则。11．下列对原文字词解释正确的一项是（

）A．并有人伦臧否之称

评论B．排摈靖不得齿叙

一起讨论C．各举兵而向京都

表修饰D．会稽太守王朗素与靖有旧有交情12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．许靖年少成名，却遭排斥。他善于评判人物，受人称赞，但与从弟不协，受到排挤，生活艰辛。B．许靖仁义宽厚，慷慨善施。他以仁厚之心对待他人，收养抚恤亲族乡邻，经常照料并接济他们。C．许靖临危不乱，先人后己。避难交州时，他让随从及亲属先走，自己最后离开，在场的人莫不赞叹。D．许靖奇伟不凡，才干盖世。刘备攻克蜀地后，接受南阳人宋仲子的举荐，任命许靖为左将军长史。13．把文中面横线的句子翻译成现代汉语。（l）进退天下之士，沙汰秽浊，显拔幽滞。（2）君其勖哉！秉德无怠，称朕意焉。14．董卓专权后，让周毖和许靖掌管官吏的升降一事，后来周毖被斩首，而许靖却得以保全性命，为什么？请简要说明。【答案】9．C10．A11．C12．D13．（1）举贬升降天下官员，淘汰清除腐败昏庸之官，提拔举荐怀才失意之士。（2）你一定要勤勉啊！持之不倦地布施仁德，以满足我的心意。14．①许靖害怕被董卓杀害，先逃到孔伷那里，②又投靠扬州刺史陈伟，后来收到会稽太守王朗的保护。【分析】9．本题考查学生文言文断句的能力。划线句的翻译是：你们都说应当选拔任用品行高尚之士，我董卓听从你们的计策，不愿违背天下人心。而你们所录用的这些人，上任之日，就掉头来攻击我。我董卓为何要起用这些忘恩负义之徒！句中“善士”作“拔用”的宾语，动宾之间不能断开，排除AB；“用人”和“所”构成“所字结构”不要断开，排除BD；“天下人心”作“违”的宾语，不要断开，排除A。故选C。10．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“旧时以姑母、姨母或舅父的儿子中比自己年轻者为从弟”错误，从弟，旧时以同祖父不同父亲而年幼于己者的同辈男性为从弟。故选A。11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“各举兵而向京都”意思是“纷纷举兵反攻京城”，“而”是连词，表顺承。故选C。12．本题考查学生理解分析文章内容的能力。D.“刘备攻克蜀地后，接受南阳人宋仲子的举荐”张冠李戴，原文“南阳宋仲子于荆州与蜀郡太守王商书曰”,南阳人宋仲子在荆州给蜀郡太守王商写信说，宋仲子是向王商举荐。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）进退，举贬升降；沙汰，淘汰清除；秽浊，形容词作名词，腐败昏庸之官；显拔，提拔举荐；幽滞，形容词作名词，怀才失意之士。（2）其，一定；勖，勤勉；秉，秉持；称，满足。14．本题考查学生筛选概括文章信息的能力。许靖得以保全性命的原因，语境在第二段“靖惧诛，奔伷。伷卒，依扬州刺史陈袆。袆死，会稽太守王朗素与靖有旧，故往保焉”，意思是，许靖害怕董卓诛杀自己，于是逃奔孔伷那里。孔伷死后，许靖又投靠扬州刺史陈袆。陈袆死后，会稽太守王朗向来与许靖交情深厚，因而前来保护许靖。据此概括即可。参考译文：许靖，字文休，是汝南郡平舆县人。他年轻时就与堂弟许劭一同成名，并且都有喜好评品人物的声名，但两人私下感情颇不融洽。许劭官任本郡功曹，排斥许靖并使之不得被录用，许靖只好替人赶马磨粮来养活自己。颍川人刘翊担任汝南太守，就举荐许靖为掌管簿籍并负责上计的官员，负责察举孝廉，后又任职尚书郎，掌管官员的选用。汉灵帝死后，董卓专权，以汉阳人周毖为吏部尚书，让他同许靖共同商议，举贬升降天下官员，淘汰清除腐败昏庸之官，提拔举荐怀才失意之士。于是任命尚书韩馥为冀州牧，陈留人孔仙为豫州刺史，而许靖本人则被提升为巴郡太守。他不就职，被改任为御史中丞。韩馥等人到职后，纷纷举兵反攻京城，打算杀掉董卓。董卓怒斥周毖说：“你们都说应当选拔任用品行高尚之士，我董卓听从你们的计策，不愿违背天下人心。而你们所录用的这些人，上任之日，就掉头来攻击我。我董卓为何要起用这些忘恩负义之徒！”喝令将周毖推出，在城外斩首。许靖害怕董卓诛杀自己，于是逃奔孔伷那里。孔伷死后，许靖又投靠扬州刺史陈袆。陈袆死后，会稽太守王朗向来与许靖交情深厚，因而前来保护许靖。许靖出于仁厚之心收养抚恤亲族乡邻，经常照料并接济他们。孙策东渡长江，人们纷纷逃往交州躲避战乱，许靖自己坐在江岸上，让随从人员乘船先走，亲属族人都出发后，自己才起身随后跟着离开，当时看到这一场景的人莫不赞叹。到了交趾郡，交趾太守士燮对许靖格外敬重厚加款待。陈国人袁徽也寄身交州，他给尚书令荀或写信说：“许文休乃英才伟士，智谋策略足以参与国家大事。自他流落交州以来，与众人生活在一起，每当遇到忧患危急之事，他总是先人后己，与亲族内外的人同饥共寒。他以人伦纲常对待同类，仁义宽厚，都很有收效，只是无法一一陈述而已。”后来刘璋派遣使者征召许靖，许靖由此入蜀，刘璋任命许靖为巴郡、广汉太守。南阳人宋仲子在荆州给蜀郡太守王商写信说：“许文休风流倜傥奇伟不凡，有盖世之才干，您应当以他为楷模。”