人教版七年级生物下册教案(全册)034146

a拟定保护生态环境的计划45、46欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!第一章人的由来第一节人类的起源和发展②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发课时分配2课时学习内容学生活动教师活动叙述课前搜集的有关人类起源的相关资同祖先：森林古猿欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!活状况倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。观看现代类人猿生活的录像片。通过对比找出现代类人猿与人的异同通过观察图片和录像片，小组以合作的况。指导学生阅读图书和观看录像，启发学生森林古猿下地生活的原因运动导致)分析课本中的资料，小组之间互相质动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。古人类起源和进化的证观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据书上的提示，分析“露西”况、进化的地位。小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。分组游戏。(肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性)指导学生观察图中的要点(骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等)并进行分析，引强调人类进化过程中几个方面的重要变人与自然应当和谐发展小组讨论：明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐态规律。人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!教学反思：第二节人的生殖教学目标：知识目标：1.能概述男性生殖系统的结构和功能2.能概述女性生殖系统的结构和功能3.能描述受精过程和胚胎发育的过程能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。教学重点和难点：重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育难点：胚胎的发育过程课前准备：教师：挂图、写好内容的纸条、胶条、录象学生：课前预习、分出男女生代表组课时安排：1课时教学设计：学习内容教师活动学生活动第二节人的生殖由作为物种的人的由来引出学生回答一、生殖系统的个体的人是怎样生殖发育的。观察准备小组活动结构与功能出示挂图，观察思考，说明小组按规则活动二、生殖发育过分组竞赛的规则，得出正确结论结果展示在黑板上程放录像认真观看欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!受精→受精卵发板书设计投影展示投影展示程2.为妈妈进一份孝心教师主导活动学生主体活动第二引言：作为物种的人是怎么来的作为个体的人又是怎么来节人的生的你知道父母生养你的过程吗生殖系统请看男女生殖系统结构挂图结构与功同学们课前做了大量准备，下面听好规则组与组竞赛。黑能板上有4幅男女生殖系统结构模式图，讲台上有写好的结构名称二、及功能的纸条，有胶条，请男女生代表组在最快的时间是由森林古猿进化来的父母生的回答(略)认定了新的学习目标按规则活动(活动过程聆听、思考树立正确的生殖发育贴到相应的位置。伦理观过程生殖系统是人体八大系统之一，现在同学们都能正确地认认真观看受精识其结构与功能，但我们知道人类在进化过程中，即使没有布的精子怎样进入卵细胞；时候，都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官，为此，生受精卵在母体中发育；胎儿通受精殖系统是一个隐秘的器官。过胎盘、脐带与母体发生联分娩课堂小结：这节课你学习的主要内容是什么在思想上有何进行知识总结；谈感受启发(略)欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!课后作业：1.阅读P₁科学技术社会内容，可继续关注这方定期由组长检查面的信息。2.为父母做一些力所能及的事情。第三节青春期教学目标：知识目标：1.知道青春期的特点。2.能正确描述青春期的生理、心理变化3.知道青春期的卫常识。能力目标：通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力情感态度：1.养成青春期卫生保健的习惯。2.形成正确的性观念。3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。教学重点和难点：青春期身体变化及青春期心理卫生课前准备：教师：1.实物投影仪2.投影片3.年级学生情况4.指导学生排练小品学生：预习，排练小品课时安排：1课时教学设计：学习内容教师活动学生活动第三节青春期引言：青春期寄语聆听一、青春期的生理变化出示图片资料分析青春期观察、思考讨论交流身高、体重突增；卵巢、生理方面的变化总结得出结论睾丸迅速发育；神经系统、心根据讨论总结并强调卫生演小品脏和肺功能明显增强保健讨论，解决疑惑，健健康二、青春期的心理变化及提出问题，引出小品，引康度过青春期。健康度过青春期导讨论，明确方向。养成良好的生理心理卫生课堂小结：强调正确对待青春期及调习惯，珍惜人生的黄金时期—布置作业：试方法。一青春期。有疑惑要及时与好朋友交流或与家长老师沟通。教学过程：(P₁)板书教师主导活动学生主体活动设计青春引言：认真倾听并进入新课期寄语投影展示并真情地朗诵：观察思考欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!第二青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走小组交流：节青春好青春期，是未来成功的基石。在座的同学们有的已1.男孩和女期经步入了青春期，有的即将步入青春期。有人说，青孩开始身高突增的年龄有差青春期的不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎孩生理变化接这花季雨季。理智思考之时是你长大之时。人来到2.图中数据身世界上，要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、只是某地区的男女平均值，高、体重成年期、老年期。把握好每个时期是你一生的成功。