13 桥 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

13桥教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过学习《13桥》一文，引导学生感受我国桥梁建筑的历史悠久和建筑技艺的精湛，培养学生的审美情趣和爱国情怀。通过分析课文，让学生掌握描写景物的方法，提高学生的写作能力。同时，通过课堂讨论，激发学生对自然景观的观察和思考，培养学生的观察力和想象力。核心素养目标培养学生对自然景观的审美感知能力，提升学生对中国传统文化和历史成就的认同感。通过学习《13桥》，锻炼学生的语言表达能力，增强对语文文本的解读能力，同时提高学生的文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然景观和建筑物的课文，具备一定的观察和描写能力。他们对桥梁有一定的了解，但可能缺乏对桥梁历史和建筑特点的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和建筑有着天然的兴趣，尤其是与我国历史和文化相关的建筑。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过课文学习获得知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更偏好通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对桥梁的历史背景和文化内涵理解不够深入，难以在阅读中体会到作者的情感和意境。此外，学生在写作时可能面临如何将观察到的景物和感受转化为生动文字的挑战。同时，对于一些复杂的桥梁建筑结构，学生可能难以在短时间内完全理解其特点和功能。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板、实物桥梁模型或图片、教材《13桥》。

2.课程平台：网络教学平台，用于课后资料共享和在线讨论。

3.信息化资源：桥梁建筑相关的图片、视频资料、桥梁结构设计软件。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、写作实践、课外拓展阅读。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起学习一篇描写我国桥梁的课文——《13桥》。在上课之前，请大家先思考一下：你们知道哪些著名的桥梁？它们有什么特点？好，请大家分享一下你们的想法。

（学生分享）

二、初读课文，整体感知

1.自主阅读课文，思考：这篇文章主要写了什么？

2.指名读课文，注意朗读的节奏和语气。

3.学生汇报：课文主要介绍了我国的桥梁，包括赵州桥、卢沟桥等。

三、细读课文，探究主旨

1.赵州桥的特点：

a.指导学生阅读课文第一自然段，了解赵州桥的历史背景。

b.引导学生思考：赵州桥有什么特点？为什么被称为“天下第一桥”？

c.学生讨论，教师总结：赵州桥历史悠久，结构独特，设计巧妙，被誉为“天下第一桥”。

2.卢沟桥的战斗：

a.指导学生阅读课文第二自然段，了解卢沟桥的历史事件。

b.引导学生思考：卢沟桥的战斗有什么意义？

c.学生讨论，教师总结：卢沟桥的战斗是抗日战争的起点，具有重要历史意义。

3.课文侧重点：

a.指导学生阅读课文第三自然段，了解作者对桥梁的赞美之情。

b.引导学生思考：课文通过描写赵州桥和卢沟桥，想要表达什么？

c.学生讨论，教师总结：课文通过赞美桥梁，表达了对我国悠久历史和灿烂文化的自豪之情。

四、深入阅读，体会情感

1.朗读课文，感受作者对桥梁的赞美之情。

2.指导学生背诵课文，加深对课文内容的理解。

3.学生分组讨论：如何将课文中的赞美之情转化为自己的情感？

五、拓展延伸，提升素养

1.让学生收集有关我国桥梁的资料，了解我国桥梁建筑的历史和发展。

2.引导学生思考：我国桥梁建筑在世界范围内有哪些重要地位？

3.学生分享自己的研究成果，教师点评并总结。

六、课堂小结，回顾反思

今天我们学习了《13桥》，了解了我国桥梁建筑的历史和特点。希望大家在今后的学习中，继续关注我国的传统文化，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

（课堂小结完毕，下课）学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够识别并描述赵州桥和卢沟桥等著名桥梁的特点和历史背景。

-学生掌握了描写自然景观和建筑物的写作技巧，能够运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

-学生学会了如何通过课文中的细节描写来体会作者的情感，提高了对文学作品的理解能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、小组讨论和课堂分享，提升了合作学习和交流沟通的能力。

-学生通过观察桥梁模型或图片，结合课文内容，锻炼了观察力和空间想象力。

-学生通过写作实践，学会了如何将观察到的景物和感受转化为文字，提高了写作水平。

3.情感态度与价值观：

-学生对我国的桥梁建筑产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生通过学习桥梁的历史，认识到我国在建筑领域取得的伟大成就，激发了爱国情怀。

