14学习有方法（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

14学习有方法（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容部编版道德与法治二年级下册“14学习有方法”章节，包括认识学习的重要性、了解学习方法、培养良好的学习习惯等内容。通过本节课的学习，使学生认识到学习的重要性，掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生自主学习的意识和能力，提升其法治素养和社会责任感。学生将通过学习，形成对学习的正确认识，掌握基本的学习方法，培养良好的学习习惯，增强自我管理能力，形成积极向上的学习态度，为终身学习奠定基础。三、学情分析二年级的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的认知能力和学习习惯正在逐步形成。在知识层面，学生对学习的概念和重要性有一定的认识，但具体到学习方法的选择和运用上，还较为初步。在能力方面，学生的注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段来吸引他们的兴趣。他们的思维以具体形象为主，需要通过直观、生动的教学活动来帮助他们理解和掌握知识。

在素质方面，二年级学生的自我管理能力相对较弱，需要教师引导他们建立良好的学习习惯。他们的合作意识和团队精神正在培养中，通过小组学习等活动，可以促进他们之间的交流和协作。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不够端正等问题，这可能会影响他们对学习方法的掌握和学习效果的提升。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动的故事和实例，帮助学生理解学习的重要性，激发他们的学习兴趣。其次，通过互动游戏和实践活动，引导学生探索和尝试不同的学习方法，培养他们的自主学习能力。最后，通过小组讨论和分享，帮助学生形成良好的学习习惯，提高他们的合作意识和团队精神。通过这些教学策略，旨在帮助学生克服学习中的困难，提升他们的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与学习有方法相关的图片、动画视频，以及展示学习方法的小卡片。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便绘制思维导图和进行互动讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的小组合作桌椅，营造轻松的学习氛围。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于学生日常学习生活的视频，引导学生思考学习的重要性。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们觉得学习重要吗？为什么？”

3.学生回答：请几位学生分享他们的看法，教师给予肯定和补充。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生认识到学习的重要性，了解学习方法，培养良好的学习习惯。

2.教学重点：学习的重要性、学习方法、良好学习习惯。

3.教学内容：

a.学习的重要性：通过讲解学习对个人成长、国家发展的重要性，引导学生树立正确的学习观念。

b.学习方法：介绍常见的几种学习方法，如：预习、复习、合作学习等，并举例说明。

c.良好学习习惯：讲解如何培养良好的学习习惯，如：按时作息、专注学习、勤奋努力等。

4.教学方法：采用讲解、举例、讨论等方式，结合多媒体资源，使教学内容更加生动有趣。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：针对所学内容，设计几道选择题和判断题，让学生巩固所学知识。

2.练习方式：学生独立完成练习，教师巡视指导，纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的教学内容，提出一些开放性问题，如：“你们认为在今后的学习中，我们应该如何运用所学的方法？”

2.学生回答：请几位学生分享他们的看法，教师给予肯定和补充。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在学习中运用所学的方法，培养良好的学习习惯。

2.小组代表发言：请每个小组选一位代表分享他们的讨论成果，教师给予评价和指导。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：结合本节课所学，引导学生思考如何将学习与生活实践相结合，提高自身综合素质。

2.学生分享：请几位学生分享他们的想法，教师给予评价和指导。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课的学习内容进行简要回顾，强调学习的重要性和学习方法的重要性。

2.作业布置：布置相关的课后作业，如：阅读相关书籍、观察生活中的学习现象等。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课（15分钟）：讲解学习的重要性、学习方法、良好学习习惯。

3.巩固练习（10分钟）：通过练习和讨论巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）：引导学生思考学习与生活的关系。

5.师生互动环节（10分钟）：小组讨论，分享学习心得。

6.核心素养拓展（5分钟）：引导学生将学习与生活实践相结合。

7.总结与作业布置（5分钟）：回顾本节课内容，布置课后作业。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解、指导等方式，引导学生积极思考，参与课堂活动。

2.学生通过回答问题、小组讨论、分享心得等方式，主动学习，提高自身能力。

本节课的教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，通过创新的教学方法，培养学生的核心素养，实现教学目标。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解学习的重要性，认识到学习对个人成长和国家发展的积极作用。

-学生掌握了基本的学习方法，如预习、复习、合作学习等，并能够应用于实际学习中。

-学生了解了良好的学习习惯，如按时作息、专注学习、勤奋努力等，并开始尝试在日常生活中实践。

2.能力提升：

-学生自主学习能力得到增强，能够独立完成学习任务，提高学习效率。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作意识和团队精神，能够与同伴共同解决问题。

-学生在课堂提问环节能够积极思考，提出有价值的问题，展示出批判性思维能力。

3.素质发展：

-学生树立了正确的学习观念，对学习充满热情，形成了积极向上的学习态度。

-学生在日常生活中更加注重自我管理，能够合理安排时间，养成良好的生活习惯。

-学生在面对困难和挑战时，展现出坚韧不拔的精神，具备一定的抗压能力。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。

-学生在课后能够主动复习巩固所学知识，养成良好的学习习惯。

-学生在小组合作中能够互相尊重、互相帮助，形成良好的同伴关系。

5.学习兴趣：

-学生对学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索未知领域，拓宽知识面。

-学生在学习过程中感受到成就感，增强了自信心，激发了进一步学习的动力。

-学生在课堂上能够积极发言，分享自己的学习心得，提高了语言表达能力。

6.心理素质：

-学生在面对学习压力时，能够保持冷静，调整心态，克服困难。

-学生在遇到挫折时，能够积极寻求帮助，增强心理承受能力。

-学生在团队合作中，学会倾听他人意见，培养良好的心理素质。七、教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来，对这节课进行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对本次“学习有方法”这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放视频，学生们很快就进入了学习状态，对学习的重要性有了初步的认识。但是，我也发现有些学生对于学习重要性的理解还不够深入，他们在回答问题时，更多的是从自己的角度出发，而没有从更宏观的角度去思考。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些案例教学，让学生通过分析真实案例，更深刻地理解学习的重要性。