因此会与自己有区别。突增；卵怎样才知道自己到了青春期呢投影展示图片资3.通过观察巢、睾丸料并出示讨论题(见课本P14)卵巢睾丸发育趋势的曲线图迅速发身体其它方面的变化(学生不好意思讲)由老可以发现，随着睾丸卵巢的育；神经师讲(略)发育，男孩和女孩的身高依系统、心在青春期会有那些疑惑应该怎么办演小品；每次明显增加，体重也增加，脏和肺功个小品演后适时请同学讨论解答，教师补充(过程所以，体形也会放发生变强这节课我们知道了青春期的生理变化及心理变《小品一》请假(大二、化。同学们的观察、思考、讨论都很好，尤其是表演意是女生向体育老师请假被青春期的小品的同学更为出色。青春期会有很多疑惑或诱惑，批准，男生有意见)心理变化你怎样把握好青春期呢我建议同学们要与家长、老《小品二》上课走神及健康度师、好朋友及时沟通；我把这几句话送给你们：(大意是男生第一次遗精，过青春期如果你想一年受益，你就种花；如果你想十年女生初潮不知如何应对，致课堂受益，你就种树；如果你想终生受益，你就种理想。使上课好朋友之间传纸条，小结影响上课)(大意是一女生接到同班一去看电影，去还是不去)欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!本节中主要讲述六大类营养物质及六大类营养物质对人体的重要作用和食物学生可以通过资料分析得出食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六大类营养物质，并二、教学目标知识目标能力目标加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据情感目标三、重点难点2.探究活动的组织，如何减少实验的误差四、教学媒体2课时六、教学过程教学教师活动(第一课时)学生活动欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!入请同学们思考一下我们吃过哪些食物它们都来自哪些生物为什么我们每天都要进食呢人体各有什么作用今天我和同学们一起来学习第一节食物中的营养物质。我们吃的粮食、蔬菜和水果等来自学书第41-42页“常见的食物成分表”,把这两种食物的营养成分填入P21资料分析的表格中。(学生写出两种食物，查阅教科书第41-42“常见的食物成分表”,并填写资料分析中的表格)指导学生查阅表格。这两种食物中各含有哪些营这两种食物中都含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐等六类营养物质。不同写在书上。食物中的营养物质是人体细食物中含有能量，这一结论是仅仅靠推测得出的吗能不能通过实验来测定呢下面我们就分小组来测定小组同学通过看插图并讨论后，提出探究的问题。各个小组的探究问题可欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!道什么呢(让学生明确探究过程中，问题不同，假设也就不同，实验的方法步骤也会有不同)。核桃仁和花生仁含的哪个能量多讨论能否作出假设。如能，则各小组积极讨论，作出假设。请将课前准备的实验装置向同学们展示，并说出利用课前自制的装置和教师提供的材料用具，按照课前的分工进行探究。每组选出代表进行汇报交流，说出实验结论。或改进方案中的一些步骤。指导学生分析误差的原因总结科学探究的一般过程，分析出现误差的原因。学过程教师活动(第二课时)学生活动入上一节课主要了解了营养物质中富含糖类、脂肪也很重要的物质呢欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!学为什么水分对我们的生命这么重呢因为水分是人体细胞的一种主要成分，约占体重的60-70%。人体的各项生命活动，离开水都无法进行，废物也同学们回答得非常好。不管是从含量，还是作用产，大家平时一定要注意补充水分，多喝白开水。(以看病的方式，学习无机盐与维生素的知识)物质，在我们身体内含量虽不多，但如果缺少了它什么吗完全正确。无机盐和维生素的种类都非常多。如果同学们有挑食的赞美，就很容易因缺少某种维生素或某种无机盐而营养良或患病。大家看，有一位同学(课前挑选了一名学生以角色形式，自说自演一位缺碘的病人。)看来这位同学病得不轻。同学们都是“小医生”能帮这位病人看一下他得了什么病吗育，不会影响智力。而且他的脖子也很这位同学分析得非常好。但当医生不能只看病不呢活动，台上的学生表演得惟妙惟肖。台下的学生发言踊跃，热烈，查食物成分表积极。)欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!意引导学生做诊断，同时根据学生的回答写板书)除同学们说到的一些症状，还有一位同学，经常出现排便困难的症状，大家觉得应鑫补充哪类食物呢为何多吃水果、蔬菜，就能帮助排便呢纤维素除了能帮助排便外，对身体还有许多好处，所以一些科学家将它称为“和七类营养素”。(引导学生看书P28-29)原来无机盐和维生素的种类这么强，有的同学自学能力也很好，而有的同学简直就是小辩论家，让老师刮目相看。在这一节的学习中，同学们觉得自己有哪些(回忆无机盐和维生素的种类)我子比以前大了。现在你能说出它们的种类吗只要大家有收获，我们就成功了。希望大家了解了各类营养物质后，能自觉地合理饮食，健康快乐地结质对人体的重要作用和食物来源。在教学时，老师和学生可以通过资料分析得出食物中含有糖类、脂肪、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!蛋白质、水、无机盐和维生素等六大类营养物质，并堂练习练习巩固书P27-28练习题第一节食物中的营养物质1.糖类(包括葡萄糖、蔗糖、淀粉等)功能：供能.功能：贮能3.蛋白质二、水和无机盐1.水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60%-70%,是人体不可缺少的重要物质。三、维生素第二节消化和吸收第一课时消化欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!教学目标：1.知识：了解消化系统的组成，理解消化酶在食物消化过程中的重要作用。2.能力：通过探究“馒头在口腔中的变化”,进一步培养学生设计实验、分析和解决问题的能力。3.养成教育：培养良好的饮食习惯。教学重点和难点重点：淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养。难点：淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养；酶的作用课前准备：制作多媒体课件；准备有关实验。课时安排：1课时。