建安十六年，许靖调任蜀郡。建安十九年，刘备攻克蜀地，任命许靖为左将军长史。刘备为汉中王，许靖又被拜为太傅。刘备即位称帝，即册封许靖说：“朕得以承嗣帝业，君临天下，日夜惶惶不安，惟恐不能平定四海。百姓未能亲附，五德不彰，你身为司徒，应当谨慎地布施五常教化，使其弘扬光大。你要自勉啊！持之不倦地布施仁德，以满足我的心意。”许靖虽年过七十，仍然喜爱人才，奖掖后进，品评清谈不倦。章武二年，许靖去世。四、古代诗歌阅读田家行[唐]王建男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。麦收上场绢在轴，的知输得官家足。不望入口复上身，且免向城卖黄犊。回家衣食无厚薄，不见县门身即乐。15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．本诗开头两句运用互文手法，写村里的男男女女因丰收而面带喜悦之色，奠定了整首诗的感情基调。B．三、四两句描绘了一幅“檐下缫丝图”，写出了一派丰收的忙碌场景。C．五、六两句从侧面下笔，写村民忙于家蚕的丰收，无暇顾及野蚕。D．本诗运用了白描手法，前八句精练地勾勒出一幅幅丰收年景图，整首诗前后映衬对比，突出了诗歌的主旨。16．后人评价这首诗歌“立意精巧，讽刺深刻”，请结合全诗，对此加以分析。【答案】15．A16．①渲染：本诗前六句，描绘的是小麦、蚕茧丰收，农民欣喜欢乐的场面。②反衬：从“的知”句和“不望”句可知，即使是丰年农民也一样衣食无着。诗人渲染农民欣喜的心情和劳作场面，实为反衬农民可怜的处境和悲苦的心情。③“田家衣食无厚薄，不见县门身即乐”看似写乐，实是嘲讽，是诗人倾诉农民的悲苦辛酸，表现封建剥削的残酷，也体现出诗人对劳动人民的深切同情。【分析】15．本题考查学生赏析诗歌语言、手法的能力。A.“奠定了整首诗的感情基调”错误，“男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别”使用互文手法写平日寡欢少乐、愁眉苦脸的男男女女因为收成好而欣喜万分，说话也温和悦人，先写农家喜乐自得，而后再写喜乐自得之因，由此造成悬念，引发读者阅读下去的兴趣，诗人渲染农民欣喜的心情和劳作场面，实为衬托农民可怜的处境和悲苦的心情。故选A。16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，品味诗歌情感的能力。“立意深刻”侧重诗歌情感，“讽刺深刻”侧重技巧和语言。诗歌前六句勾勒丰收年景图，描述了农民面对麦、茧丰收的喜悦，“五月”二句，五月麦风清，写夏粮丰收；檐头缲车索索作响，写夏茧丰收；为了突出农家夏茧之多，诗人又从侧面下笔：“野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生”，这两句写家蚕丰收，野蚕无人也无暇顾及，以至野蚕化蛾，在桑叶上飞来飞去。野蚕作茧无人收取，自生自灭，可见夏茧的确获得大丰收，完全足够抽丝织绢之需。在这一层次里，作者一写收麦，一写缲丝，抓住人类生活最基本的衣食温饱落笔，突出丰收的景象。这是使用渲染的手法，渲染农民欣喜的心情和劳作的场面。接着写官家对农民巧立名目的盘剥，感情则由喜转悲。“麦收上场绢在轴，的知输得官家足”，写麦、茧丰收的结果，丰收，本来应该给田家带来丰衣足食的生活，事实却非如此。麦打成粮，蚕茧织成绢丝，农民却无法自己享受这些劳动成果，而不得不把粮、绢的大部分送给官家缴纳赋税。“的知”“不望”把农民一次次缴纳苛捐杂税，但不知是否还有新的赋税要缴的心理，农民在丰收的年景里，并不指望打下的粮食自己吃，织好的绢自己穿，只指望能免除到城里卖黄犊，以缴纳横敛之灾就行了。这与丰收的喜悦形成对比反衬，以上文丰收的喜悦来反衬农民的可怜处境和悲苦的心情。最后两句“回家衣食无厚薄，不见县门身即乐”借农民之口，揭露了封建剥削的残酷。但这种揭露，不是出自声泪俱下的直接的声讨，而是通过平淡的甚至略带幽默的语言，让读者思而得之。农民说自家并不计较是否吃得好穿得好，认为只要不进县衙门吃官司那就是最大的幸福了。这种以不因横征暴敛而吃官司为幸福的幸福观，恰恰从另一个角度暴露了封建统治者的凶残。看似写乐，实则讽刺。五、情景默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的“____________，_____________”自勉。（2）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是：______________，______________。（3）《老子》第六十四章中，指出很高的台子，都是从一筐土开始建起来的两句是：_______________，_______________。（4）《无衣》中描写将士们修理矛载，准备一起行动的句子是“______________，_______________。”（5）《将进酒》中写曹植饮酒豪情的两句是：“_____________，___________。”【答案】

