人教版小学三年级下册英语说课稿教案全集

最新人教版小学英语三年级下册

名师精品说课稿、教案

Unit1Welcomebacktoschool

Unit1Welcomebacktoschool说课稿

美丽英语开启快乐课堂，我说课的内容是(PEP)小学英语三年级下册Unitone

《WelcomeBacktoschool》。现在我就对课程标准以及本课的教材、教法学法作以分析:

一、说课标

小学英语课程标准要求通过听、说、读、写、演、唱、游戏和竞赛等英语教学活动。

激发学生学习英语的兴趣。使学生掌握最基础的语言知识和语言技能；掌握学习英语的

基本方法。为进一步学习和应用英语打下基础。本课的编写充分体现了课程标准要求。

三年级下册总的教学目标是听说认读50个单词和听、说、认、读、写26个字母.本

册教材增设了字母教学的板块Lefssay,目的是让学生在趣味的Chant和听听做做活

动中认读26个字母。

二、说教材：

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导

学生运用英语完成有实际目的的任务，即：话题一功能一结构一任务。

编写特点：1.强调语言运用2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.

融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计8.提供立体化配套。

教材内容：每个单元的教学内容都包括：主情景图、PartA、PartB和PartC三部

分内容。

1、〈(WelcomBacktoschool)〉是教材第一课，本单元主要通过情景会话，让学

生学会介绍自己，询问别人，并能在实际情景中运用。置学生于自己想说的情境之中，

使学生自然而然地把语言技能发展成语言的交际能力，同时培养合作精神

3、单元教学目标和要求：

(1)能听懂、会说：Thisismyfriend,(名字).Nicetomeetyou

Whereareyoufrom?I'mfrom...Wehaveanew.friend.并能不在十几倍情景

中运用，要求模仿正确、语调自然。

（2）.能听、说、认读本科主要单词boy,girl,teacher,student;能简单地做自我介绍。

（3）.能说出几个国家的名称，如：America,Cananda,China

（4）.能听、说、读、写字母A-E,并能听懂、会说以这5个字母为首字母的单词，

如：apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog,egg,elephant

（5）.能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

4、教学重点：能听、说、认、读本课主要单词：boy,girl,teacher,student;

