Unit 6 Meet my family!Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6Meetmyfamily!PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6Meetmyfamily!PartA

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.文化意识：通过学习家庭成员的词汇和表达，培养学生了解和尊重不同文化背景下的家庭关系。

2.跨文化交际：引导学生运用所学英语表达自己的家庭，提升跨文化交际能力。

3.学习能力：通过参与课堂活动，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高英语学习效率。

4.情感态度：激发学生对家庭和亲情的热爱，培养学生积极向上的情感态度。三、学情分析四年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但对新鲜事物充满好奇心。在本节课中，学生层次如下：

1.知识方面：学生对家庭成员的词汇有一定了解，但词汇量有限，对描述家庭关系的句型掌握不牢固。

2.能力方面：学生的听、说、读、写能力发展不均衡，部分学生听说能力较好，但读写能力相对较弱。在英语学习中，学生的口语表达较为活跃，但书面表达能力有待提高。

3.素质方面：学生在课堂参与度、合作意识等方面表现良好，但部分学生在自主学习、时间管理方面存在困难。

行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易分心，课堂纪律有待加强。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.课堂参与度：学生对于与家庭相关的主题较为感兴趣，能够积极参与课堂活动，但在课堂讨论中，部分学生可能因词汇量不足而难以表达自己的观点。

2.学习效果：学生通过学习家庭成员的词汇和表达，能够更好地描述自己的家庭，提高跨文化交际能力。

3.学习兴趣：本节课内容与学生的生活息息相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性。

1.提高学生的英语基础，扩大词汇量，加强句型练习。

2.关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂参与度。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯。

4.营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（家庭照片、家庭成员图片）、录音设备。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级上册电子教材。

3.信息化资源：在线英语学习平台资源、相关英语学习APP。

4.教学手段：实物展示、图片教学、角色扮演、小组合作学习。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一张家庭成员的照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。例如：“Thisismyfamily.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.”通过这个活动，激发学生的学习兴趣，并复习旧知识，为新课的讲授做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）呈现新词汇和句型

详细内容：教师利用PPT展示家庭成员的词汇和句型，如：grandmother,grandfather,sister,brother,mother,father,uncle,aunt等。通过图片和例句，帮助学生理解和记忆。

（2）角色扮演

详细内容：教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话。例如，一个学生扮演哥哥，另一个学生扮演妹妹，进行简单的对话练习。

（3）语法讲解

详细内容：教师讲解家庭成员的称呼和关系，如：“Myfatherisadoctor”中的is表示身份，doctor表示职业。通过讲解，帮助学生掌握英语语法知识。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）家庭介绍

详细内容：学生利用课堂所学词汇和句型，介绍自己的家庭。教师鼓励学生用英语表达，并给予适当的评价和指导。

（2）绘制家庭树

详细内容：学生根据所学内容，绘制家庭树，并在树上标注家庭成员的称呼和关系。通过绘画活动，加深学生对家庭成员关系的理解。

（3）小组合作

详细内容：学生分组，每组选择一个家庭进行描述，包括家庭成员、职业、关系等。小组成员共同完成描述，并展示给全班同学。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）家庭成员的职业

举例：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.

（2）家庭成员之间的关系

举例：MysisterandIaretwins.Myfatherismymother'shusband.

（3）家庭成员的称呼

举例：Mygrandmotherismymother'smother.Myuncleismyfather'sbrother.

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的词汇、句型和语法知识。通过提问和回答，巩固学生的记忆。

具体分析和举例：

-重点：家庭成员的称呼和关系，以及描述家庭关系的句型。

-难点：正确运用语法知识，如is表示身份，doctor表示职业。

举例：教师提问：“Whoisyourmother?”学生回答：“Mymotherisateacher.”