教学设计学习内容学生活动教师活动引言：当我们慢慢地嚼馒头时，常常感到稍有些甜味儿，这是什麽原因呢是不是馒头里含有检测馒头水中是否含有麦芽1、馒头在口腔中的变化归纳实验结论，提出并强调消观看动画课件，理解淀粉的整个消启发、诱导引导学生讲解消化系统的组用课件简单讲述蛋白质、脂肪倾听欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!第三节合理营养与食品安全课题合理营养与食品安全二、教学目标1、使学生明确什么是“合理营养”,怎样做到合理营养2、通过“为家长设计一份午餐食谱”活动的参与，期望通过分析和思考得出正1、学生分组讨论分析饮食与健康关系的图片，培养学生观察、分析和合作的能力。2、通过观察中国居民“平衡膳食宝塔”等的图片，培养学生通过解读图片获得知识的能力。3、通过让学生为家长设计一份营养合理的午餐食谱，培养学生运用已有知识分析解决问题的能力。1、认同良好饮食卫生习惯的重要性，促进良好饮食习惯的养成。2、通过展示食谱的过程中对学生进行法制渗透，培养学生的法律意识。4、通过对食谱的设计，让学生增加对家庭、对父母的责任三、教学重点难点(一)重点：2、尝试设计一份营养合理的午餐食谱。(二)难点：3、如何做到合理营养。尝试设计一份营养合理的午餐食谱。四、教法与学法采用多媒体进行启发式教学、直观展示、看图分析等多种方法。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!学生采用自主学习与小组合作、观察、讨论、分析和五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课1、播放一段不合理膳食导致生病的动画视频，让学生观察发现问题。2、俗话说："民以食为的，可是在这极其平常的事情中，却有着不少学问，那究竟有什么学问呢我们今天就来学习《合理营养与食品安全》中“合理营养”的内容。观察发现问题并解决问题通过播放一段不合理膳食导致生病的动画视频，从而引导学生对吃饭问题的思考进而导入新课，启发学生的思维，唤起学生的求知欲望，使学生探索(设疑过渡：什么是合理营养(一)用多媒体展示几幅有关1、让学生小组合作讨2、让学生得出“合理营(二)设疑：同学们，我们生活中如何做到合理营养呢观察图片，小组讨论，派代发言学生讨论总结得出合理营养的概念。通过设疑过渡，体现课题通过观察图片1和图片2,让学生发现不吃早餐的危害；观察图片6,让学生明白某引导学生根据现实生活中存在的不良生活习惯的图片，从图片中发现问题，并进行思考、讨论。增强学生自自主学习、发现问题和解决问题的能让学生通过讨论、分析、归纳得出合理营养的概念。引导学生小结知识，有利欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!新知感悟生活(三)多媒体展示：我国营养学家设计的“平衡膳食宝塔"图片及问题。1、营养学家将食物分为哪几类2、一日三餐的合理能量比例大约是多少3、如何做到合理营养引导学生进一步明确合理膳食的科学道理。(过渡：同学们，我想你们是一个孝敬父母的好孩子，你们中间一定隐藏着许多优秀的营养师。那老师今天就给你一个展示才华的机会，参加一场设计比赛。用所学的营养方面知识为父母设计一份营养合理的午餐食谱。)举行一场设计比赛：鼓励学生用所学知识在小组内共同为家长设计一份营养合理的午餐食谱。通过多媒体课件展示设计要求。(五)引导各小组学生展示设计的食谱，互相交流，取长补(六)法制渗透：同学们所设计的食谱都非常的好，可是再好的食谱也需要购买原料来制作，比如油、肉和奶之类的物品，那你可要当心啦，(展示地沟油事件和安徽阜阳劣质奶粉事件图片)一些不法商家，为了获取非法的利益，不责手观察图片自主阅读教材中的资料，并小组分析讨论问题，小组讨论动手设计展示成果评比自我评价讨，使学生明确究竟什么样的饮食结构才是合理营养。为本节课中为亲人设计午餐食谱活过渡语言可以使学生更加这一活动在本节课中占的比重很大，它体现了生物学来自生活，指导生活的学科特点，更重要的是在为亲人设计食谱的过程中，激发了学生关爱身边亲人的情感，培养了学生创新精神及将所学知识应用于实践的能力。让学生展示食谱，教师点评发现问题，进一步完善自己的想法，体会活动带来的喜悦。通过食谱的制作需要购买原料时涉及到食品安全，通过列举食品安全事件对学生进行法制教育，培养学生的法律意识的同时并自然过渡到下节新课《食品安全》的教学，提高学生学习生物的兴趣。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!段的生产一些劣质产品，害人害己，他们的行为是违法的，是要受到法律的制裁的，那我们在日常生活中怎样识别哪些一起探讨“食品安全”的知识。知识小结布置作业1、引导学生总结本节知识3、布置课后作业。1、归纳总结析、发言3、实践调查2、检查教学效果及知识的拓展3、所学知识运用于生活实践教学目标(一)知识(二)能力(三)情感态度价值观教学准备课时安排：1课时教学设计欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!学习内容课引如新课.学生活动教师活动看书43页图IV-25,演示课件：呼吸系统的组成，呼吸道和肺。统的组成思考：呼吸系统是由哪些鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气的感觉来推测呼吸道的作三、呼学生阅读资料，讨论组织学生阅读44页资料分析，以小组的形式吸道的作用45页的讨论题，明确：1、气体1、骨与软骨作支架，使整2、具有2、用鼻呼吸，黏液温暖、湿润、能湿润空气，鼻毛能清洁清洁空气的作空气。鼻黏膜内具有丰富用。的毛细血管，温暖的血液3、发声流经鼻腔时，散发出许多1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅演示图片：气管呈C型的软骨、喉部的软2.呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!3、呼吸道对空气的四、小学生思考，阐述自己3.有呼吸道对空气的处理，人体就能完全避4.痰是怎么形成的为什么不要随地吐痰结合SARS对学生进行卫生教育。通过资料分析，你能概括出呼吸道有什么功能咽、喉有什么作用请欣赏小品：三心二意演示课件：呼吸与吞咽的关系，示会厌软骨引导学生回忆：通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识对呼吸道的作用有哪些新的认识(二)课时1课型新授目的要求知识目标：通过资料分析演示实验等，概述肺泡与血液的气体交换过程；能力目标：通过资料分析和演示实验，培养学生归纳概括、观察、总结能力。感受人体呼吸系统的完美结构重点肺泡与血液的气体交换。