5、教学难点：能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

6、课时安排：6课时

三、教学策略

每个单元的教学内容都包括：主情景图、PartA、PartB和PartC三部分内容。

Lefstalk的教学

1、分角色朗读调动读书的积极性。

2、在自然情景中学说，在交际游戏中强化

3、融会话教学于情景表演之中（Lefstalk）,让学生在表演中练，在交际活动中用。

（1）语言的示范性表演

教师的示范表演可以用自制的头饰配以不同的声音进行，也可以在课前邀请学生排

练，戴着头饰，师生合作进行。或以边画简笔画、边说的方式进行。

（2）语言的巩固性表演。

巩固性表演，常用的方式是在双人或四人小组中进行。为激励全体学生参与，可将

头饰或名片卡贴在黑板上，以学生集体表演的形式进行，如只有两个人物，WuYifan

和Mike,可采取全班对半或男女生团体会话的表演形式；如有两个以上的人物，可采

取大组集体会话的竞赛形式（三个以上角色的，可以师生共同参与）。

（3）发展语言技能的创造性表演

针对在表演中教学会话的特色，教师可充分利用教师用书后面的头饰或自制木偶、

纸偶，也可以用绘制各种人物的名片卡的形式进行。

Let'slearn教学

（1）巧用实物、头饰和卡片引入，操练

（2）融词汇于会话教学中（Let'slearn）,词不离句

（3）在生活中教，促进记忆。

（4）充分发挥TPR活动的优势（Let,sdo）

字母教学

1.教准字母的发音

2.指导学生规范书写字母

学生的英文书写是否漂亮，关键在于教师在启蒙教学中对字母的书写规范进行指

导。我充分利用示范、卡片、多媒体、描红等多种教学手段，让学生仔细观察字母的笔

画与笔顺，如：大写字母H,正确的书写笔顺是I,II,H；小写字母t,j的正确书写笔顺

分别是t;jo而学生往而学生往往会按照汉字笔顺把这些字母写成I,I,H；j。

一旦形成习惯，便难以纠正。这就直接影响到以后单词、句子的连写和书写速度。在教

学中，教师可根据小学生的年龄特点，用一些形象、生动的比喻，如：大写字母H,“一

双筷子连根弦”，小写i“小海狮头上顶个球”。既有趣，又能巧妙地解决教学难点。另外,

26个小写字母在4线格中的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学

生留下深刻印象。

在课堂上，可开展谁的描红练习最规范最漂亮的竞赛活动，使学生从三年级开始就

能写一手规范的英文。

3.用游戏促进和巩固对字母的记忆

在字母教学中，除了学生用书中提供的听听做做、唱唱念念等活动，教师应注意涉

及多样化的游戏活动。如字母报数接龙游戏、利用字母卡片开展的各种记忆游戏，找左

邻右舍、大小写配对、把字母按发音归类成7个家庭的游戏（以七个因素/ei/,/i:/,/ai/,/

u/,/ju:/,/e/,/a:/为七个家庭的姓）等，使字母教学达到最佳效果。

4、多说字母歌谣，唱字母歌，加强字母的口头训练

书中安排了很多有关字母的歌谣，及时把学过的字母以歌谣的形式汇总起来，老师

可引导拍手有节奏的说唱歌谣，既掌握了字母，也培养了兴趣。

歌曲与歌谣教学

1.在每节课中渗透，以调动兴趣

歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛；以反复欣赏,

略讲主要词义，逐步跟唱的自然习得形式进行。

2.灵活运用于各个教学环节中

除了用于Warm-up,营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学

中，也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。

3.唱演结合，培养学生的艺术素质

小学生好动、好表演。教师应尽量给歌曲和歌谣配上相应的简易动作，让学生在唱

起来的同时动起来、演起来、乐起来。

趣味故事教学

趣味故事教学不仅给学生带来乐趣，更起到扩展语言和对不同学生分层教学作用。

四、说教法学法：

（一）学生分析：我教的是三年级的学生，根据儿童生理、心理特点及认知规律，

培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础以及良好的学习习惯；使他们

具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造

能力。

（二）教法、学法：

1、教法：本单元主要采用直观法、情景法、表演法、游戏型教学法和任务型教学

法等教学方法，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。在教学过程中尽可能创设更多

生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。努力

培养学生的合作意识，把学习的钥匙交给学生。不仅要使学生学会，更要使学生会学。

因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组合作、全班合作、游戏、竞赛等

活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我

要学”。使学生在更轻松、更愉快的坏竟下，实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐

学英语，扎扎实实打基础。

任务型教学法

学完本单元组织学生进行小组成员的集体介绍。每个小组绘制一张海报，分别把自

我介绍作为海报的一部分内容。比如："I''mWUYifan.『m9yearsold.『mfrom…”

还可以贴上照片，剪成树叶、心形或者星星的图案。做小组介绍的时候建议教师安排小

组成员站在一起分别指着自己的作品进行介绍，然后在班级内评选星级小组

2、学法：

自主学习法（学生自主预习、复习）

合作学习法（学生主动参与、合作交流）

探究学习法（学生积极思考、深层探究）

四、说板书设计：

1、let'slearn部分:板书四会单词。

2、Lefstalk部分:板书本节课重点句型。

3、lefssay部分：板书字母在四线三格中的规范书写

理想的英语课堂

给孩子一些权利，让他自己去选择；

给孩子一些条件，让他自己去锻炼；

给孩子一个问题，让他自己去解决；

给孩子一个空间，让他自己向前走...

在这种理念的指导下：寓学于乐，快乐交流，快乐成长，共同进步!