士不可以不弘毅

任重而道远

自天子以至于庶人

壹是皆以修身为本

九层之台

起于累土

修我矛戟

与子偕作

陈王昔时宴平乐

斗酒十千恣欢谑【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考生要注意如下字词：“弘”“庶”“壹”“戟”“恣”“谑”。六、选择题18．下列词语的注音完全正确的一项是（

）A．要（yào）誉

怵（cù）惕

户牖（yǒu）

扁（piān）舟子B．埏埴（zhí）

鬻技（yù）

洴澼（pì）

强（qiǎng）行者C．恶（wū）施

宛转（zhuǎn）

呺（tāo）然

皆似霰（xiàn）D．瓠（hù）落

一毂（ɡǔ）

馔（zhuàn）玉

青枫浦（pú）【答案】B【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。A.“要誉”的“邀”应读yāo；“怵惕”的“怵”应读chù。C.“呺然”的“呺”应读xiāo。D.“瓠落”的“瓠”应读huò；“青枫浦”的“浦”应读pǔ。故选B。19．下列句子与原文一样的一项是（

）A．恻隐之心，义之端也

自伐者无功，自矝者无不长B．相顾无言，惟有泪千行

明月夜，短松冈C．可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台

不知趁月几人归，月落摇情满江树D．不知疾之所自起，焉能攻之

爱人若爱其身，犹有不孝者乎【答案】B【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。A.“恻隐之心，义之端也”应为“恻隐之心，仁之端也”；“自伐者无功，自矝者无不长”应为“自伐者无功，自矜者不长”，“矝”应为“矜”。C.“不知趁月几人归，月落摇情满江树”应为“不知乘月几人归，落月摇情满江树”，“趁”应为“乘”，“月落”应为“落月”。D.“不知疾之所自起，焉能攻之”应为“不知疾之所自起，则弗能攻”。故选B。20．下列特殊句式与例句不相同的一项是（