难点分析设计对照实验的目的关键课堂组织欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!教具澄清的石灰水，干净的玻璃管，烧杯，香水，广口板书设计1肺泡特点2肺泡内气体交换的过程目标时间组织教学：导言：气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换的过程，请同学们回忆这个过程。它不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又与组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢下面我们一起来探究：复习导入指出本节的学习目标200多年前，人们还不知道环境中的气体成分，拉瓦锡做了许多实验，回忆呼吸运动的原理整体认识呼吸肺与外界的气体交换和肺泡与血液内的气体交换，望设计实验1提出问题温故知新了解本课学习目标培养科学的学习方法和探究精神培养探究能31欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!二：肺泡与血液的气1、呼出的气体与环境中的气体的差别2、肺泡和血液之间的气体交换的特点最后检测到空气中约有21%是氧气，78%是氮气，后来科学家又进过许多实验测出空气中还有少碳等其他气体，揭开了空气组成之谜，今天你能设计实验探究呼出的气体和环境中气体的差别么演示实验，分析实验结果，分析资料中喷洒香水，呼出的气体和环境中气体的差别么2作出假设呼出气体氧气含量减少，二氧化碳含量增加3制定计划参考资料分析4实施计划5分析结果甲乙瓶浑浊程度不同说明什么6得出结论呼出气体氧气含量减少，二氧化碳含量增体会扩散的原理，气体总会从高浓度的地方向浓度低的力分析气体的理解结果与功能相适应的特点理解气体交355欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!c气体交换的过程小结练习及知识点的巩固联系今天刚发生的沙尘暴模型及ppt引导联系小的特点视频ppt归纳肺泡特点引导学生归纳外界气体进入人体组织细胞的过程肺泡与血液的气体交换：组织里的气体交换：第一节流动的组织——血液教学目标3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。重点和难点课前准备教师：1、课前准备新鲜的血液，放入抗凝剂，静置数小时，留待上课观察3、制作课件辅助教学4、收集整理数份血液常规化验单，供学生分析。3、收集有关血液的资料：人类对血液的认识过程、血液循环的发现教学设计欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!学习内容学生活动教师活动第四章人体内物观看课件展示的内容：繁忙的展示课件，创设联想的质的运输陆路、水路和航空运输，结合简短思维空间，认识物质运输的重第一节流动的组的说明。要性。织——血液由宏观到微观，在人体内同样问题导入，运输业需要血液的组成和功能存在着繁忙的“运输线”完成人体车、船、飞机等搭载货物，人血浆：成分内物质的运输。体内物质的运输，通过什么作用引入课题“搭载”呢血细胞：红细胞同学畅谈对血液的认识。教师引导，理顺学生认白细胞观察出现分层现象的血液，结识，对不同观点分别处理。设血小板1合讨论提纲，小组交换认识，派代疑，引入血液的组成。表发言。提供相关资料并组织分结合实际展开交流讨论。析，讨论。用显微镜观察人血的永久图巡视指导。课件展示各片，识别各种血细胞。种血细胞的显微图片及电镜下的形态。教学目标知识目标1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。能力目标1.通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。2.通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。3.通过实验，提高学生的观察能力。情感目标形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。重点和难点欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!(1)观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。(2)三种血管的CAI课件。教学法1课时教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、复习引入先复习提问血液的成分，由体内是怎样运输的再给学生介绍人体内血管的总长度(约100000千米，可绕地球赤道两周半)。思考、回答问有趣的课外知识可以激发起学生强烈的求知欲望和浓厚二、实小鱼尾鳍内血液的流动1、提出问题，讲解实验要求和注1、带着思考问题，阅读新教材第64、目的和方法步骤，小组讨论，2、报告实验结果，回答问题，提出实验中发现的新问题，小组交流。通过实验培养了学生的发散思维能力、提出问题的能力、解决问题的能力、实验操作能力、创造能力及小组协作能力，也体现了情感态度与价值观的教育，即实验过程中爱护小动物的教育。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!流速度判断血管的种类。三、动脉1、让学生摸一摸自己的颈部或腕2、展示动脉横切面图。3、列举动脉出血的情况。1、感受动脉的所在位置。2、说出动脉的结构特3、关爱生命。学生观察和语言描述能力。四、静脉1、指导学生观察身体表面特别是2、展示静脉横切面图。3、指导握拳，观察手背突出的“小包”,说明静脉瓣的作1、感受静脉的所在位2、说出静脉的结构特3、了解静脉瓣的作学生观察和语言描述能力。五、毛细血管1、播放血液与组织细胞之间物质2、提出两个问题：(1)氧气至少(2)氧气至少通过几层膜到总结出毛细血管的特让学生掌握物巩固了毛细血管的结构，又延伸了知识。种血管的比较学生仔细观察比较这三个图有什对比，学生立刻明白了动脉、静脉、毛细察能力、辨析能力和总结归纳能力。习点滴时针头插入的是什么血管，思考问题引导学生分析，巩固本节的内欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!为什么是这种血管第三节输送血液的泵——心脏一、教学内容分析心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵”。