Unit1Welcomebacktoschool第一课时说课稿

我上的是三年级英语下册第一单元《Welcomebacktoschool》的第一课时，下面我

将结合我上的这一课时进行说课。主要从说教材、说学生、说教法、说学法和说过程等

五个方面来谈谈自己对这堂课的认识、看法和设计。

一、说教材。我授课的主题是第一单元第1课时，表现的主要内容是询问对方来自

哪里。该课的重难点主要是以下句型：

Wehaveanewfriend

I'mfromAmerica

Canada

China

主要词汇是：fromAmericaChinaCanadawelcome

二、说学生。参加上课的是目前就读小学三年级的学生，他们毕竟年龄小，接触英

语时间不长，英语语言学习的兴趣和习惯有待于进一步地加强和培养。

三、说教法。在本节课的教学方法设计中，我主要是依据《新课标》精神,从学生

的学习兴趣，认知水平出发，采用游戏法、直观演示法、交际法和愉快教学相结合的方

法。让学生亲身体验，大胆实践和积极参与、共同合作和交流，激发他们学习英语的兴

趣，培养自生学习能力发展。

四、说学法。教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维，鉴于学生的特点，我

准备引导学生采用听、看、读、说、游戏等方法来学习本课。多表扬，勤鼓励，使不同

层次的学生都有学习积极性，在知识方面都有所提高。

五、说过程。我根据学生的特点和教材的难易程度，分阶段，逐层递进，由易到难

地设计教学活动。本课的对话是在教室里展开的。通过班里来了一位新同学以及新同学

自我介绍引出句型：WehaveanewfriendtodayI'mAmyTmfromAmerica.再通过中国

国旗、加拿大和美国的国旅的出示，进一步介绍ImfkomAmerica/Canada/China,通过

国旗加深印象。在操练巩固这一环节，我通过游戏，达到学生能开口说，气氛活跃的目

的，同时还注重培养学生的能力，让学生在语言操练的同时，变苦为乐。让学生在真实

的情境中使用自己学到的知识，达到当堂消化的目的。

六教学流程。

一、课题：

二、教学重点：

句形：Wehaveanewfriendtoday

I'mfromAmerica

词汇：WelcomeAmericaCanadaChina

三、教学难点：

Welcome的发音[welkm]

四、教学准备：

1、准备相应国家的国旗。

2、教材相配套的教学课件(Unit1Lefstalk)

五、教学过程：

㈠热身/复习

1、复习所学歌曲“Happynewyear”

2、对话练习：T：Hello,boysandgirls.

S：Hello,teacher.

T：Welcomebacktoschool

Nicetoseeyou,again.

S：Nicetoseeyou,too.

教师可点名请学生通过对话进行问候。

㈡呈现新课

1、介绍上课的课题

Lesson1,Welcomebacktoschool

2、老师自我介绍

T：Hi,TmmissZhao.Tmfromchina(手拿中国国旗)

介绍汉语意思

接着说：OK,LetsbeginourLessontaday。今天MissWhite的班上来了一位新朋友，

她是谁呢？咱们一起去看看吧，大家注意听。

3、教师：Class.Wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件(使用Let'stalkA

动画课件)教师反复点击对话框中的句子，让学生跟读模仿。

4、教师问：What'sthegirl'sname?(Amy)

Isshefromchina?(No)

WhatdoesAmysay?

大家再听大屏幕里面是怎么说的？一定要听仔细哦！让学生模仿说：Amy、Tm

fromAmerica,再仔细听大屏幕英语老师读from,fromAmerica,学生跟读。

5、用手中的国旗做提示，看大屏幕跟读China,America,Canada,以及句型I'm

from……教师分句解释句型，再看动画，在一定的情景下是怎么对话的，让学生跟读。

6、老师反复操练那几句话之后，让学生拿着国旗上台作自我介绍。

㈢趣味操练

1、游戏：6人钻成一个圈，谁拿到什么样的旗，谁就自我介绍来自哪里，分别拿三

种国旗轮流做。

★★★

★★

2、作业：点同学上来演板：

⑴连线中国America

加拿大China

美国Canada

然后评讲。

⑵家庭作业，回家向爸爸、妈妈介绍自己分别来自哪三个国家。

板书设计：

Lesson1

Welcomebacktoschool

I'mfromAmerica

I'mfromCanada

I'mfromChina

Welcome!

Unit1Welcomebacktoschool第四课时说课稿

本节课是第一单元的第4课时，教学内容分2个部分：Let'stalk和Let'spractise。

Let'stalk主要学习句型：whereareyoufrom?I'mfrom...Thisismyfriend.它是A部分

Let'stalk内容的延伸。

Let'spractise巩固操练Let'stalk部分的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

在教学过程中我做了如下设计：首先是热身复习阶段，通过师生简单的日常交流，

复习字母歌谣，让学生复习以前学过的内容同时进入学习新课的状态。新课呈现部分，

充分利用课件，把书本上的会话内容在电视屏幕上呈现出来，教授新内容之前，先让学

生看图猜句，猜猜画面中的人物在说些什么，引起学生的好奇心，进而自然引出今天主

要学习的句型。在教授句子时，采取分段教学，一词一词地让学生听清读音，然后再整

句教授。在读句子时采取多种方式：全班读，小组读，两人之间一问一答形式，让学生

不会觉得枯燥。在教读会话时要求学生口到、眼到、手到、心到，会话教读后让学生三

人一组操练会话，分角色进行表演，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，

在表演中学，在交际活动中用。培养学生的用英语进行简单日常交流的能力。新课的最

后设计了三个针对会话的问题，让学生进一步巩固会话内容。

趣味操练部分，让学生充分参与，积极表现自己。最后是听力部分，针对本节课的

学习，要求学生听录音，找到相应的图，对所学内容进行巩固扩展。

反思：自我感觉还是达到了预期的效果，课件运用恰当，重难点突出，学生学习氛

围浓厚学习效果好。但是还是存在一些不足在播放课件盹由于操作疏忽Let'spractise

时提前把听力部分的幻灯片出示了，让学生误以为是听力部分；在学生会话表演部分，

个别学生纪律性差，让课堂缺乏严谨性，今后还要加强对学生的纪律教育。

教学流程图如下：

教学目标：1、掌握句型“Whereareyoufkom?I'mfh)m.…Thisismyfriend,...”

