Unit 3 Amazing animals Part A （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3AmazinganimalsPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit3AmazinganimalsPartA

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对动物世界的探索欲望。

2.培养学生运用英语进行简单描述和表达的能力，提高他们的语言实践能力。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同动物的特点及其在文化中的地位。

4.培养学生良好的学习习惯，学会通过合作和探究学习，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确拼读和书写动物名称及相关形容词。

-例：引导学生正确拼读“elephant”和“big”，并学习使用形容词“big”来描述动物的特征。

-知识点：动物名称的字母组合及形容词的正确使用。

-例：通过例句“Lookatthelion.Itisverystrong.”，帮助学生理解“strong”一词的使用。

2.教学难点

-难点内容：动词时态的正确使用和语境理解。

-例：学生在理解“Lookatthemonkey.Itisjumping.”时，可能难以区分现在进行时态的使用。

-教学策略：

-通过动画或视频展示动物的动作，帮助学生理解现在进行时的意义。

-设计情境对话，让学生在真实语境中练习使用动词时态。

-知识点：现在进行时的结构及动词变化规则。

-例：讲解“be+动词ing”的构成，并通过实际例子展示动词的变化。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设动物乐园的情境，让学生在真实环境中学习新词汇和句型。

2.任务型教学法：设计寻找并描述动物的有趣任务，提高学生的参与度和语言应用能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成任务，培养团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频和动画展示动物，激发学生的兴趣，增强视觉体验。

2.互动软件：利用交互式白板软件，进行实时反馈和练习，提高课堂互动性。

3.实物教具：引入动物模型或图片，帮助学生直观理解动物的特征和行为。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师以一段关于动物王国的简短视频开始，吸引学生的注意力。随后，教师用英语提问：“Whatanimalsdoyouseeinthevideo?”引导学生回答，并自然过渡到本节课的主题“Amazinganimals”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.教师展示一系列动物图片，如elephant,lion,tiger等，并引导学生拼读这些单词。

2.教师用简单的句子描述动物特征，如“Theelephantisbig.”，“Thelionisstrong.”，让学生跟读并模仿。

3.教师介绍形容词，如big,small,fast,slow等，并让学生用这些形容词描述动物。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.学生分组，每组选择一种动物，用英语描述它的特征。

2.学生轮流展示，其他组学生根据描述猜测动物。

3.教师播放动物视频，学生模仿视频中的动物动作，并用英语进行描述。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

1.学生讨论为什么这些动物被称为“amazing”。

2.学生分享他们喜欢的动物，并解释原因。

3.学生讨论如何在日常生活中保护动物。

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师带领学生回顾本节课学习的内容，包括动物名称、形容词和动词时态。

-举例回答：教师提问“Canyounamesomeanimals?”，学生回答“Elephant,lion,tiger...”。

-举例回答：教师提问“Whyaretheseanimalsamazing?”，学生回答“Becausetheyarebig,strong,fast...”。

-举例回答：教师提问“Howcanweprotectanimals?”，学生回答“Wecannothurtthem,andwecanplanttreesforthem...”。

教学流程总结：

-通过视频导入，激发学生学习兴趣，用时5分钟。

-新课讲授环节，通过图片、句子和形容词的学习，用时15分钟。

-实践活动环节，通过分组讨论和模仿，用时15分钟。

-小组讨论环节，引导学生思考和表达，用时10分钟。

-总结回顾环节，巩固学习内容，用时5分钟。

总计用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《野生动物保护》小册子：介绍不同种类野生动物的生存环境、面临的威胁以及保护措施。

-《动物王国奇观》书籍节选：选取一些奇特动物的故事，如长颈鹿的饮水方式、企鹅的繁殖习惯等。

-《动物们的智慧》文章：分析动物在自然界的生存策略，如蚂蚁的集体智慧、鸟类的迁徙路线等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于自己感兴趣的动物的信息，包括它们的习性、栖息地、保护状况等。

-鼓励学生通过图书馆或互联网资源，寻找更多关于动物世界的知识。

-学生可以制作动物主题的手抄报或PPT，展示他们所学的知识。

3.设计课后作业，巩固学习成果

-作业一：学生选择一种动物，撰写一篇短文，描述它的特征和生活习性。

-例如，选择“penguin”（企鹅），描述其外观特征、生活环境以及如何在南极洲生存。

-作业二：学生制作一个动物保护项目的提案，提出保护该动物的具体措施。

-例如，针对“tiger”（老虎）的濒危状况，提出建立保护区、打击非法贸易等措施。

-作业三：学生参与社区活动，如环保宣传、植树造林等，以实际行动支持动物保护。

4.组织课后讨论会

-定期组织学生讨论会，让学生分享他们在课后学习和探究中的发现。

-讨论会主题可以围绕动物保护、生态系统平衡等，激发学生的环保意识。

5.引导学生参与实践活动

-组织学生参观动物园或野生动物保护中心，亲眼观察动物，加深对动物的认识。

-鼓励学生参与或组织校园内的环保活动，如“无痕校园”、“绿色出行日”等。板书设计①知识点

-动物名称：elephant,lion,tiger,monkey,panda等

-形容词：big,small,strong,fast,slow等

-动词时态：现在进行时（be+动词ing）

②词

-Elephant：大象

-Big：大的

-Jump：跳跃

-Look：看

③句型

-Lookattheelephant.Itisbig.

-Thelionisstrong.

-Themonkeyisjumping.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实的语言环境中学习，这样可以提高他们的语言应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画，使抽象的动物特征和动作变得更加直观，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对动物知识了解有限，或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不当：在讲授新词汇和句型时，我发现有时候节奏过快，导致一些学生跟不上进度。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.优化教学节奏：在今后的教学中，我会更加注意控制教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。对于较难的内容，我会适当放慢速度，并进行重复练习。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入课堂表现评价、同伴互评、自我评价等多种评价方式。此外，我还计划在课程结束后，让学生提交一份关于动物保护的小论文，以此来评估他们的综合能力。

此外，我还计划加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。同时，我也会关注学生的学习兴趣，尽量将教学内容与学生的生活实际相结合，提高他们的学习积极性。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的英语学习，并帮助他们建立起对动物世界的正确认识。典型例题讲解1.例题：

-描述动物的特征。

-题目：Whatcoloristhepanda?

-答案：Thepandaisblackandwhite.

2.例题：

-使用现在进行时描述动物正在做的事情。

-题目：Whatisthemonkeydoing?

-答案：Themonkeyiseatingbananas.

3.例题：

-选择合适的形容词来描述动物。

-题目：Istheelephantsmallorbig?

-答案：Theelephantisbig.

4.例题：

-将句子改为否定句。

-题目：Thelionisnotstrong.

-答案：Thelionisn'tstrong.

5.例题：

-用一般现在时描述动物的习性。

-题目：Whatdoesthetigerdo?

-答案：Thetigereatsmeat.

补充说明：

1.描述动物特征时，学生需要学会使用形容词。例如，描述熊猫的颜色时，可以使用“blackandwhite”这样的形容词短语。

2.使用现在进行时描述动物正在做的事情时，学生需要掌握“be+动词ing”的结构。例如，描述猴子正在做什么时，可以使用“Themonkeyiseatingb