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本节课后，能够正确拼写和运用家庭成员的词汇，如：grandmother,grandfather,sister,brother,mother,father,uncle,aunt等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中描述自己的家庭，并在与其他人交流时能够准确表达。

2.句型运用：学生在课堂活动中通过角色扮演和小组合作，能够熟练运用描述家庭关系的句型，如：“Mymotherisateacher.”和“Mybrotherisastudent.”这样的句型运用不仅有助于学生表达自己的家庭信息，也为他们将来的英语交流打下了基础。

3.语法知识：学生通过学习，能够理解并运用“is”作为系动词来表达身份或职业，以及“is”在不同句子结构中的作用。这种语法知识的掌握有助于学生构建更加复杂的句子，提高他们的英语表达能力。

4.文化意识：学生通过学习不同家庭成员的称呼和关系，增强了对西方家庭文化的了解和尊重。这种文化意识的提升有助于学生开阔视野，培养跨文化交流的能力。

5.合作学习能力：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。这种合作学习能力的提升对学生的全面发展具有重要意义。

6.自主学习能力：学生在课堂外通过自主学习，如复习课文、预习新内容等，能够有效地管理自己的学习时间，提高学习效率。

7.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，他们积极回答问题，主动参与角色扮演，展现出对英语学习的兴趣和热情。

8.情感态度：通过学习家庭相关的主题，学生更加珍惜亲情，对家庭成员产生更深的感情。这种积极的情感态度有助于学生形成健康的人格。七、板书设计①家庭成员词汇

-grandmother

-grandfather

-mother

-father

-sister

-brother

-uncle

-aunt

②描述家庭成员关系的句型

-My[name]isa[occupation].

-[Name]ismy[relationship].

③语法要点

-系动词is的用法

-名词的复数形式

④家庭关系图示

-树状图，标注家庭成员及其关系

⑤课堂活动提示

-角色扮演

-小组讨论

-家庭介绍八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调家庭成员的词汇和句型。

2.总结描述家庭关系的句型结构，如：“Mymotherisateacher.”和“Mybrotherisastudent.”

3.强调系动词is的用法，以及名词的复数形式。

4.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，描述自己的家庭。

当堂检测：

1.词汇检测：

-学生独立写出家庭成员的词汇，如：grandmother,grandfather,mother,father,sister,brother,uncle,aunt。

-学生用所学词汇造句，如：“Mymotherisateacher.”

2.句型检测：

-学生根据提示，用正确的句型描述家庭成员的职业或关系。

-例如，教师提示：“描述你的父亲。”学生回答：“Myfatherisadoctor.”

3.语法检测：

-学生判断句子中is的用法是否正确。

-例如，教师展示句子：“Mysisterisateacher.”学生判断句子是否正确。

4.实际运用检测：

-学生进行角色扮演，模拟家庭对话，如：“Mymotheriscooking.Myfatherisreadingabook.”

-学生独立完成一个小型的家庭介绍，使用所学词汇和句型。

检测反馈：

1.教师对学生的回答进行即时反馈，纠正错误，强化正确用法。

2.鼓励学生互相评价，提高学生的参与度和自我纠正能力。

3.对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

通过课堂小结和当堂检测，学生能够巩固本节课所学知识，提高实际运用能力。教师应关注学生的反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。重点题型整理1.家庭成员词汇匹配题

-题型：将下列家庭成员的英文名称与中文翻译进行匹配。

-答案：A.grandmother-祖母；B.grandfather-祖父；C.mother-母亲；D.father-父亲；E.sister-姐妹；F.brother-兄弟；G.uncle-叔叔；H.aunt-阿姨。

2.家庭关系描述题

-题型：根据图片描述家庭关系。

-图片：一个家庭树，树上标注有父亲、母亲、儿子、女儿、哥哥、姐姐。

-答案：Thetreeshowsafamilywithafather,amother,ason,adaughter,abrother,andasister.Thebrotherandthesisterarethechildrenoftheparents.

3.家庭成员职业描述题

-题型：根据所给家庭成员的英文名称，描述他们的职业。

-答案：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.Mysisterisanurse.

4.家庭成员关系判断题

-题型：判断下列句子中家庭成员关系的正确性。

-答案：

-A.Mybrotherismyfather'sson.(正确)

-B.Mysisterismymother'smother.(错误，应为mymother'sdaughter)

-C.Myuncleismyfather'sbrother.(正确)

-D.Myauntismymother'ssister.(正确)

5.家庭成员介绍题

-题型：根据所给家庭成员的信息，用英语进行介绍。

-信息：MynameisAlice.Myfatherisalawyer.Heworksinabigcompany.Mymotheris