2、能在真实情景中运用会话内容。

教学重点：听懂、会说：“Whereareyoufrom?I'mfh）m….Thisismyfiiend…”

教学难点：在情境中运用语言及单词from的发音。

教具准备：1、学生自己的头饰

2、游戏用的人物名片

3、配套的教学课件

4、游戏用的录音音乐

5、Mr.Black的头饰和钟表

教学过程：

热身/复习（Warm-up/Revision）

1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍："I'mlily.I'mfromCanada。"

（引导其他孩子用:“Goodmorning,lily!”回答）

2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let,stalk的对话。（不同孩子扮演对话中的

不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

呈现新课（Presentation）

1、game

（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到

卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I'mAmy.”教师提问：“Whereareyou

fiom?”孩子回答"I'mfromAmerica.^^

孩子们试着提问：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2、学生小组间的问答：“Whereareyoufrom?”，Tmfrom…”（根据孩子自己制作的头

饰回答）

3、请几个小组开火车问答："WhereareyoufYom?”

4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Goodafternoon!”教师带上Mr.Black的头饰

（走到一位学生面前）说："Goodafternoon!Myname'sMr.Black.I，mfromChina.”孩子根

据自己的情况回答："Goodafternoon,Mr.Black.TmXiaoDong.I'mfromChina.^^

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.

5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说:"Ihaveafriendinourclass.Doyouknow

who'sshe?”教师指着扮演Amy的同学说：“ThisismyfriendAmy.”（引导全班孩子问好）

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!

Ss:Whereareyoufrom?

A:TmfromAmerica.

Ss:Welcome!