-学生在了解桥梁背后的故事中，学会了尊重历史、珍惜文化遗产的重要性。

4.综合运用能力：

-学生能够将课文中的知识应用到实际生活中，如参观桥梁时能够提出有深度的问题。

-学生在课后拓展活动中，能够运用所学知识进行研究和探索，如制作桥梁模型或撰写相关报告。

-学生在日常生活中，能够关注到周围的自然景观和建筑，学会欣赏和赞美。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解桥梁历史和建筑特点时，我尝试使用多媒体展示桥梁图片和视频，让学生更直观地感受桥梁的魅力，增强课堂的趣味性和互动性。

2.设计实践性作业：为了让学生更好地理解桥梁的结构和设计，我设计了制作桥梁模型或绘制桥梁画的活动，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂分享环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对桥梁的兴趣不够浓厚，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多媒体教学和实践作业，但整体教学方法仍然较为单一，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习和能力发展的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置与桥梁相关的预习任务，激发学生的学习兴趣。同时，在课堂讨论和分享环节，我会鼓励学生提出自己的观点，并给予积极的反馈。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、辩论赛等，以增加课堂的趣味性和互动性。此外，我会鼓励学生参与课外活动，如参观桥梁、参加建筑知识竞赛等，以拓宽他们的知识面。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、实践作品、小组合作等。同时，我会关注学生的个性化学习需求，给予针对性的指导和帮助。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-我国桥梁建筑的历史悠久和技艺精湛。

-赵州桥和卢沟桥的建筑特点和历史意义。

-课文中对桥梁的赞美和对传统文化的尊重。

②重点词语：

-历史悠久

-技艺精湛

-赵州桥

-卢沟桥

-被誉为

-抗日战争

③重点句子：

-“赵州桥，这座古老的石桥，历经千年风雨，依然屹立不倒。”

-“卢沟桥的战斗，是抗日战争的起点，它见证了我国人民的坚强意志和英勇斗争。”

-“这些桥梁，是我国智慧的结晶，是历史的见证，也是文化的传承。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国桥梁史话》节选，介绍中国桥梁建筑的发展历程和著名桥梁的故事。

-视频资源：《中国建筑奇迹——桥梁篇》，展示中国现代桥梁建筑的技术成就和创新。

-在线平台：国家地理频道或相关科普网站上的桥梁建筑专题节目。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课外时间阅读《中国桥梁史话》节选，了解中国桥梁建筑的历史背景和重要事件。

-观看《中国建筑奇迹——桥梁篇》视频，观察视频中的桥梁设计和施工过程，思考桥梁建筑对现代交通的影响。

-学生可以记录下观看视频或阅读材料时的感想和疑问，准备在下一节课上与同学分享。

-教师推荐阅读材料：《中国桥梁史话》中关于赵州桥和卢沟桥的章节，以及介绍古代桥梁建筑技术的文章。

-教师解答疑问：对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师可以在课后提供解答，或者组织讨论会让学生们共同探讨。

-实践活动：鼓励学生在家中或学校附近寻找桥梁，观察并记录桥梁的结构、材料和历史信息，撰写一篇短文介绍所观察到的桥梁。

-小组合作：学生可以组成小组，选择一个特定的桥梁作为研究对象，通过查阅资料、实地考察等方式，完成一份关于该桥梁的详细介绍报告。

-创作活动：学生可以尝试创作一首诗或一篇短文，以桥梁为主题，表达自己对桥梁建筑和历史的理解和感悟。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《13桥》这篇课文，我们一起了解了我国桥梁建筑的历史悠久和技艺精湛。通过阅读课文，我们认识了赵州桥和卢沟桥这两座著名的桥梁，它们不仅是交通的重要设施，更是我国历史和文化的重要见证。

首先，我们学习了赵州桥的历史背景和建筑特点。赵州桥被誉为“天下第一桥”，它历史悠久，结构独特，设计巧妙。同学们，你们能分享一下赵州桥的特点吗？（学生回答）

很好，赵州桥的这些特点正是它被誉为“天下第一桥”的原因。接下来，我们通过卢沟桥的战斗，了解了抗日战争的历史背景。卢沟桥的战斗是我国抗日战争的起点，它见证了我国人民的坚强意志和英勇斗争。

在课文的学习中，我们还体会到了作者对桥梁的赞美和对传统文化的尊重。同学们，你们认为作者为什么会对桥梁如此赞美呢？（学生回答）

正是因为桥梁承载了我们的历史和文化，它不仅是交通的纽带，更是我们民族的骄傲。通过今天的学习，我们不仅要学会欣赏桥梁的美，还要学会尊重和传承我们的文化遗产。

当堂检测：

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