习作《我的家人》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

习作《我的家人》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作《我的家人》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版设计思路本课以《我的家人》为题，旨在引导学生关注家庭生活，学会观察和描写家人，提高写作能力。课程设计围绕课本内容，结合四年级学生的认知特点，通过观察、交流、写作等环节，让学生在轻松愉快的氛围中，学会表达对家人的感情。核心素养目标1.培养观察生活、关注家庭的能力，增强对家庭关系的认识。

2.提升语言表达和写作技巧，学会运用具体事例描绘家人形象。

3.增强文学鉴赏能力，体会亲情、友情等美好情感。

4.培养审美情趣，激发学生对家庭生活的热爱。学情分析四年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对家庭生活的观察和体验丰富，但往往缺乏深入思考和细致观察。在知识层面，学生对家庭成员的基本称呼和关系有所了解，但写作能力尚在发展中，对细节描写和情感表达的能力有限。在能力方面，学生的口头表达能力较强，但书面表达时往往缺乏条理性和连贯性。素质方面，学生对家庭的情感认同度高，但可能缺乏对家庭情感深度挖掘的意识。

行为习惯上，部分学生可能对家庭生活观察不够细致，容易忽视家人间的情感交流。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生对《我的家人》这一主题有较强的共鸣，但如何将这种共鸣转化为生动的文字表达是一个挑战；其次，学生的写作基础不一，需要教师在教学过程中关注个体差异，提供适当的指导和支持；最后，学生的情感表达能力有待提高，需要通过具体的写作实践来锻炼和提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《我的家人》习作教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭照片、亲情视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备写作练习本、彩色笔等写作辅助工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供写作空间，确保教室环境整洁舒适。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放亲情主题歌曲《小幸运》，引导学生回忆与家人共度的温馨时光。

2.提问：你们和家人之间有哪些难忘的故事？这些故事给你们带来了什么感受？

3.学生分享，教师总结：家人之间有着深厚的感情，这些感情让我们感受到温暖和幸福。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解《我的家人》习作要求，强调描写家人形象、情感表达的重要性。

2.分析优秀范文，引导学生学习细节描写、情感表达的方法。

3.讲解写作技巧，如：运用具体事例、运用修辞手法等。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生以小组为单位，互相讨论如何描写自己家人。

2.教师提供写作模板，指导学生进行写作。

3.学生写作，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在描写家人时，如何运用具体事例来展现他们的性格特点？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师挑选学生作品进行展示，引导学生点评。

2.学生互相评价，教师点评并总结。

3.教师提问：如何将亲情融入作文中，让读者感受到你的感情？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调描写家人形象、情感表达的重要性。

2.学生分享自己的收获，教师点评。

七、作业布置（5分钟）

1.学生回家后，以《我的家人》为题，写一篇作文。

2.教师要求学生注意细节描写、情感表达，力求展现家人的特点。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家族历史研究：鼓励学生调查自己家族的历史，了解家族成员的故事，为写作提供素材。

-家庭文化探讨：引导学生思考家庭的文化背景，如传统节日、家庭习惯等，丰富作文内容。

-家庭摄影展：组织学生拍摄家庭成员的照片，通过摄影作品来展现家庭成员的特点和关系。

-家庭故事收集：鼓励学生收集家人的故事，可以是家庭传统、趣事或者是家人的成就。

2.拓展建议：

-家族历史研究：

-学生可以访问家谱、询问长辈，了解家族的起源、迁徙和家族成员的成就。

-鼓励学生记录家族历史，可以写成报告或故事，展示家族的传承和发展。

-家庭文化探讨：

-组织学生进行家庭文化调研，记录家庭的传统习俗、节日庆祝方式等。

-通过小组讨论，让学生分享各自家庭的文化特点，增进对家庭文化的理解。

-家庭摄影展：

-学生可以学习基本的摄影技巧，拍摄家庭成员的照片。

-组织一次家庭摄影展，让学生展示自己的作品，并分享拍摄背后的故事。

-家庭故事收集：

-学生可以制作访谈提纲，与家人进行访谈，收集家庭故事。

-教师可以提供写作指导，帮助学生将收集到的故事转化为作文，提高写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《我的家人》这一主题，了解了如何通过观察、思考和表达来描绘家人形象，以及如何用文字传达对家人的情感。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.我们学习了如何观察家人，包括他们的外貌、性格、习惯等，以及这些特点如何影响他们的行为和关系。

2.通过分析优秀范文，我们了解了如何运用细节描写和修辞手法来丰富作文内容。

3.在写作过程中，我们强调了情感表达的重要性，鼓励学生用真挚的情感去打动读者。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.写作练习：请学生以《我的家人》为题，写一段描述自己家人的文字，要求不少于100字。注意运用细节描写和情感表达。

2.课堂提问：教师提问以下问题，学生回答：

-你是如何观察家人的？

-你在写作时是如何表达对家人的感情的？

-你认为在写作中，细节描写和情感表达哪个更重要？

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题，并分享讨论结果：

-如何将家族历史融入作文中？

-如何通过家庭文化来丰富作文内容？

-如何拍摄一张能够展现家人关系的照片？课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的家庭故事》选段，鼓励学生阅读并思考如何将家庭故事转化为作文。

-视频资源：《家庭相册》视频，通过观看家庭成员的照片和视频，激发学生对家庭生活的回忆和感悟。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《我的家庭故事》选段，了解如何通过故事讲述来展现家庭情感和家族历史。

-观看《家庭相册》视频后，学生可以尝试写一篇关于自己家庭相册的故事，描述照片背后的故事和家庭成员之间的情感。

-教师可以推荐一些关于家庭关系的书籍，如《家书》、《我们仨》等，供学生课外阅读。

-学生可以收集家人的手写信件或日记，通过阅读这些文字，了解家人的内心世界和成长历程。

-组织一次家庭访谈活动，学生可以采访父母或其他长辈，了解他们的成长故事和对家庭的看法。

-鼓励学生创作家庭主题的诗歌或绘画作品，用艺术的形式表达对家人的感情。

-学生可以将