6、教师播放Let,stalk部分的课件，学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配

音。

7、小组分角色练习对话。

8、小组表演对话。

趣味操练（Practice）

1、Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听，摆一摆。

2、表演Let,stalk部分的对话。

3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Whereareyoufrom?Tmfrom...）

（四）扩展性活动（Add-activities）

介绍好朋友

请学生用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

Unit1Welcomebacktoschool第六课时说课稿

一、说教材：

1.教材分析

今天我说课的内容是PEP小学英语Book2Unit1welcomebacktoschool第六课时,

这一课时包括B部分的Let'ssay和Let'sdo这两部分。

本课时的主要内容是教学两个英文字母Dd和Ee,以及由这两个字母打头的单词

duck,dog,egg,elephant。在前几个课时，学生已经学习了字母AaBbCc和以这几个字

母打头的单词，学生对字母的教学有了一定的认识，教学字母的同时配有学生喜爱的朗

朗上口的歌谣，学生非常喜欢，为今天这一课时的教学做了很好的准备。

2.教学目标

英语课程标准旗帜鲜明的提出“以培养学生的创新精神的实践能力为重点，全面推

进素质教育作为一个英语教师，必须明确英语教学的目的就是培养学生用语言进行

交际的能力。教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，

更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习英语的兴

趣，使他们能积极参与言语实践活动。因此，基于以上观点对知识传授、能力培养、思

想教育三者统一的要求，在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为：

（1）、知识目标

学习字母Dd和Ee的读音和正确的书写顺序

听、说、认、读以这几个字母为首字母的单词

（2）、能力目标

能够通过说说动动，熟悉关掌握A-E这五个字母

（3）、情感目标

通过let'sdo这一部分的训练，让学生参与有趣的学习活动，让学生体会学习英语

的乐趣，培养他们合作意识和竞争意识。

3.教学重难点

认读字母，体会字母在单词中的读音

二.说教法与学法

三年级的小学生爱动爱闹，如果让学生“动起来”，让他们在活动中学习，能够更大

程度地激发学生的学习兴趣，所以本课时的设计以任务型的活动为依托，让学生在活动

化的课堂中边学边用。在教学的过程中，我以VCD教学光盘导入新课，先调动起学生

求知的欲望，再配以卡片帮助学生更好地识记字母，让学生在轻松的环境中习得语言。

在巩固操练阶段，我采取竞赛手段，让学生跟着光盘的CHANT边听边做动作，看谁做

得好，做得好的可以得到老师的小奖励。最好的教学是以游戏结束，让学生在做游戏的

过程中两两合作，充分体会合作的乐趣。

三、说教学过程

1、导入设计

复习上一课时所教学的字母ABC以及以这几个字母打头的单词

教师能过卡片图片等形式引导学生说出教学过的字母以及有关的单词，检查学生书

写这几个字母的顺序是否正确。并在老师的引导下吟唱歌谣，以活跃课堂气氛。

【设计意图】：既为了活跃课堂气氛，使学生能很快地集中复习学过的知识，为新

课的教学奠定了良好的基础，起到承上启下的作用

2、新课呈现

（1）教师通过播入教学光盘，让学生猜猜今天要学习的内容。

【设计意图】：让学生带着好奇的心理去观看光盘，能更大限度地把注意力放到教

学上，符合三年级小学生的心理学特征

(2)学习字母D和E的大小写形式及读音

教师通过卡片直观地再现教学内容，带读完之后教学学生写这两个字母的大小写形

式，教师通过巡查的方法确保学生能正确书写这几个字母。

(3)教学以这两个字母为首字母的单词

Teacher:What'sthis?

学生在老师的指导下说出：It，saduck.学生可以根据图片知道duck的中文意思。

用同样的方法教学单词dog,egg,elephant.

注意在教学What'sthis?It'sanegg.(elephant)的时候，强调学生，应说It'san有

egg.(elephant),而不是It，saegg.(elephant),但没有必要向学生解释为什么。

教学完单词后，提醒学生这些单词都在以D和E打头的。注意字母在单词中的读

音。

3.趣味操练

(1)教师反复点击黑板上的字母和单词，学生模仿跟读。请一学生上台点击任

一字母或单词，其他同学看着读，看谁读的又对又快。

(2)再一次播放光盘，让学生一起跟着读字母和单词

4、扩展性活动

(1).学习lefsdo部分

a.播放VCD光盘，和同学们一起欣赏卡通片里的歌谣，激发起学生学习的兴趣，

活跃课堂气氛。学生欣赏过一次后，第二次让他们试着一边拍手一边吟唱.

b.请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。

【设计意图】：精彩的卡通片把字母教学与歌谣相结合，学生通过动一动，唱一唱,

不知不觉巩固了字母的教学，提升了课堂的气氛，把枯燥的字母和单词教学变得轻松，

这种喜而好学的形式是小学生非常乐意接受的。

(2)游戏

a.找朋友

教师拿出A-E共五个字母的卡片，将大小写分开，发给不同学生，让学生做配对游

戏。教师发出指令后，学生们以最快的速度找到各自的朋友，并一起大声读出这个字母,

给予做得好的同学奖励。

b.发现之旅

课件呈现一组图片，学生在老师的提示下，发现图片中隐藏的字母。

【设计意图】：在游戏中加入本课中的教学重点，既包含了对学生认识能力，快速

反应能力，分析能力，观察能力的训练，又加强了学生间的合作意识，而发现之旅这一

环节，让学生深深体会到生活在处处都有学问，只要用心去观察，就会有意外的发现。

5.作业布置

正确写这两个字母和与字母有关的单词。每个抄1行。

【板书设计】

Unit1Welcomebacktoschool!

DdEe

dogduckeggelephant

Unit1Welcomebacktoschool教案

（第一课时）

教学目标

本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型：Wehaveanewfriendtoday.Tm

iYom…（国家）。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。

教学重点

国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。

教学难点

单词America,Canada,China,Welcome的发音；特殊疑问句的语音语调。

教具准备

教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是

某个国家有代表性的物品。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2.新课展示（Presentation）

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.

如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。

（2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,TmBaiLing.TmfromChina.（手中挥动中国国旗）。

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提

供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

（4）再进行介绍他人的操练。

3.趣味操练（Practice）

用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。

表演对话内容。

（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4.课堂评价（Assessment）

内容：活动手册P1。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题

意。正确一小题，可以涂一朵小花。

5.课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话

（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

（第二课时）

教学目标

1.主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能

听懂、会说“Watchout!”这个短语。

2.2.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。

3.教学重点

4.单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个

字母的书写，及培养学生的书写习惯。

教学难点

字母Aa,Bb,Cc三个字母的书写，注意Girl的发音；Watchout!的运用

教具准备

教师准备人物图片

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。

有四线格的小黑板

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。

2.新课展示(Presentation)

老师利用卡片教读boy,girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。

创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。

听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。

(2)游戏“听音猜人”

