4《珍珠鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册 -

4《珍珠鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册-主备人备课成员教学内容《珍珠鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册-

教材章节：第五单元《珍珠鸟》

内容：通过阅读课文《珍珠鸟》，学习作者对珍珠鸟的描写，体会作者对美好生活的向往，培养学生观察生活、抒发情感的能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过阅读《珍珠鸟》，提升对自然景观的审美鉴赏能力，学会运用生动形象的语言描绘景物，增强文学素养；同时，通过探究作者的情感态度，培养思辨能力，激发对美好生活的向往，增进文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解课文内容，通过分析珍珠鸟的生活习性、外形特征以及作者对珍珠鸟的描写，引导学生把握文章的主题和情感。

-重点二：学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，培养学生准确、生动地表达的能力。

-重点三：引导学生体会作者对美好生活的向往，激发学生对自然和生活的热爱。

2.教学难点

-难点一：理解比喻、拟人等修辞手法的运用，帮助学生分析这些修辞手法在课文中的具体体现。

-难点二：培养学生观察生活、发现美的能力，鼓励学生在日常生活中运用所学修辞手法进行创作。

-难点三：在阅读过程中，引导学生深入理解作者的情感，体会作者对美好生活的向往，并能够结合自身实际进行情感表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解珍珠鸟的生活习性和课文中的修辞手法，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，如“你从珍珠鸟的描写中感受到了什么？”激发学生的思维和表达能力。

3.情景教学法：创设珍珠鸟生活的场景，让学生通过角色扮演，感受课文中的情感和意境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示珍珠鸟的图片和相关信息，增强学生对课文内容的直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学视频：播放与课文内容相关的视频，如自然纪录片中的珍珠鸟生活片段，丰富教学内容，拓展学生的视野。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，教师展示一幅珍珠鸟的图片，引导学生观察并描述自己的第一印象。接着，教师简要介绍珍珠鸟的基本特征和生活习性，激发学生的兴趣。然后，提出问题：“你们想知道珍珠鸟的生活是怎样的吗？”以此引出课题《珍珠鸟》。

2.新课讲授

-第一条：教师朗读课文，引导学生注意作者对珍珠鸟的描写，如“那雪白的羽毛，像一片片洁白的云朵”，“它的眼睛，像两颗闪亮的星星”。通过朗读，让学生感受作者对珍珠鸟的喜爱之情。

-第二条：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在课文中的运用。如：“珍珠鸟的羽毛像雪一样白”，让学生体会比喻的生动形象。

-第三条：教师引导学生思考作者为何会对珍珠鸟产生如此深厚的感情，引导学生结合自己的生活经历，谈谈自己对美好生活的向往。

3.实践活动

-第一条：让学生以“我最喜欢的动物”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描写，展示自己的写作能力。

-第二条：组织学生进行角色扮演，模拟珍珠鸟的生活场景，让学生体验作者的情感，加深对课文的理解。

-第三条：播放与珍珠鸟相关的视频，让学生在观看过程中，思考作者在课文中所表达的情感，并尝试用自己的语言进行描述。

4.学生小组讨论

-第一方面：引导学生思考珍珠鸟的生活习性，如“珍珠鸟的食物是什么？”“珍珠鸟是如何繁殖的？”

-第二方面：讨论作者在课文中所运用的修辞手法，如“比喻、拟人等修辞手法在课文中的具体运用有哪些？”

-第三方面：探讨作者对美好生活的向往，如“你从珍珠鸟的生活中感受到了什么？”

5.总结回顾

-详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学的知识点，如珍珠鸟的生活习性、修辞手法等。然后，教师总结课文主题，强调作者对美好生活的向往。最后，教师鼓励学生在生活中发现美，用自己的方式表达对美好生活的热爱。