）例句：察此何自起A．其斯之谓与 B．不知乱之所自起C．有一言而可以终身行之者乎 D．是以圣人无为，故无败。【答案】C【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句是宾语前置句，疑问代词做宾语前置，“何自”应为“自何”。A.宾语前置，“其斯之谓与”应为“其谓斯与”，“之”起到提宾作用。B.宾语前置，“所自”应为“自所”。C.定语后置，应为“有一可以终身行之言”。D.宾语前置，“是以”应为“以是”故选C。21．下列句子中加点词的活用归类正确的一项是（

）①故亏臣而自利②朝闻道③贼其君者也④不贵难得之货⑤无羞恶之心⑥与越人水战⑦常于几成而败之A．①⑤/②/③④/⑥⑦ B．①⑦/②⑥/③/④⑤C．①⑦/②③/④⑤/⑥ D．①④/②③/⑦/⑤⑥【答案】B【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①“亏”，使动用法，使……亏损；②“朝”，名词作状语，在早上；③“贼”，名词作动词，伤害；④“贵”，意动用法，以为贵，看重；⑤“羞”，意动用法，感到羞耻；⑥“水”，名词作状语，在水上；⑦“败”，使动用法，使……败。①⑦是使动/②⑥是名词作状语/③是名词作动词/④⑤是意动用法。故选B。22．下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（

）A．虽父之不慈子，兄之不慈弟回虽不敏，请事斯语B．民之从事，常于几成而败之迩之事父，远之事君C．能不龟手一也，或以封客得之，以说吴王D．有是四端而自谓不能者人而不仁，如礼何【答案】C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。C.“以”，介词，用，靠。A.“虽”，连词，表假设，即使；/连词，表转折，虽然。B.“之”，助词，主谓之间取消句子独立性；/音节助词，无义。D.“而”，连词，表转折，却；/连词，表假设，如果。故选C。23．下列句子中，不含通假字的一项是（

）A．曰余食赘行 B．当察乱何自起C．非所以内交于孺子之父母也 D．皆有怵惕恻隐之心【答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“行”通“形”，形体。B.“当”通“尝”，尝试。C.“内”通“纳”，结交。故选D。24．下列各项中，不全都有古今异义现象的一项是（

）A．何不虑以为大樽而浮乎江湖

文质彬彬，然后君子B．跨者不行

大夫各爱其家C．大学之道，在明明德

小子何莫学夫《诗》D．视弟子与臣若其身

其坚不能自举【答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“以为”，古义，把……制成；今义，认为。“然后”，古义，这样之后；今义，连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。B.“不行”，古义，走不远；今义，不可以。“大夫”，古义，官职，位于卿之下，士之上；今义，医生。C.“大学”，古义，伦理、政治、哲学等“穷理正心，修己治人”的学问；今义，实施高等教育的学校。“小子”，古义，老师对学生的称呼；今义，男孩子，或用于男性，含轻蔑意。D.“弟子”，古义，弟弟和孩子；今义，学生。故选D。25．下列表述，不正确的一项是（