让一位同学蒙住眼睛，其余学生可改变声音向他打招呼。请他猜boyorgirl。猜对

可为本组赢得一分。

学习新字母及以这个字母开头的单词。

请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。

放录音，学说歌谣。

课堂评价(Assessment)

活动手册第2页的内容。

目标：检查学生对单词boy,girl的掌握情况。

字母描红，不能完成的留作家庭作业。

5.课外活动（Add-activities）

听录音，跟读单词。

用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyorgirl。

画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

（第三课时）

教学目标

1.学习句型“Whereareyoufrom?Fmfrom/Thisismyfriend,…（名字）''它是A部

分内容的延伸。

2.巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点

对话Whereareyoufrom?『mfrom….在真实情景中的应用。

教学难点

对话Whereareyoufrom?「mfrom….在真实情景中的应用。

教具准备教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。

准备人物头饰。

教学过程：

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）师生问候，并进行日常口语练习。

（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。

2.新课展示（Presentation）

（1）T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并重复几遍）

A:TmfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Whereareyoufrom?该生回答I'mfrom

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。

(3)小组活动：自由组合表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话。

(2)和同伴表演对话

(第四课时)

教学目标

1.本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会

说“Comein.”,Tmsorry."和“It'sOK."三个短语和句子。

2.通过歌曲巩固本课单词。

教学重点

1.单词的记忆与应用。

2.短语的应用。

教学难点

本课时单词的记忆与应用。

教具准备

教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互致问候。

(2)日常口语练习。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师通过复习《新路径英语》小诗，引出rmlate.Comein.帮助学生说出rm

sorry.老师回答IfsOK.让学生在情景中理解句子的含义。

(2)教师戴上MrBlack的头饰说：Hello,rmMrBlack.Tmateacher.重复说几遍，

突出teacher的发音，请学生跟读。

(3)戴上Amy和Mike的头饰，用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。

帮助他们完成句子进行自我介绍『m….「mateacher/student.Fmfrom….鼓励能干的学

生介绍他父母及父母的职业。

(4)教师出示单词卡，让学生认读单词。

3.趣味操练(Practice)

(1)让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如：Hello,rm(名字)。

I'mateacher^tudent..I'mfrom...(国家或城市)。全班同学同时回应：Nicetomeetyou.

(2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。

Look,thisismyfriend...HeSheisastuden

(3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what'she?游戏前可补充一些职业。

学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。

4.课堂评价(Assessment)

内容：做活动手册第5页内容。

目标：检查学生掌握生词情况。

5.课外活动(Add-activities)

听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

(第五课时)

教学目标

1.学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。

2.2.本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。

3.3.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

4.教学重点

掌握5个字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的书写和以这些字母开头的单词单词。

教学难点

学习妇女节以及补充其他几个重要的节日，如儿童节、教师节等。

教具准备

（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。

（2）相关的图片及小锤子。

（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。

教学过程：

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。

（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。

（3）放A部分Let,schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示（Presentation）

（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。

（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，问学生：Whafsthis?回答：It'sa

duck.教读duck,dog,egg,elephanto注意egg是anegg,不是"aegg".

（3）放Let,ssay部分的录音，学生跟读。

3.趣味操练（Practice）

（1）呈现大写或小写字母的趣味图片，让学生认读。

（2）让学生发挥想象，说出这些字母像什么。

（3）教师按笔顺书写字母，让学生观察后按笔顺书写字母。

（4）游戏：找朋友游戏：看谁站得快

学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。

（5）看谁敲得快

将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。

介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。

4O课堂评价（Assessment）

做活动手册上相应的练习。

课外活动（Add-activities）

读字母给家长听。

将chant说给家长听。

（第六课时）

教学目标

要求学生理解Zip,Zoom斗智的故事大意，能听懂，

教学重点

让学生能听懂Zip,Zoom斗智的故事。

教学难点

让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!这几个难句。

教具准备教师准备头饰。

教学过程：

Storytime部分

（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。

ThisisZip,andthisisZoom.Theyareplayingagame.Thegameis“Teacher&

Student”.Theybothwanttobetheteacher.

Then,whowillbetheteacher??Lefslistentothestory.

（2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。

（3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

(4)鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上头饰，表演这个斗志

故事。

Lefscheck部分

播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容如下：

(1)ThisisMissWhite,ourEnglishteacher.

(2)Hello,FmAmy,I'mfromAmerica.

(3)Showme"ABC,A-B-C,please.

(4)Drawaboy,aboy.

