Unit 4 Plants around us Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为三年级上册英语Unit4PlantsaroundusPartB的教学设计，围绕“周围植物”这一主题展开。课程设计注重学生听、说、读、写能力的培养，结合课本内容，通过游戏、活动等方式，引导学生学习植物相关词汇和句型，提高学生英语学习的兴趣和实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习周围植物的相关词汇和句型，学生能够提高语言表达能力，增强对自然环境的认识，培养跨文化交际意识，同时通过参与课堂活动，锻炼逻辑思维和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写与植物相关的词汇，如tree,flower,leaf等。

②运用所学句型进行简单的描述和提问，如"Whatisthis?""It'satree.""Whatcolorisit?""It'sgreen."

③能够在图片或实物前进行简单的对话，描述植物的特征。

2.教学难点，

①理解并运用比较级和最高级结构描述植物的大小、颜色等特征。

②在真实的语境中灵活运用“aroundus”这一主题，将所学词汇和句型应用于实际交流。

③培养学生观察周围环境，发现植物多样性的能力，并能够用英语表达出来。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与植物相关的真实情境，如校园植物角，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习对话，提高语言运用能力。

3.任务型教学法：设计“植物观察日记”任务，让学生观察和记录校园中的植物，并用英语描述。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示植物图片，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，进行词汇和句型的互动练习。

3.实物展示：展示真实植物样本，增强学生的直观感受，加深对植物特征的理解。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动名称**：Hello,Plants!

-**教学步骤**：教师播放一段自然风光视频，引导学生关注视频中的植物，并提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyounamesomeplants?”

-**师生互动**：学生回答后，教师总结并引入主题：“Today,wearegoingtolearnaboutplantsaroundus.”

-**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**活动名称**：PlantVocabularyIntroduction

-**教学步骤**：

-教师展示植物图片，如tree,flower,leaf,grass等，引导学生说出植物的英文名称。

-学生跟读，教师纠正发音。

-教师总结植物词汇，强调重点词汇的拼写和发音。

-**师生互动**：教师提问学生如何用英语描述这些植物，鼓励学生积极参与。

-**用时**：10分钟

2.**活动名称**：SimpleSentencesPractice

-**教学步骤**：

-教师示范句子：“Thisisatree.Itistall.”学生跟读并模仿。

-学生分组练习，用所学词汇和句型描述图片中的植物。

-**师生互动**：教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**活动名称**：PairWork-PlantDescriptions

-**教学步骤**：

-学生分成两人一组，轮流描述图片中的植物，并询问对方。

-例如：“Whatisthis?”“It’saflower.”“Whatcolorisit?”“It’sred.”

-**师生互动**：教师随机抽查，检查学生的对话能力。

-**用时**：10分钟

2.**活动名称**：GroupActivity-PlantHunt

-**教学步骤**：

-教师将学生分成若干小组，每组分配一张校园植物地图。

-学生在校园内寻找地图上的植物，并用英语描述。

-每找到一种植物，学生需在地图上做标记。

-**师生互动**：教师巡回指导，鼓励学生积极参与，并在完成后进行展示。

-**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**活动名称**：QuickQuiz

-**教学步骤**：

-教师提出与植物相关的问题，如：“Whatisthetallestplantyouknow?”“Canyounameaplantthatgrowsinwater?”

-学生举手回答，教师点评并给予鼓励。

-**师生互动**：教师通过提问检查学生对新知识的掌握情况。

-**用时**：5分钟

**五、总结与作业布置（5分钟）**

1.**活动名称**：ReflectionandHomeworkAssignment

-**教学步骤**：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生完成课后作业，如绘制自己的植物观察日记。

