9 那个星期天 教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

9那个星期天教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“9那个星期天”选自2023-2024学年统编版语文六年级下册。本节课以一个孩子的视角讲述了他与父亲在星期天一起游玩的故事，展现了家庭的温馨和亲情。课文语言优美，情感真挚，通过学习，学生能感受到家庭的美好，同时提高对亲情、家庭观念的理解。核心素养目标培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高语言表达和审美情趣。通过学习《那个星期天》，引导学生体会亲情和家庭的温暖，培养关爱家人、尊重长辈的价值观。同时，提升学生的写作技巧，鼓励学生用自己的语言表达对家庭的感悟。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解常见的文言文和现代文，对课文中的生字词有一定的认知。在阅读方面，他们已经能够分析文章结构，理解作者的情感和观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的学习兴趣较高，喜欢通过阅读来感受不同的人生经历和情感。他们在阅读理解方面具有较强的能力，能够分析文章的主旨和情感。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，通过讨论和合作学习提高自己的理解力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对课文中的一些复杂句式和生僻字词理解困难，需要教师引导和解释。此外，学生在表达自己对家庭感悟时可能缺乏素材和技巧，需要教师提供写作指导和范文参考。在讨论和合作学习中，学生可能存在观点不一致或表达不清晰的问题，需要教师适时引导和协调。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容，通过教师的讲解帮助学生梳理故事情节和人物关系。

2.设计角色扮演活动，让学生代入故事中的角色，体验不同角色的情感，增强对亲情的感悟。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己对家庭的理解和感悟，提高语言表达能力和团队合作意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亲情故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过和家人一起度过的特别日子？能分享一下吗？”

展示一些关于家庭温馨场景的图片或视频片段，让学生初步感受家庭的美好。

简短介绍亲情故事的重要性和我们在家庭中感受到的爱，为接下来的学习打下基础。

2.亲情故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亲情故事的基本概念、特点及写作手法。

过程：

讲解亲情故事的定义，包括其主要元素如人物、情节、情感等。

详细介绍亲情故事的组成部分，如人物塑造、情节安排、情感表达等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.亲情故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亲情故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亲情故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亲情故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中学到关爱家人的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个亲情故事中的角色或情节进行深入讨论。

小组内讨论该角色的性格特点、情节的合理性以及故事中的亲情元素。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亲情故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的性格特点、情节的合理性以及故事中的亲情元素。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亲情故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亲情故事的基本概念、特点、案例分析等。

强调亲情故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注家庭、关爱家人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于亲情故事的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中表达对家人的爱。教学资源拓展1.拓展资源：

-亲情故事书籍：《爱的教育》、《小王子》等，这些书籍中的故事都蕴含着深厚的亲情，可以作为本节课的教学延伸。

-亲情电影推荐：《天下无贼》、《亲爱的》等，通过观看这些电影，学生可以更直观地感受到亲情的温暖和重要性。

-亲情歌曲推荐：《世上只有妈妈好》、《父亲》等，这些歌曲以亲情为主题，能够激发学生的情感共鸣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读亲情故事书籍，通过阅读了解不同类型的亲情故事，丰富自己的情感体验。

-组织学生观看亲情电影，引导他们从电影中提炼出亲情的重要性，并思考如何在现实生活中表达对家人的爱。

-在课堂上播放亲情歌曲，让学生在音乐中感受亲情的美好，激发他们创作关于亲情的诗歌或作文。

-开展家庭采访活动，让学生回家采访父母或长辈，了解他们的成长故事和亲情故事，增进家庭成员间的沟通和理解。

-组织学生参加亲情主题的绘画、手工艺品制作等活动，通过艺术创作表达对家人的感激之情。

-鼓励学生在日常生活中多关注家人的需求，主动承担家务，用实际行动表达对家人的关爱。

-利用网络资源，如亲情故事网站、亲情博客等，让学生在网络上了解更多亲情故事，拓宽视野。

-定期举办亲情主题的演讲比赛或写作比赛，激发学生的表达欲望，提高他们的写作能力。

-邀请家长参与课堂教学，分享他们的亲情故事，让学生从家长的角度理解亲情的重要性。

-组织学生参观博物馆、纪念馆等，了解不同文化背景下亲情的表现形式，增强学生的文化素养。板书设计①本文重点知识点：

-亲情故事的定义和特点

-人物关系的描述

-情节发展的线索

-情感表达的手法

②本文重点词：

-亲情

-温暖

-关爱

-感悟

③本文重点句：

-“那个星期天，我和爸爸去了公园。”