2.课堂评价(Assessment)

(1)引导学生对刚才的表演进行评价。

(2)做活动手册上相应的内容。

3.课外活动(Add-activities)

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

Unit2Myfamily

Unit2Myfamily说课稿一

授课内容;let'stalk/let'slearn/let'spractice/lefssing

说教材

1)本节课的主要内容是：who'sthatwoman/man?,运用she's/he5s来进行表达交流。

同时家庭成员的书面称谓和口语称谓以及“woman”,“man”也是这节课的知识点。

2)教材的地位

本单元主要学习一些家庭成员的书面称谓和口语称谓，让学生能够用英语称呼生活

中最亲近的人，并能用英语进行简单地询问交流，学会使用率比较高的生活实用英语。

本节课是在学生学习了一些简单称呼的基础上展开教学的。

说目标

1教学三维目标

依据本单元的话题、本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。

［知识目标］能听懂、会说who'sthatwoman/man?she5s/he5s并能在实际情景中加

以运用；能听说woman,man这两个单词。

［能力目标］能够用英语交流，对不认识的人进行一定的了解。

［情感目标］学会正确称呼生活中亲近的人，并且学会关爱别人。

2教学重难点

本节课的教学重点是能用who'sthatwoman/man?she's/he，s进行交流。难点是

正确运用woman/man,she's/he's进行表达。

说教法

1教法设计

为了充分调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，发挥学生参与活动的热情，

本课教学中，我运用了大量学生很感兴趣的卡通flsah动画以及课件的图片辅助，真人

录音，并且抓住学生喜爱歌唱的特点，采用了两首简单有趣的英语儿歌，让学生在愉快

中紧紧把握课堂重难点。

2学法指导

从学生学习者的角度出发，主要让学生学会学习，开发自主学习能力，发展学习策

略。本堂无论在新知识的呈现，巩固练习以及活动设计中都体现在说中学，在玩中学，

在不知不觉中学习的特色，让学生在看似无痕的课堂中学习自主学习，发展学生灵活运

用英语的能力。

3教学手段

为了得到最佳的教学效果，本堂课我采用了多种教学手段，首先是以多媒体课件贯

穿整个教学思路，其中结合学生年龄特点，运用了大量的卡通图片和声音。在课堂中，

板书更加鲜明地体现难点和重点。同时灵活利用现有资源：学生，听课教师，学生学习

用品等，让课堂更加活泼生动。

说过程：

1复习引入

freetalking:培养学生口语能力，复习unity1的句型对话，让学生找对话中得到快

乐，充满自信激发学习兴趣。

2新知呈现

由freetalking自然过渡，教师问：what5syourname?学生回答后，教师顺势让学生

作自我介绍MynameisLucy引到句子教学中，操练句子形式：SheisLucy示意学生回

答Sheis...

由学生自己进行小组练习，汇报成果。在中，因为都是以班级里的同学为操练内容

和对象，是学生很感兴趣的活动。第一部分，结合学生的汇报考察学生对知识点的掌握

情况，教师再与学生互换角色进入文本，全班学生兴致昂然，达到学生从对句子的初步

接触到冲口而出的熟悉。

接着以学生自主说为手段，借助教具及学生自带的照片教学开展学单词的教学任

务，学习,grandmother(grandma),grandfather(grandpa),mother(mom),father(dad),woman,

man.进一步让学生熟悉句型，并能实际情况中灵活运用。

a.课件出示一张教师的图片，引出句型：who'sthatwoman?