-**师生互动**：教师鼓励学生分享自己的作品，并进行评价。

-**用时**：5分钟

**总结**：本节课通过多种教学活动，如情境教学、合作学习、任务型教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力，同时培养学生的观察力和表达能力。知识点梳理1.植物相关词汇

-tree（树）

-flower（花）

-leaf（叶子）

-grass（草）

-bush（灌木）

-plant（植物）

-plant（种植）

-grow（生长）

-seed（种子）

-water（水）

-sunlight（阳光）

2.常用句型

-Thisisa/an...（这是一个……）

-Whatisthis?It’sa...（这是什么？这是一个……）

-Canyounamesome...?（你能说出一些……吗？）

-Itistall/short.（它很高/很矮。）

-Itisgreen/red.（它是绿色的/红色的。）

-The...isinthe...（……在……）

3.比较级和最高级

-taller（更高的）

-shorter（更矮的）

-bigger（更大的）

-smaller（更小的）

-tallest（最高的）

-shortest（最矮的）

-biggest（最大的）

-smallest（最小的）

4.动词时态

-现在时：Theplantgrowsinthesoil.（植物在土壤中生长。）

-一般过去时：Weplantedatreeyesterday.（我们昨天种了一棵树。）

-一般将来时：Theflowerswillbloominspring.（花将在春天开放。）

5.询问和回答

-Whatisthis?

-It’sa...

-Canyounamesome...?

-Yes,Ican.(No,Ican’t.)

-Whatcolorisit?

-Itis...

-Howtall/shortisit?

-Itis...

6.描述植物

-Thistreeistallandstrong.

-Theflowersarecolorfulandbeautiful.

-Theleavesaregreenandshiny.

7.观察和记录

-Lookattheplant.Whatdoyousee?

-Writedownwhatyouseeinyournotebook.

8.校园植物

-Ourschoolhasmanytrees,flowers,andgrass.

-Theplantsarehealthyandgrowingwell.

9.植物与环境

-Plantsneedsunlight,water,andsoiltogrow.

-Weshouldtakecareoftheplantsandtheenvironment.

10.作业与活动

-Drawapictureofyourfavoriteplant.

-Writeashortessayabouttheimportanceofplants.课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

1.**回顾重点词汇**：教师带领学生回顾本节课学习的植物相关词汇，如tree,flower,leaf,grass等，并强调其正确发音和拼写。

2.**总结句型结构**：教师引导学生总结本节课学到的句型，如"Thisisa/an...","Whatisthis?It’sa...","Itistall/short.Itisgreen/red."等，并强调句型的实际应用。

3.**强调比较级和最高级**：教师解释比较级和最高级的使用方法，并通过实例展示其在描述植物大小、颜色等方面的应用。

4.**强调动词时态**：教师简要回顾现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并举例说明其在描述植物生长过程中的应用。

5.**总结课堂活动**：教师总结本节课的课堂活动，如植物词汇介绍、简单句型练习、小组合作描述植物等，强调学生在活动中的表现和收获。

**当堂检测：**

1.**词汇检测**：教师通过卡片或PPT展示植物相关词汇，让学生说出对应的英文或英文说出对应的中文。

2.**句型检测**：教师给出句子开头，让学生完成句子，如："Thisisa/an..."或"Whatisthis?It’sa..."。

3.**描述植物**：教师给出一种植物，让学生用英语描述其特征，如大小、颜色等。

4.**比较级和最高级检测**：教师给出两个植物，让学生用比较级或最高级描述它们的大小、颜色等特征。

5.**动词时态检测**：教师给出一个场景，让学生用现在时、一般过去时或一般将来时描述植物的生长过程。

6.**小组活动检测**：教师检查学生在小组活动中的表现，如描述植物、询问和回答等。

7.**课堂问答**：教师提出与植物相关的问题，如："Whatdoyouthinkisthemostimportantthingforplantstogrow?"，鼓励学生积极参与讨论。教学反思今天上了三年级上册英语Unit4PlantsaroundusPartB的课，整体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放自然风光视频，孩子们很快就进入了学习状态，对周围植物的话题产生了兴趣。在提问环节，孩子们也积极地参与进来，这让我感到很欣慰。不过，我注意到有些孩子对于植物的英文词汇掌握得不够牢固，这可能是由于他们在日常生活中接触英语的机会不多。因此，我考虑在今后的教学中，可以增加一些与日常生活相关的英语词汇教学，让孩子们在日常生活中也能运用所学。

在巩固练习环节，我设计了“PlantHunt”活动，让孩子们在校园内寻找植物，并用英语描述。这个活动不仅让孩子们巩固了所学词汇和句型，还让他们在实践中学会了观察和描述。不过，我发现有些孩子对于描述植物的特征还不够熟练，比如他们可能会说“这个植物很漂亮”，但不会具体描述它的颜色、形状等。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生描述能力的培养。

在课堂提问