其次，讲授新课部分，我采用了讲解、举例、讨论等多种教学方法，力求让课堂生动有趣。不过，我发现有些学生对于学习方法的理解还不够透彻，他们在讨论时，往往只是停留在表面，没有深入挖掘。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加一些实践环节，让学生亲身体验不同的学习方法，从而更好地理解和掌握它们。

在巩固练习环节，我设计了选择题和判断题，让学生巩固所学知识。但有些学生对于这些练习题的反应并不热烈，可能是由于题目过于简单或者缺乏趣味性。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计一些更具挑战性和趣味性的练习题，比如小组竞赛、角色扮演等，以此来激发学生的学习兴趣。

课堂提问环节，我提出了几个开放性问题，希望能够引导学生思考。但是，我发现有些学生对于这些问题并没有太多的思考，回答也比较简单。这可能是因为他们对这些问题还不够熟悉，或者缺乏思考问题的习惯。因此，我决定在未来的教学中，提前给学生一些思考题，让他们在课前做好准备，这样在课堂上就能更好地参与到讨论中来。

在教学过程中，我也注意到了一些学生的行为习惯问题。有些学生在课堂上注意力不集中，有些学生不愿意参与讨论。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，加强课堂纪律管理，同时通过一些互动游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的学习兴趣和参与意识。

最后，我觉得在教学评价方面还有待改进。我目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，但这样的评价方式可能不够全面。我计划在未来的教学中，引入多元化的评价方式，比如学生自评、互评，以及家长评价，以此来更全面地了解学生的学习情况。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并采取措施进行解决。以下是我在“学习有方法”这一节课中采取的课堂评价方法：

1.提问评价：

-在课堂讲解和讨论环节，我通过提问来检查学生对知识的理解和掌握程度。

-提问的方式包括直接提问和开放式提问，以激发学生的思考能力。

-例如，在讲解学习方法时，我会提问：“你们认为什么样的学习方法最适合你们？”通过学生的回答，我可以了解他们对学习方法的认知和偏好。

2.观察评价：

-我会仔细观察学生在课堂上的参与度和反应，以评估他们对学习内容的兴趣和接受程度。

-观察学生的眼神、表情和身体语言，可以让我了解他们的专注程度和情绪状态。

-例如，在小组讨论时，我会注意观察每个小组的讨论氛围，以及学生是否积极参与其中。

3.测试评价：

-为了更客观地评估学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试，如快速问答或简答题。

-测试的内容与课本知识紧密相关，旨在检查学生对基础知识的掌握情况。

-例如，在学习方法部分，我可以设计一些关于时间管理和记忆技巧的测试题。

4.小组活动评价：

-通过小组活动，我可以评价学生在团队协作、沟通能力和问题解决能力方面的表现。

-我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们如何与其他成员合作。

-例如，在小组讨论环节，我会评价学生在提出观点、倾听他人意见和共同解决问题方面的能力。

5.学生自评与互评：

-我鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。

-同时，我也组织学生进行互评，让他们相互学习，共同进步。

-例如，在小组活动结束后，我会让学生填写评价表，既评价自己的表现，也评价同伴的贡献。

6.及时反馈：

-对于学生在课堂上的表现，我会及时给予反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评。

-我会确保每个学生都明白自己的学习情况，并知道如何改进。

-例如，在课堂上，我会对回答问题准确的学生给予表扬，对回答有困难的学生提供帮助。内容逻辑关系①学习的重要性

-知识点：个人成长、国家发展、终身学习

-词语：成长、进步、创新、贡献

-句子：学习是个人成长的重要途径，也是国家发展的基石。

②学习方法

-知识点：预习、复习、合作学习、时间管理

-词语：高效、有序、交流、合作

-句子：合理运用学习方法，可以提高学习效率。

③良好学习习惯

-知识点：专注、勤奋、自律、自我管理

-词语：坚持、努力、自我提升、责任感

-句子：养成良好的学习习惯，有助于培养终身学习的品质。课后作业1.实践作业：

-题目：记录一天的学习时间表。

-说明：请学生记录下自己一天的学习时间，包括学习内容、用时等，并思考如何合理分配学习时间。

-答案示例：

-上午：

-8:00-8:30预习语文

-8:30-9:00预习数学

-9:00-9:30休息

-下午：

-2:00-3:00学习英语

-3:00-4:00完成数学作业

-4:00-5:00自主阅读

-晚上：

-7:00-8:00复习当天所学内容

-8:00-9:00家庭作业

-9:00-9:30放松时间

2.思考作业：

-题目：我的学习方法。

-说明：请学生思考自己目前的学习方法，并写下自己的学习方法，以及如何改进。

-答案示例：

-我的学习方法是提前预习，上课认真听讲，课后及时复习。为了改进，我打算尝试使用思维导图来整理知识点，提高记忆效果。

3.小组作业：

-题目：分享你的学习故事。

-说明：请学生以小组为单位，分享一个自己学习过程中的小故事，可以是成功经验，也可以是遇到的困难及解决方法。

-答案示例：

-小组故事：我们小组在学习数学时遇到了难题，我们通过讨论和查阅资料，最终解决了问题，这让我们更加坚定了团队合作的重要性。

4.创意作业：

-题目：设计一个学习计划。

-说明：请学生设计一个为期一周的学习计划，包括每天的学习内容和目标。

-答案示例：

-学习计划：

-周一：预习