其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒人体需要的氧气和养料必须及时运来，产生的二氧化碳等废物必须运走，人体才能进行正常生命活这一节知识点和难点较多，如何在短时间里使学生对心脏的结构和功能有充分的认识并理解血液循环二、教学目标分析(一)知识目标：3、区别动脉血和静脉血(二)能力目标：通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语(三)情感态度与价值观：3、积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作重难点：本节教材主要讲述了心脏的结构和功能以及血液循环三、教学对象分析初一学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。我们应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及本节教学可分两课时：第一课时完成心脏结构和功能的教学；在心脏结构和功能的教学过程中，要准备充足的新鲜的猪心以及人的心脏模型并引导学生进行观察和思考。在本节课的教学中，应当引导学生进行观察和思考，通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识并推测它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。教师在课前把猪心解剖好，尽量露出四个腔，以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。在学生活动过程中，教师应注意引导学生根据心房和心室壁的厚薄以及有关瓣膜等的结构特点来推测各自的功能。关于把心脏比喻成“泵”,教师可以用发动机或抽水机等进行类比，进而说明血液循环途径是本节的一个重点，同时也是一个难点。在这部分内容的教学中，可以通过分组讨论，表演等多种方式理解以下要点：一是体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；二是动脉与动脉血、静欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!脉与静脉血以及它们相互之间的关系。三是血液循环的意义，即血液在流经毛细血管时所发生的物质交五、教学媒体运用1、课件“心脏的结构和功能”2、课件“心脏是怎样工作的”3、血液循环的录像和动画4、实物投影仪5、血液(动脉血、静脉血)标本教学内容学生活动教师活动设计意图时液的泵——心脏左手放到胸口右侧，感觉心脏引导学生感受心脏的搏动。并提出问题“关于心脏你们想了解些什么呢”心脏的结构心脏有发达的肌肉，心脏分四个腔，心房壁和心室壁的厚薄不心脏连接血分组讨论课本68页“讨论”关心脏的知识，并推测它的功点和结论，本组其他同学可将课前准备的相关资料进行补对自己所获得的知识进一步重组和加工。不足之处加以补充教师及时点评。展示课件“心脏的结构和功能”以及心思维能力，强化生物体结构与功利用学生的视觉、听觉，加欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!心脏的功能阅读与思考课本69页第二段。然后每组派代表陈述观布置阅读、思展示课件“心脏是怎样工作的”教师引导时从整体上把握血液循环的展示血液循环心脏四称、与之相连的血管、血流方向四人一组，讨论课本70巡视并加以指将抽象知识变为生动有趣的组织学生进行将自己看到的、理解的式，如图表、文字等)。“比一比”,看谁归纳整学会总结归纳理最快，最准。同时，找出自欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!己的不足之处。品"。最后展示教师准备的归纳完整的图及静脉血的区分动、静脉血的颜色并总结它们的特点。通过观察明确强壮的心脏的重要性拥有一个健康而强壮的心脏是非常重要的!功能的数据，指导学明确体育锻炼对心脏的影的发现”。引导学生进行让学生从中获得启发，激励课后作业用拟人手法写一篇介绍心脏的结构和功能的文章。第四单元第四章第四节输血与血型一、教学设计思路解ABO血型和同型输血。关于ABO血型、同型输血、人的血量和无偿献血的知识学生们在日常的生活中已经有所了解，但是还不太清楚。教师可以事先让学生收集有关这方面的资料，课堂上可以组织学生以分组二、教学目标知识目标欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!能力目标1.参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，提高自己的调查能力和对不同社会环境的适应能2.通过对献血制度和献血量的了解，增强情感目标1.认同我国的无偿献血制度。2.培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应三、重点难点重点血型2.同型输血的有关知识3.输血与献血同型输血1课时学过程教师活动学生活动欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!入血时，应怎么办学今天我们就来学习与输血有关的知识。采用以组为单位的抢答记分的方法组。由组长负责本组的活动(可具体确血型是如何被发现的个人的红细胞，在遇到某些人的血浆时，会发生凝集反应，遇到另一些人的血浆时，却不会发生凝集反应。经过进一步的研究，发现人的血型分为A型、B型、AB型和0型四种类型。)ABO血型的分类，即A型、B型、以组为单位统计，每个知道的同学为自输血的原则是什么抢答(应以输入同型血为原则)如果一时没有同型血怎么办能否用另一种方法表示各种血型间的输血和受血关系各组内讨论后写在纸上投影给大成人血量大致相当于本人体重的多欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!少这样计算，一个成人(设体重60kg)血量大约有多少样计算，一个成人血量大约有4200~`4800mL)一次失血800mL以上，会有什么状。)响健康mL所丧失的血浆和血细胞可在短期内得到补充常，所以不会影响健康。)愿意参加无偿献血吗为什么总结、表扬、记分，公布结果。对学有余力的同学可再提出一些要求。堂练习血型是一种常见的血型系统，你知 答案：ABAB02.输血以为原则，遇到紧急情况需少量输血时，型血的人可以给任何血型的人提供血液， 型的人可以接受任何血型的人提供的血液。3.成年人的血量大约相当于本人体重的%。假设你现在是成年欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!人，计算一下，你身体内血液总量大约 毫升。答案：7～8%4500～5000七、板书设计第四节输血与血型一、血型的发现二、输血的原则：输同型血输血关系三、血量和输血一、教学目标：知识目标：(1)描述人体泌尿系统的组成。