教学时间分配：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：10分钟

4.学生小组讨论：15分钟

5.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能

-学生能够识别并理解比喻、拟人等修辞手法在课文《珍珠鸟》中的运用。

-学生能够描述珍珠鸟的外形特征和生活习性，提升对自然生物的认识。

-学生通过阅读和分析课文，学会了如何运用生动形象的语言进行写作。

2.思维与能力

-学生在小组讨论中，能够运用批判性思维，对课文内容进行深入分析和解读。

-学生通过实践活动，提高了自己的观察力和想象力，学会了从生活中发现美。

-学生在角色扮演中，提升了表达能力，学会了如何将情感融入文字和表演。

3.情感与价值观

-学生通过学习《珍珠鸟》，对自然生物产生了更多的关爱和尊重，增强了环保意识。

-学生能够体会到作者对美好生活的向往，激发了对生活的热爱和积极向上的生活态度。

-学生在讨论中，学会了欣赏他人的观点，培养了合作和团队精神。

4.学习习惯与方法

-学生在课堂学习中养成了认真听讲、积极思考的良好习惯。

-学生学会了通过小组合作和讨论来解决问题，提高了自主学习能力。

-学生能够运用多种方法，如查阅资料、角色扮演等，来加深对课文内容的理解。

5.综合运用能力

-学生能够将课文中的修辞手法和描写技巧应用到自己的写作实践中。

-学生在日常生活中，能够运用观察和想象，创作出具有个性和创意的作品。

-学生在讨论和表达中，提升了沟通能力和社交技巧。教学反思与总结今天上了《珍珠鸟》这一课，感觉收获颇丰，但也有不少需要反思的地方。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过展示珍珠鸟的图片来导入新课，让学生对珍珠鸟有一个直观的认识。我发现，这种方法很有效，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。接着，我引导学生通过朗读课文，去感受作者对珍珠鸟的描写，这个环节也很顺利，孩子们能够准确地抓住文章中的修辞手法和情感表达。

在讲授新课的时候，我特别注意了几个细节。比如，在讲解比喻、拟人等修辞手法时，我举了几个例子，让孩子们明白这些手法在课文中的具体运用。我还让他们自己找出文章中的修辞，这样不仅加深了他们对这些手法的理解，也提高了他们的阅读能力。

实践活动环节，我让孩子们以“我最喜欢的动物”为主题，运用所学修辞手法进行创作。这个环节孩子们表现得非常积极，他们的作品充满了想象力和创意。这让我感到很欣慰，也让我意识到，孩子们对于写作的热情是可以通过恰当的方法激发出来的。

在小组讨论环节，我发现孩子们能够很好地参与到讨论中，他们不仅能够表达自己的观点，还能够倾听他人的意见。这让我感到很高兴，因为这是培养他们合作精神和批判性思维的好机会。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在讲解修辞手法时，我发现有些孩子对于这些手法的理解还不够深入，他们可能需要更多的例子和练习来巩固。此外，有些孩子在实践活动中的参与度不高，这可能是因为他们对写作不够自信或者对主题不够感兴趣。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做一些改进。首先，我会准备更多丰富多样的教学材料，比如视频、图片等，来帮助学生更好地理解课文内容。其次，我会设计一些更具挑战性的写作任务，让孩子们在完成这些任务的过程中，不断提升自己的写作能力。最后，我会更加关注每个学生的学习情况，及时给予他们鼓励和指导，让他们在课堂上更加自信。课后作业1.阅读课文《珍珠鸟》后，请你用一段话概括文章的主要内容。

-答案：本文讲述了作者观察珍珠鸟的生活，感受到珍珠鸟的可爱和灵动，表达了对美好生活的向往。

2.课文中，作者运用了多种修辞手法来描写珍珠鸟，请你找出两个例子，并说明作者是如何运用这些手法的。

-答案：

-例子一：“那雪白的羽毛，像一片片洁白的云朵。”

作者运用了比喻手法，将珍珠鸟的羽毛比作云朵，形象地描绘了其洁白美丽。

-例子二：“它的眼睛，像两颗闪亮的星星。”

作者运用了比喻手法，将珍珠鸟的眼睛比作星星，生动地表现了其明亮有神。

3.结合课文内容，请你发挥想象，写一段描写珍珠鸟飞翔的情景。

-答案：示例：

珍珠鸟展开雪白的翅膀，在蓝天白云间自由翱翔。它轻巧地掠过湖面，激起一圈圈涟漪，宛如一幅美丽的画卷。

4.课文中，作者提到了自己对美好生活的向往，请你用自己的话描述一下你对美好生活的理解。

-答案：示例：