2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理教学设计

2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过历史统编版（2019）选择性必修1《国家制度与社会治理》的教学，帮助学生了解中国古代政治制度的发展演变，理解不同制度对国家治理的影响，培养学生分析历史现象的能力，增强学生的民族自豪感和历史责任感。二、核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析中国古代政治制度的特点和影响，提升历史解释能力；通过探究古代治理智慧，增强文化传承与理解意识；在比较分析中，提高历史思辨能力和批判性思维；同时，强化学生社会主义核心价值观的培养，增强对国家制度与社会治理的认识和尊重。三、重点难点及解决办法重点：中国古代政治制度的特点及其演变过程。

难点：理解不同政治制度对国家治理和社会发展的影响。

解决办法：通过案例教学，结合历史背景，引导学生分析政治制度与国家治理的关系。采用小组讨论和角色扮演等方式，帮助学生深入理解制度演变背后的原因和影响。同时，利用多媒体资源，如历史图片、视频等，增强学生对抽象概念的理解和记忆。通过设置问题引导，引导学生批判性思考，突破难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解中国古代政治制度的基本概念和演变历程，为后续讨论和分析打下基础。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如“秦汉中央集权制度的影响”，促进学生批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，如“唐朝三省六部制”，帮助学生理解政治制度与国家治理的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、图表，直观呈现政治制度的演变过程。

2.网络资源整合：引入相关历史视频、文献资料，丰富教学内容，拓展学生视野。

3.实物教具：使用历史模型、地图等实物教具，增强学生对政治制度空间布局的理解。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段中国古代宫廷生活的视频，引导学生思考古代国家的治理方式。

2.提出问题：古代国家是如何实现有效治理的？不同的政治制度对国家治理有何影响？

3.学生讨论：分组讨论，分享对古代国家治理方式的初步认识。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解中国古代政治制度的基本概念和演变历程。

2.重点讲解中央集权制度的特点和影响，如秦汉的郡县制、唐朝的三省六部制等。

3.通过历史案例，分析不同政治制度对国家治理和社会发展的影响。

三、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：提问学生关于政治制度的知识，检查学生对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：分组讨论不同政治制度对国家治理的优缺点，鼓励学生提出自己的观点。

3.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

2.学生互评：学生之间互相批改练习题，找出彼此的错误，共同学习。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调政治制度对国家治理的重要性。

2.学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

六、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，激发学习兴趣，培养批判性思维和历史责任感。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代政治制度图解：提供一系列中国古代政治制度的图解，包括中央集权制度、郡县制、科举制等，帮助学生直观理解政治制度的结构和运作方式。

-历史文献选读：选取一些与古代政治制度相关的历史文献，如《史记》、《资治通鉴》等，让学生通过阅读原著，深入理解历史背景和制度演变。

-历史人物介绍：介绍与古代政治制度相关的重要历史人物，如秦始皇、汉武帝、唐太宗等，分析他们的政治理念和治国策略。

-历史事件回顾：回顾一些与政治制度变革相关的历史事件，如“焚书坑儒”、“王安石变法”等，探讨这些事件对政治制度的影响。

2.拓展建议：

-学生可以参观历史博物馆或文化遗址，如秦始皇兵马俑、故宫等，亲身体验古代政治制度的历史痕迹。

-鼓励学生阅读与古代政治制度相关的历史小说或传记，如《大秦帝国》、《贞观长歌》等，通过文学形式加深对政治制度的理解。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟古代政治场景，让学生体验不同政治角色的职责和挑战。

-开展小组研究项目，让学生选择一个特定的政治制度或历史事件进行深入研究，撰写研究报告，提升研究能力和学术素养。

-利用网络资源，如历史论坛、在线课程等，拓宽学生的知识面，了解不同学者对古代政治制度的解读和研究。

-鼓励学生参与历史辩论赛，就古代政治制度的优劣进行辩论，培养思辨能力和表达能力。

-通过观看历史纪录片，如《中国通史》、《国家记忆》等，了解政治制度的历史演变和社会影响。七、板书设计①古代中国政治制度演变概述

-西周：分封制与宗法制

-秦汉：中央集权制度的确立

-魏晋南北朝：九品中正制与均田制

-唐宋：三省六部制与科举制

-明清：君主专制与官僚体制

②中央集权制度的特点

-皇权至上

-地方官吏由中央任命

-分权与制衡

③科举制度的影响

-扩大统治基础

-促进社会流动

-强化儒家文化

④郡县制的作用

-加强中央对地方的控制

-促进地方治理的规范化

-推动地方经济发展

⑤三省六部制的结构

-门下省：审议政策

-中书省：起草诏令

-殿中省：执行诏令

-六部：吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部

⑥儒家思想与政治制度

-儒家思想对政治制度的塑造

-政治制度与儒家价值观的融合八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及与同学的互动情况，评估学生的参与积极性。