(2)概述尿液的形成和排出过程。能力目标：(1)培养学生观察能力、语言表达能力。(2)培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。情感目标：(1)通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。(2)通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。二、教学重点：尿液的形成过程三、教学重点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解。本节教学充分利用教材中的插图，指导学生根据图片自制肾单位模型，理解其特点；利用贴图游戏加深对尿的形成过程的理解。注重联系生活实际，激发学生学习兴趣。面向全体学生，充分调动学生学习的积极性，提高生物科学素养。五、教学方法：教师讲述与学生自学讨论相结合的方式进行。同时，通过学生的自学提高他们的阅读和分欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!析能力。六、学法指导：自学法、观察法、比较法、讨论法、质疑问难。七、课前准备：教师：制作多媒体课件。学生：制作肾单位模型。学习内容教师活动学生活动导入新课回答问题出示复习目标1.描述人体泌尿系统的组成及各个器官的主要功能。2.概述尿液的形成和排出过程。3.说出人体废物的排泄途径。学生朗读学习内容教师活动学生活动一、泌尿系统的组成出示图片和问题读图，检测1.肾单位：包括肾小球、肾小囊、肾小管1.复习肾单位结构2.指导学生复习肾单位各部分结构探究学习交流自己制作的肾单位模型(1)原尿的形成(2)尿液的形成播放动画出示肾小管的重吸收作用图片指导学生做贴图游戏归纳总结观看动画，描述肾小球的过滤作用贴图游戏归纳总结尿液的形成过程三、尿的排出引导：尿如何排出归纳表述四、排尿的意义归纳表述练习巩固分析病情，找出病因巩固知识点，提升运用能力分析问题，理解知识展示问题自主复习教学小结引导学生谈本节课的收获畅谈收获，梳理知识达标检测巩固所学知识，提升能力欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!第五章人体内废物的排出一、泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道肾小球：过滤作用肾单位肾小囊：内壁具有过滤作用肾单位肾小管：重吸收作用二、尿的形成过程三、尿的排出：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外四、排尿的意义一.教学目标认知目标：(1)概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。(2)描述眼球的结构及各主要部分的功能。(3)说出近视的成因及预防的方法。能力目标：(1)尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释情感、态度与价值观：(1)能自觉保护视力，注意用眼卫生。(2)有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。二.教学重点(1)眼球的结构和视觉的形成。(2)近视的成因及预防的方法。三.教学难点(1)眼球的结构和视觉的形成。(2)培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。[课前准备]学生：白纸、水彩笔、课本。教师：CAI课件、白纸、眼球模型。★教学中的各项活动都要以学生为中心展开，并及时利用课堂上的动态生成资源，不断调整教学方法，促进学生的发展。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!导入新课1.认真观看漫画和解说，受语言的感染，产生学习的欲望。1.PPT出示“真情告白”,吐露一位近视眼学生的苦恼与困惑。用生活中的事例导入课题，激发学生情感，进入新课学1.利用学生生活中的事例，使本节课一开始就与学生的来，激发了学生的学习兴趣，突出生物学科与生活紧密联系的特点。自主学习理清脉络2.学生阅读教材，小组合作，按要求完成学生学习提纲上的有关问题。3.小组代表汇报交出小组内提出的疑问，其4.学生对照学习提纲动画，了解基本知识。2.组织学生以小组为单位进行自主学习。提供学生自主学习的提纲[看一看][填一填][做一做][议一议]参与讨论，点拨引3.组织小组交流与评价，学生有困难的题目及时解答。2.全班学生分成小组进行自主学习，既面向全体学生，又培养合作精理念。3.遵循“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的，尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则进行指梳理学生提出的问题，重视课堂资源的动态生成。动画，让学生了解有欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!生理解教材中的有关问题。关知识，拓宽学生的情景模拟学以致用5.通过观看FLASH动画，了解近视的有关知析，全班交流，得出结学生思考后回答：光线到达视网膜的通路上的结构，如：角膜、晶状网膜出问题，视神经出问题，或视觉中枢出问题。总结：只要是与视觉形成有关的结构出问题都流，并做好组内评价工5.近视眼的探究及其预防PPT出示FLASH动画，帮助学生理解近视的有关知识。小失明了。有一天，什么样的。妈妈说，太阳有一个金色的圆盘，圆盘外是红色的火焰。男孩问道：红无语凝噎。是啊，红色是什么样的呢不亲眼所见，靠别人的描述能清楚知道吗”对学生得出的结论予以肯定，对学生的表现予以鼓励。动画，让学生了解有关知识，拓宽学生的视野。6.通过身边的学知识运用到生活中育”的理念，并从情学生的求知欲望，引起学生的共鸣。6.通过恰当的评价，培养学生善于予评价的能力，促进学生的发展，提高学生的生物素养。拓展延伸关注社会7.可以独立或小组合7.出示CAI课件，布置开放性作国“爱眼日”(6月7.通过设计活验关爱生命的使命欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!6日)的主题“预防近视，珍爱光明”,设计一份倡议书或宣传标语或会徽等，向全校同学发出倡议，帮助大家树立良好的用眼习惯，要求主题突出，形式不限，可务，加以指导，提出8.让学生带着热情，带着思考走出学、技术、社会之间的关系，树立学生的健康意识。第一节人体对外界环境的感知一、眼和视觉2.视觉的形成3.