顺势教学woman.在教此单词时，鼓励学生结合句子说，如：sheisawoman.等。

b.如上方法采用图片教学woman,man,she,he的用法区别。

学生在学习了句型who'sthatman/woman?之后，很自然的结合到新学单词，使的单

词的教学自然不露痕迹，学生在看有趣图片，说句型的过程中已经把单词学会，同时也

发展了学生运用英语句子表达的能力。

c.［活动］学生介绍自己带来的图片，在自然愉悦的情况下练习说，并鼓励学生互相

提问"Who'sman/woman?Sheisfather/mother”无形的情况下熟记句型对刚学的知识简

单回顾，同时渗透热爱家人，热爱生活的思想达到情感态和价值观的培养。

d,锻炼学生听的能力

学生听课文，听音跟读课文，读课文。因为有了之前的大量操练，此时回到文本，

学生轻松学习课文。表演课文

3.趣味操练

在这个环节中实现收集好几个学生的全家福，出示其中一张套用今天学习的句型来

问问题，再由学生来发问，再一次对新授知识进行巩固。

这个部分是学生脱离文本进行自主对话。很多学生能从互相打招呼开始到操练本堂

课的重点句型，学生实际运用语言的能力得到提高。

a.通过猜人的游戏，让孩子们增加学习英语的兴趣。

b.最后课件flash寓教于乐，完成Let'ssing的部分。

c.［拓展活动］

l.Drawyourbestfriend让学生充满热情的巩固知识。

2.播放Myfamily的flash动画，对学生进行爱的教育，让学生爱家庭、爱同学、

爱班级。

说评价

本课为了提高学生的学习兴趣，实现高效的教学目标，我运用大量学生感兴趣的教

学手段，从学生出发，在自然的情景中，利用多媒体、实物以及教室里的教师和学生，

让学生学有所乐，学能制用。在真实的情景中，激发学生说的欲望，提高学生运用语言

的能力。

Unit2Myfamily说课稿二

今天，我说课的内容是Unit2MyfamilyPartALefstalkLefspractice,本节课是

人教版小学英语PEP第二册中MyFamily的一课。

本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who,sthatman/woman/boy/girl

?句型并学习介绍自己的家庭。MyFamily这是一个和学生的实际生活有着密切联系的

内容。

特别是在学习了家庭成员farthermothergrandfathergrandmother这些名称以

后再学习句子Who'sthatman/woman?使得学生更融入生活的情境。

接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。

一、给学生交流的空间小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的

目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语

的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常

交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的

兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时,

一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。

如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的

照片，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机

会。

二、采用游戏，提高学生兴趣。小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这

种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说过：

“热爱是最好的老师”。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么这样的知识

就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如

QuickResponse:任意指班上的一名学生问Who'sthisboy/girl?让学生快速反应，以培

养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高

注意力与他们的兴趣。再如游戏GuessingGame：用猜谜语的形式He'smyfather飞

father.Whoishe?让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员

的目的。同时也是在这个过程中培养了学生的思维能力。

三、联系实际，贴近生活

Myfamily本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，仅仅围绕

生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who，sthatman/

woman?,然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照

片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌

上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

四、渗透情感教育

让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了

学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建

立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾,

我们爱家，爱家里的每个人。总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、

唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充

分调动了学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯,

活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、多提出意

见。

五、教学流程图

【教学目标】

1.能听懂会说Who'sthatwoman/man?She's/He'smymother/fhther,并能在情景中运

用：能够介绍自己和询问他的家庭成员。

2.培养学生热爱家庭、热爱英语的情感。

【重点】

1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthatwoman(girl)?She'smy...

2.词?匚：father,mother,mom,woman,man

【难点】

he和she的意义区分及发音。

【教具准备】

1.教师及学生的家庭照片

2.教材相配套的教学课件

【教学过程】

一热身/复习（Warm-up/Revision）

1.唱歌Boyandgirl。

2.课件展示课本人物，区分boy/girl,感知She's-./He,s...

二呈现新课（Presentation）

1.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatgirl?引导学生回答：She's…（板书

She's...）

2.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

3.教师指着离自己稍远的男生问：Who,sthatboy?让学生回答：He飞…（板书He's...）

4.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatgirl?She's…Who'sthatboy?He's...

5.Guessinggame（练说Who'sthatboy/girl?）

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who，sthatboy/girl?猜的人说：/She，s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游

戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）板书Who,sthat?

8.复习man/woman

课件中出示MrBlack,教学man,Heisaman.（板书man）

课件中出示MissWhite,教学woman,Sheisawoman.（板书woman）

Lefschant：Who'sthatman?He'sMrblack.

Who'sthatwoman?She'sMissWhite.

6.课件出示学生们所熟悉的教师的照片，询问学生：Who'sthatman?Who5sthat

woman?引导学生回答：He'sMr…She'sMiss...

8.出示几张明星的照片或图片，让学生做Who，sthatman?Who'sthatwoman?的问

答练习。

9.让学生观看教学课件或VCD展示Let、talk的内容。

10.让学生看书听录音，跟读课文对话。

11.让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练(Practice)

1Myfamily

教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生

对照片中的人物提问，教师用She飞mymother.He飞myfather.来回答，并重复单词father,

mother0教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更

多地用于日常口语中。

2、Who'sfamilyisthis?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who9sfamilyisthis?引导该家

庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

四扩展性活动(Add-activities)

Showmeyourfamily

1、一人拿照片介绍：Thisismyfamily.She9smymother.He9smyfather.

2、四人小组拿照片做句型练习：Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…

Unit2Myfamily第一课时说课稿

一、说教材

1、教学分析：我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit2PartA的第一课时。

本单元围绕“家庭”这一主题展开学习，使学生认识家庭成员名称，能用简单的英语交流

家庭情况。本课时的主要