-专注度：通过学生的眼神交流、笔记记录等行为，判断学生对课堂内容的专注程度。

-思考深度：评价学生在回答问题时所展现的思考深度和逻辑性。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协作。

-讨论内容：评价小组讨论的内容是否紧扣主题，是否能够提出有见地的观点。

-展示效果：观察小组在展示讨论成果时的表达清晰度、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对政治制度基本概念、演变过程和影响的理解程度。

-应用能力：评估学生能否将所学知识应用于解决实际问题。

-试题反馈：根据学生的答题情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获。

-互评：组织学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的积极参与、提问和回答问题的情况，给予正面评价和鼓励。

-针对讨论成果：对小组讨论的成果进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-针对随堂测试：根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价，指出错误原因，提供针对性的辅导。

-针对自评与互评：鼓励学生真实反馈自己的学习状态和同伴的表现，共同营造良好的学习氛围。

-针对教学策略：根据学生的反馈和教学效果，适时调整教学方法和手段，提高教学效率。

教学评价与反馈的目的是为了更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，促进学生全面发展。教师应关注学生的个体差异，实施差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。课后作业1.阅读课本《中国古代政治制度》相关章节，总结秦汉时期中央集权制度的主要特点，并分析其对后世的影响。

答案：秦汉时期中央集权制度的主要特点包括皇帝制、三公九卿制、郡县制等。其对后世的影响包括强化了中央集权，为后世政治制度奠定了基础，促进了地方治理的规范化，但同时也加剧了中央与地方的矛盾。

2.比较唐朝三省六部制与宋朝二府三司制的主要异同，并分析其背后的历史原因。

答案：唐朝三省六部制与宋朝二府三司制的异同在于：唐朝三省六部制是中央集权的体现，而宋朝二府三司制则是为了分割相权，加强皇权。历史原因是宋朝面临外患和内忧，需要加强中央集权，同时又要防止相权过大。

3.分析科举制度在唐代和宋代的发展变化，以及这些变化对当时社会的影响。

答案：唐代科举制度逐渐完善，形成了进士、明经、秀才等科目，选拔了大量的文官，促进了社会流动。宋代科举制度进一步发展，增加了乡试、会试、殿试等环节，选拔标准更加严格。这些变化对当时社会的影响包括提高了官员的文化素质，促进了儒家文化的传播，但也导致了官僚机构的膨胀。

4.探讨明清时期君主专制制度的特点及其对国家治理的影响。

答案：明清时期君主专制制度的特点包括皇帝权力高度集中、官僚体制僵化、思想文化专制等。其对国家治理的影响包括加强了中央集权，但也导致了政治腐败、社会矛盾加剧，最终影响了国家的稳定和发展。

5.结合所学知识，分析古代中国政治制度演变的历史趋势，并讨论其对现代政治制度的影响。

答案：古代中国政治制度演变的历史趋势是从分封制到中央集权制，从君主专制到相对民主。这些变化对现代政治制度的影响包括强调了法治的重要性、权力制衡的必要性，以及民主制度的优越性。

6.撰写一篇短文，论述古代中国政治制度中的科举制度对文化传承的贡献。

答案：科举制度作为古代中国政治制度的重要组成部分，对文化传承有着重要贡献。首先，科举制度选拔了大量文官，他们传承和发扬了儒家文化，推动了文化的发展。其次，科举考试的内容以儒家经典为主，促进了儒家思想的普及和传播。最后，科举制度为士人提供了上升通道，激发了他们对知识的追求，促进了文化的繁荣。

7.设计一个历史情景剧，以古代中国某位皇帝推行一项政治改革为背景，展示政治改革的过程和影响。

答案：情景剧以唐太宗推行科举制度为背景，通过皇帝与官员、百姓的对