近视及其预防第四单元第六章第二节神经系统的组成二、教学目标欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!知识目标2.证明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的能力目标三、重点难点四、教学媒体五、课时建议2课时学过程生活动入导同学们，想一想当你做一件事情时，身体各个部位是如何协调一致、默契配合的考比如，当你写字时，手指会灵巧地握住笔，双肘会自然地弯曲成合适的角度身体会略向前倾，头会稍稍低下，眼睛很快就聚集在你所写的子上，你的大脑会积极地思考要考回欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!身体各部分如此协调，是怎么实现的呢身体各部分如此协调，是怎么实现的呢神经系统为什么有那么完善的调节作用呢这与神经系统答考阅读课本97页资料分析中的资料完成讨论中的资料分析案例1案例2案例3案例4发病原因发病状响，一侧肢体不能活动，半身不遂(四肢均无损伤)(下肢丧失运动功能，大小便失禁)腰部受伤，脑颅内长有肿脑，失明脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系。神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。概括地说，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神观察课本98页神经系统的组成和功能图了解神经系统的神经系统：由中枢神经系统和周围神经系统两读察课课教学欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!讲中枢神经系统：由脑和脊髓组成。脑脑(英：brain,拉：encephalon)中枢神经系统的主要部分，位于颅腔内。低等脊椎动物的脑较简单。人和哺乳动物的脑特别发达，可分为大脑、小脑和脑干三部脑、小脑、间脑和脑干(包括中脑、脑桥和延髓)四部分。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!发出的大部分冲动，通过下行传导束传到脊髓，再经前根传至全二是反射功能，脊髓灰质中有许多低级的神经中枢，可完便，排尿等内脏反射和膝跳反射、跖反射等躯体反射。正常情况下，级中枢控制下进行的。当脊髓突然横断，与高级中枢失去联系后，会产生暂时性的脊休克。脊髓损伤可中断某一水平的生理功能。目前由于医学进步，许多脊髓损伤病人已有可能恢复其生理与脑相连接的神经叫脑神经。人的脑神经共12对。它们与脑干中有关的穿过颅骨的孔、裂，分布于头、颈以及胸腔内的器官。这12对脑神经是：I嗅神经，Ⅱ视神经，Ⅲ动眼神经，IV滑车神经，V三叉神经，VI外展神经，VI面神经，VⅢ位听神经，IX舌咽神经，X迷走神经，XI副神经，XII舌下神经。其中，有些脑神经只含感觉神经纤维，是感觉神经，如第I、Ⅱ、VⅢ对脑神经是感觉神经；有些只含运动神经纤维，是运动神经，如第Ⅲ、V、VI、XI、XII对脑神经是运动神经；还有一些兼有运动和感觉两种神经纤维，是混合神经，如第V、VII、IX、X对脑神经是混合神经。脊神经连于脊髓，共31对：颈神经8对：胸神经12对：腰神经5对：骶神经5对：尾神经1对。每对脊神经都是由与脊髓相连前根和后根在椎间孔处合并而神经元的轴突及侧角的交感或副交感神经元的轴突所组成，所以前根神的。后根由脊神经节内的感觉神经元的轴突组成，所以后根的功能神经元即神经细胞，是构成神经系统结构的基本单位。神经元是具有长突起的细胞，它由细胞体和细胞突起构成。细胞体位于脑、脊髓和神经节中，细胞突起可延伸至全身各器官和组织中。神经元(neuron)的形态多种多样，但都可分为胞体(soma)和部分。细胞体是细胞含核的部分，其形状大小有很大差别，直径约4～120微米欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!位于细胞中央，染色质少，核仁明显。细胞质内有斑块状的核外染色质(有许多神经元纤维。细胞突起是由细胞体延伸出来的细长部分，又可分为树突和轴突。每个神经元可以有一或多个树突，可以接受刺激并将兴奋传入细胞体。每个以把兴奋从胞体传送到另一个神经元或其他组织，如肌肉或腺体。结1.中枢神经系统由脑和脊髓组成、周围神经系统由脑神经和(1)脑由大脑(具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人体多种生理活动)、小脑 (使运动协调、准确，维持身体平衡)和脑干(有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命(2)脊髓(能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，使脑与躯干、内脏之间的联系通路。2.周围神经系统由脑神经(传导神经冲动)和脊神经(传导神经1神经系统的组成{小脑脑干周田油经系大脑：具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人体脊髓：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!干、内脏之间的联系通路。脑神经：传导神经冲动。脊神经：传导神经冲动。二、神经元神经元：构成神经系统结构和功能的基本单位。神经元(neuron)的形态多种多样，但都可分为胞体知识目标1.概述人体神经调节的基本方式。2.描述反射弧的结构。3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。能力目标通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。三、重点难点重点概述人体神经调节的基本方式。难点通过小组合作完成探究活动。四、教学媒体欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!2课时六、教学过程学过程教师活动学生活动入同学们好!在学习新知识以前，我们一起做两个活动。第一个活动：拍手。两个同学一组，左手背后，伸出右手。甲同学掌心朝下，乙同学掌心朝上(即两人掌心相对),相距一拳远。甲去拍打乙的手掌，乙的手掌及时射闪，打中者为胜。然后两人交换。打中次数多的为胜利方。2分钟计时开始。活动(2分钟后)刚才活动的胜利方举手。祝贺你们!下面我们再做一个活动：抓手指。仍然是两个同学一组，左手背后，伸出右手做活动。甲同学右手的掌心朝上，乙同学伸出右手的食指，指尖朝下，指向对方的掌心并离掌心一指远。准备好后，甲去抓乙的食指，乙躲避，抓住为胜。