9《给树做“名片”》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

9《给树做“名片”》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版主备人备课成员教材分析《给树做“名片”》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版，本节课通过引导学生观察树木，学习如何制作“名片”，旨在培养学生对自然环境的认识，提高学生的动手能力和审美能力。课程内容与课本《科学》一年级上册单元“植物”相关，符合一年级学生的认知水平和教学要求。核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察植物特征的能力。

2.实践能力：通过动手制作“名片”，提升学生的实践操作技能。

3.生态意识：增强学生对自然环境及植物多样性的保护意识。

4.创意表达：激发学生的创意思维，学会用图像和文字表达观察结果。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生已初步了解周围常见植物的基本特征，如树木的形状、树叶的颜色和形状等，但缺乏系统性的观察和记录方法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对大自然有天然的兴趣。他们的动手能力和审美能力正在形成中，学习风格以直观操作和形象思维为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察植物时可能难以准确描述植物特征，制作“名片”时可能遇到设计上的困难，如材料选择和布局。此外，学生的专注力和耐心也可能成为学习过程中的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《科学》一年级上册教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备树木图片、树叶形状图表以及相关视频，以增强学生对树木特征的认识。

3.实验器材：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，供学生制作“名片”使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中学习和操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示校园内的树木图片，引导学生观察树木的不同特征，如树干、树叶、花朵等。

-提问：你们能说出这些树木的名字吗？它们有什么特别的地方？

-引出课题：《给树做“名片”》。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍树木的基本特征，如树干、树枝、树叶、花朵、果实等。

-教师通过实物或图片展示，让学生认识树木的各个部分。

-举例：松树的树干粗壮，叶子细长；柳树的枝条柔软，叶子细长。

-第二条：讲解如何制作“名片”。

-教师演示制作“名片”的步骤，包括选择材料、设计布局、绘画和剪贴。

-举例：在卡纸上画上树干的轮廓，用彩笔描绘树叶的形状，剪出后粘贴在名片上。

-第三条：介绍“名片”的内容，包括树木名称、生长地点、特点等。

-教师示范填写“名片”的内容，如“校园里的白杨树，生长在操场边，树干粗壮，叶子翠绿”。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组进行观察活动，学生选择校园内的树木进行观察。

-学生分组，每组选择一棵树木进行观察，记录下树木的特征。

-举例：小组1观察了校园里的枫树，记录了树干、树叶、花朵等信息。

-第二条：动手制作“名片”。

-学生根据观察到的信息，制作属于自己的“名片”。

-举例：学生小张制作了一张枫树的“名片”，画出了枫叶形状，写上了枫树的名字和生长地点。

-第三条：展示和分享“名片”。

-学生展示自己的“名片”，分享制作过程中的心得体会。

-举例：学生小李分享了自己制作银杏树“名片”的经历，其他同学给予肯定和鼓励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论树木的生长环境和特点。

-举例：为什么枫树喜欢生长在湿润的地方？银杏树适应什么样的气候？

-第二方面：讨论如何保护树木。

-举例：我们应该怎样爱护校园里的树木？如何防止树木受到伤害？

-第三方面：讨论“名片”制作中的技巧。

-举例：在制作“名片”时，如何使画面更加美观？如何合理布局文字和图片？

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察树木的重要性。

-内容：通过观察树木，我们了解了树木的基本特征，学会了制作“名片”，增强了保护环境的意识。

-强调本节课的重难点。

-重难点：如何准确地观察和描述树木的特征，如何将观察结果用“名片”的形式表现出来。

-鼓励学生在日常生活中继续关注自然，提高环保意识。

-内容：希望大家在今后的日子里，继续关注身边的树木，保护我们的环境。教学资源拓展1.拓展资源：

-树木的生长周期：介绍树木从种子发芽到成熟的过程，包括种子、幼苗、成年树和衰老树的不同阶段。

-树木的分类：讲解不同种类的树木，如落叶树、常绿树、针叶树等，以及它们的特点和适应环境。

-树木的生态作用：探讨树木在生态系统中的作用，如氧气产生、土壤保持、生物多样性维护等。

-地方特色树木：介绍本地特有的树木种类，以及它们的文化意义和保护现状。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录校园或家庭附近的树木生长变化，如季节变化、开花结果等。

-环保行动：组织学生参与植树节活动，体验亲手种植树木的过程，增强环保意识。

-家长参与：邀请家长协助收集有关树木的资料，如书籍、图片、视频等，丰富课堂内容。

-校园树木图鉴：引导学生制作校园树木图鉴，标注树木名称、生长地点、特点等信息。

-环保主题绘画：开展环保主题绘画活动，让学生通过绘画表达对树木和环境的热爱。

-互动游戏：设计关于树木的互动游戏，如“树木知识问答”、“树木寻宝”等，提高学习兴趣。

-社区调查：组织学生调查社区内的树木种类和分布，了解树木对社区环境的影响。

-环保宣传：鼓励学生制作环保宣传海报，向他人宣传树木保护的重要性。

-自然笔记：引导学生进行自然笔记，记录观察到的植物和动物，培养观察能力和记录能力。内容逻辑关系①树木的基本特征

-重点知识点：树木的组成部分（树干、树枝、树叶、花朵、果实）

-重点词句：树干粗壮、叶子翠绿、花朵鲜艳、果实丰富

②制作“名片”的步骤

-重点知识点：选择材料、设计布局、绘画和剪贴

-重点词句：彩色卡纸、剪出树叶、粘贴在名片上

③“名片”的内容填写

-重点知识点：树木名称、生长地点、特点

-重点词句：校园里的白杨树、操场边、树干粗壮教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-评价标准：学生的参与度、回答问题的准确性、讨论的积极性。

-反馈方式：教师通过口头表扬、眼神交流等方式给予即时反馈。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论的成果展示，包括观察记录的完整性和准确性，以及“名片”制作的质量。

-评价标准：观察记录的详细程度、信息的准确性、“名片”的美观性和创意性。

-反馈方式：教师组织学生展示成果，并给予评价，同时鼓励其他学生提出建设性意见。

3.随堂测试：

-设计简单的测试题，考察学生对树木特征和制作“名片”步骤的掌握情况。

-评价标准：测试题的正确率、学生回答问题的速度和准确性。

-反馈方式：教师即时批改测试卷，并在课后反馈给学生，指出错误并提供正确答案。

4.学生自评与互评：

-学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括参与度、学习态度等。

-评价标准：学生的自我认识、自我反思的能力。

-反馈方式：教师鼓励学生填写自评表，并在下一节课上分享自己的评价和改进措施。

5.教师评价与反馈：

-教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，进行综合评价。

-针对重点知识点，如树木特征的描述和“名片”制作步骤，教师应关注学生的掌握程度。

-反馈方式：教师通过个别辅导、课后作业、家长沟通等方式，针对学生的具体问题给予个性化反馈。

-教师应鼓励