）A．辐，车轮中连接轴心和轮圈的木条，古时的车轮一般由三十根辐条构成。毂，车轮的中心部位，周围与辐条的一端相接，中间的圆孔用来插车轴。轼，车厢前边可以手扶的横木，扶轼低头是表示敬意。B．佾是奏乐舞蹈的行列，也是表示社会地位的乐舞等级、规格。一佾指一列八人，八佾八列六十四人。按周礼规定，只有天子才能用八佾，诸侯用六佾，士用四佾，大夫用二佾。C．在古代家和国是有区别的，家指诸侯下面分的大夫建立的地；国指天子分封的诸侯建立的地。而当时周天子统治的整个“天下”被称为“邦”。随着汉语的发展，在“兴国安邦”中“邦”和“国”已是同义词，都是“国家”的意思了。D．古代汉语中有些与走路有关的词语，有其特殊的含义。如“鲤趋而过庭”的“趋”，是小步快走，表示恭敬；“企者不立”的“企”是踮起脚跟；“不积跬步，无以至千里”的“跬”是跨出两脚的距离。【答案】B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“士用四佾，大夫用二佾”错误，应该是卿大夫为四佾，士为二佾。故选B。七、材料作文26．阅读下面的材料，根据要求写作材料一：2021年2月25日，张桂梅当选全国脱贫攻坚楷模。她含辛茹苦、积极筹建免收费用的华坪女子高级中学。十二年来，她坚守在大山深处，拖着病躯走过11万公里的家访路，换来一千多名女孩的求学坦途换来一千多个家庭命运的改变。材料二：张桂梅给她的毕业学生们定了个不成文的规矩：毕业以后不准回来。她说，一走不回头才好，想干什么就干什么去！离开大山的孩子们，在大山之外看到了更广阔的天地。这在育才中学引发热议。学校拟举办一次辩论赛，正方观点是“坚守比离开更重要”反方观点是“离开比坚守更重要”。请你选择其中一方写一篇辩论稿，为自己的观点进行辩论，对对方的观点进行驳斥。要求：自选立场不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】【范文】坚守故土，担时代责各位评委老师：大家好！我方的辩题是“坚守比离开更重要”。“坚守，让为之努力之人了不起。”斯言不谬，大风泱泱，大潮滂滂，在各项发展欣欣向荣的新征途中，那份对岗位的坚守犹为可贵。守岗位志，担时代责，吾辈定能在波涛汹涌、风吹浪打的艰难险阻中稳健远航。不可否认，张桂梅给她的毕业学生们定了个不成文的规矩：毕业以后不准回来，这是张校长对学生们的期望值更高，希望他们有一个更美好的未来。但我方认为，学成以后再回来坚守故土，建设家乡更值礼赞。成功不是仅几十秒的百米冲刺，在征途中有太多的艰难困苦消磨斗志，有太多的诱惑冲淡理想；在物欲横流的今日之中国，坚守家乡，坚守初心，焚膏继晷，朝乾夕惕，方能在时代中留下自己的足迹。坚守是一种民族大义，时代精华是赓续传承的文化传统。且看古人，司马迁著史、戚继光抗倭、大禹治水……他们因坚守自己本职而名垂千古，铸造了煌煌中华的英雄丰碑。坚守内化于心，外化于形，铭刻于骨，融化于血。对于铁路建设者来说，坚守岗位是自己默默刻苦攻关、无所畏惧的真实写照。面对前功尽弃之险，蒙受损失之虑，铁路建设者们不放弃、不服输。遇有艰难困苦最易气馁乃至放弃，最难得的是坚守岗位，毅然前行，以时不我待的精神迎难而上。夏付华、夏荔父子立誓言打通隧道再相见，为坚守写下了最动人的注脚。工程之伟大，在于其难度系数之大，在于建设者以坚守岗位之志创造不凡。超级工程的竣工，不仅仅体现在建设者们的坚守中，也离不开铁路人的担当。铁路建设如此，各行各业、条条战线同样如此。担当是黄旭华30年隐名埋姓研究潜艇的无私奉献，“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中”；担当是谷文昌“不治服风沙，就让风沙把我埋掉的勇毅笃行”；担当是钟扬高原跋涉50多万公里的披荆斩棘。不是杰出者才做梦，是善梦者才杰出。他们时时刻刻铭记着新时代领路人的激励，处处彰显着许党报国的担当。坚守岗位，勇担重责，刻苦攻关，夙兴夜寐，吾辈应以他们为精神标杆，在千帆竞发、百舸争流的时代，砥砺奋楫争先的斗志，烁就拨云见日的毅力，守岗位志，担时代责。奔跑在“岁月不居、时节如流”的新征程上，接过先贤的火炬，不驰于空想，不骛于虚声，像狮子一样去拼去闯，像骆驼一样务实苦干，坚守故土，建设家乡，担时代责任，必将迎来放眼昆仑绝顶的新辉煌。综上所述，我方坚持观点““坚守比离开更重要”。”【详解】本题考查学生掌握材料作文的写作能力。【审题】一、审原材料感动中国人物张桂梅属于时代热点素材，两则材料都围绕着她表述，但指向不同，一则指向教育者张桂梅本身行为，一则指向张桂梅所说的被教育者——大山里的孩子。材料一：张桂梅的坚守体现的是一个教育者的高度责任感与奉献精神。常年地坚守大山深处、克服难以想象的困难、拖着病躯不停奔波，换得了一千多名女孩命运的改变。对所有坚守者来说，不论是张桂梅，还是敦煌女儿樊锦诗，还是坚守海岛26年的王继才，都有一种大爱情怀，一种舍弃小我的奉献精神。张桂梅怀着对大山深处女孩子们处境的悲悯与大爱，才有了她舍己般的奉献。结合本则材料说坚守比离开更重要，在于就现实情况而言，坚守者张桂梅可以让更多的孩子改变命运，以扶智来脱贫，改变孩子自身和背后家庭的命运。现实中，有几个人