然后，两人交换。抓住次数多的为胜利方。2分钟计时开始。活动，活动气氛很(2分钟后)在刚才的活动中胜利方举手。祝贺大家!刚才我们做的这两个活动，主要是在你们的什么系统的参与调节下完成的人体的神经系统是由哪些结构组成的人体的神经系统是由脑、脊髓和成的。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!的确，人的每一个活动，无论是简单的活动还是复杂的活动，都是在神经系统的调节下协调完成的。那么,神经系统调节课教学神经调节的基本方式是反射。什么是反射呢这是题。我先来告诉大家：其实，刚才我们做的就是两个反射活动。你能体会到什么是反射吗下面，让我们了先来做个实验。请同学们打开课本101页仔细阅读实验内容，一会儿找同学来到前面来做一下这阅读实验内容(几分钟后)同学们看完了吗看完了成膝跳反射的实叩击韧带时，小腿有什么反应小腿迅速前叩击韧带，小腿迅速前伸，这是膝跳反射。类似的例子还有许多，比如物体在眼前突然出现时会眨眼，婴儿膀胱里尿液多了等。从这些事例中，你能找出引起反应的原因，通过什么系统发生的反应以反射是由各种像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各的反应，就叫反射。在膝跳反射中，叩击韧带是刺激，小腿前伸是对刺激发生的反应。你认为在这个过程中，小腿前伸受不受大脑的控制，是不是你有意识抬起小腿你还能举出生活中类似的事例吗眼反射、排尿反射欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!等。这些反射不受大脑控制，是简单的、人生来就言，只要出现刺激，正常的人体都会做出相应的反应。当你们听到上课铃声，都会迅速走进教室，这也是反射，这种反射是不是人生来就有的反射生来就有的，而是的控制。回答的很好，听到铃声走进教室，这种反射不是人生来就有的，而是在生活中积累的复杂的反射，这类反射往往受到大脑的控制为什么有的反射受大脑的控制，而有的反射可以不受大脑的控制呢要弄清这个问题，需要研究反射的结构基础——反射弧。展示膝跳反射实验的挂图，引导学生说出膝跳反射的反射弧。人体具有许许多多的反射，也就有许许多多的反射弧。人体的反射有的是简单的，有的是复杂的。阅读教材中反说明。器、传入神经、神经中枢、传出神组成的。同学们回答的很好!反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成的。神经中枢包括：脊髓里的神经中枢和大脑中感受器能感受各种刺激，产生神经冲动；传入中枢；神经中枢接受信号，产生冲动；传出神经将神经中枢产生的冲动传到相应部位肌肉的神经末梢；传出神经的神经末梢和相欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!器，产生动作。结人体通过各种简单的或复杂的反射，调节自身体内外的刺激迅速做出适当的反应。因此，人类能适应复杂的生活环境。一、反射1.概念人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激2.反射的基本结构二、反射弧1.组成反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五2.过程感受器能感受各种刺激，产生神经冲动；传入神经将神经冲动传到神经中枢；神经中枢接受信号，产生冲动；传出神经将神经中枢产生的冲动传到相应部位肌肉的神经末梢；传出神经的神经末梢和相应的肌第四节激素调节①说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。②说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!④举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命学生：成立生物兴趣小组，准备对照实验：学习内容学生活动教师活动导入新种方示和汇报用含甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对照实验结果，其他同学观察、倾听。方案二：观察自己的身根据学过的有关青春期的知情况，加以说明，并由此导入方案二：引导学生通过观察自己升入中学以来身体的变化，从已有的性激素的知识入欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!识，很容易联想到自己身体的变化是性激素作用的结果)人体内、外分泌腺的主要有无导管、分泌方式及分泌人体的内分泌腺组成泌系说出自己知道的腺体，如唾液腺、汗腺等。学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。激素是由人体内的腺体分泌的。首先提问学生知道哪些腺体等腺体不同于分泌激素的内分泌腺。利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，教师给予适当补充。通过大屏幕展示人体内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的主要激素。介绍几种激素的主要功能学生怀着好奇心理，继续探索。说明：激素在人体血液中的含量虽少，但对人生命欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!生长激素观察图片，感到惊讶，从而激发求知欲。讨论并发言，总结生长激素的作用。(展示资料1)出示侏儒症、巨人症等患者的图片。分析发病原因，引导学生总结出生长激素的功能，并教育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。甲状腺激素分析资料2,联系兴趣小组的实验，说明甲状腺激素的作学生观看录像，进一步体会甲状腺激素对人体的重要性，开阔视野，增长知识。(展示资料)引导学生分析资料2,向(关于兴趣小组的实验，可向其他同学推广。)适时展示甲状腺疾病图片或播放相关的音像资料(地方性甲状腺肿、甲亢等),拓展胰岛素分析资料3,学习科学家的研究思路和方法，了解糖尿病的相关知识；小组讨论、就和科学家勇于探索、不为名利的科学精神。引导学生分析资料3及有关糖尿病的内容，帮助学生了料《王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素》,增强学生的民族自豪感。激素调观看比赛并说出此时的心播放精彩足球比赛的录节与神理感受：面红耳赤、情绪激像。让学生谈谈自己在特别兴欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!经调节的关系动，进而谈谈自己