-“看着爸爸疲惫的背影，我心中充满了感激。”

-“我知道，这个世界上，最珍贵的不是金钱，而是亲情。”

-“那个星期天，我明白了亲情的意义。”课后作业1.阅读课文《那个星期天》，思考以下问题：

-故事中的“我”和爸爸之间发生了哪些有趣的事情？

-你认为“我”为什么觉得那个星期天特别有意义？

-从这个故事中，你学到了关于亲情的哪些道理？

2.模仿课文中的语言，写一段描述你和家人一起度过的快乐时光的短文。

3.创作一幅画，描绘课文中“我”和爸爸在公园游玩的场景，并附上简短的文字说明。

4.搜集或创作一首关于亲情的诗歌，表达你对家人的感激之情。

5.以“那个星期天”为题，写一篇日记，记录你在这个星期天和家人的活动，以及你的感受。

答案示例：

1.故事中的“我”和爸爸去了公园，一起喂鸽子、玩滑梯、划船等。我认为那个星期天特别有意义，因为我和爸爸在一起度过了愉快的时光，感受到了家庭的温暖。

2.周末，我和爸爸妈妈一起去郊外野餐。阳光明媚，微风拂面，我们享受着大自然的美好。妈妈准备了丰盛的食物，爸爸教我如何生火，我们一家人围坐在篝火旁，谈笑风生。这一天，我感受到了家的温馨和幸福。

3.画中描绘了“我”和爸爸在公园划船的场景。天空湛蓝，湖水清澈，爸爸在船上耐心地教我划船，我努力地划着桨，脸上洋溢着快乐的笑容。

4.亲情如阳光，温暖我心房；亲情如雨露，滋润我成长。感谢爸爸妈妈，是你们给了我生命，给了我关爱。

5.那个星期天，我和爸爸妈妈一起去公园。我们漫步在绿树成荫的小路上，欣赏着美丽的风景。爸爸给我讲述了他小时候的故事，妈妈则教我做手工。那一天，我感受到了家庭的幸福和温暖。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了课文《那个星期天》，通过阅读这个故事，我们感受到了家庭的温暖和亲情的力量。以下是我们本节课的收获：

1.亲情是家庭成员之间深厚的感情，它体现在日常生活的点点滴滴中。

2.通过阅读，我们学会了如何关注家人的需求，表达对家人的爱和感激。

3.亲情故事可以让我们更加珍惜家庭，学会在困难面前互相支持。

当堂检测：

1.请简述《那个星期天》的故事梗概。

答案：故事讲述了“我”和爸爸在一个星期天一起去公园游玩的经历，通过这次游玩，我们感受到了家庭的温暖和亲情。

2.在故事中，你印象最深刻的是哪个场景？为什么？

答案：每个人印象深刻的场景可能不同，例如“我”和爸爸一起喂鸽子的场景，因为这一幕展现了父子间的亲密关系。

3.你认为这个故事想要告诉我们什么？

答案：这个故事想要告诉我们亲情的重要性，让我们学会珍惜家庭，关爱家人。

4.请结合自己的生活经历，谈谈你对亲情的理解。

答案：学生根据自己的实际情况回答，例如：“我理解亲情是家人之间无私的付出和关爱，就像我生病时，爸爸妈妈无微不至的照顾。”

5.请用一句话概括你对这篇课文的理解。

答案：亲情是生活中最美好的礼物。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.跨学科融合：将语文教学与美术、音乐等其他学科相结合，如让学生在读完亲情故事后，创作一幅画或一首歌，以加深对课文的理解和感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读亲情故事时，对人物关系和情节发展理解不够深入，需要加强阅读指导。

2.课堂时间分配不均：在某些环节，我可能过于注重讲解，导致课堂时间分配不够合理，影响了学生的参与和互动。

3.评价方式单一：目前主要采用口头评价和课后作业评价，缺乏多样化的评价方式，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将设计更详细的阅读指导方案