20 陀螺 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

20陀螺教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20陀螺教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容统编版语文四年级上册《20陀螺》章节内容，主要包括陀螺的历史渊源、制作方法、玩法及其在现代社会中的文化传承。通过学习，学生将了解陀螺的基本知识，提高对传统文化兴趣，培养动手实践能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和实践能力。学生将通过学习陀螺的历史和文化，提升对传统文化的认识和理解，增强文化自信；通过动手制作陀螺，锻炼动手操作和解决问题的能力；同时，通过欣赏陀螺的形态和玩法，培养学生对美的感知和欣赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.了解陀螺的历史渊源和制作方法，掌握陀螺的基本知识。

2.通过动手实践，学习陀螺的制作过程，培养学生的动手操作能力。

难点：

1.陀螺制作过程中的技术难点，如陀螺的平衡和稳定性。

2.学生对陀螺文化内涵的理解，如何将传统文化与现代生活相结合。

解决办法：

1.结合图片、视频等多媒体资源，展示陀螺的历史演变和制作过程，帮助学生直观理解。

2.教师示范陀螺制作的关键步骤，学生分组合作，共同完成制作任务，教师巡回指导，解决技术难题。

3.通过小组讨论和分享，引导学生深入探讨陀螺的文化内涵，鼓励学生将传统文化元素融入现代生活。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多媒体教学软件

-课程平台：班级学习平台或学校网络教学平台

-信息化资源：陀螺历史图片、陀螺制作视频、陀螺文化背景资料

-教学手段：实物陀螺、制作陀螺的工具材料（如木头、竹签、胶水等）、陀螺制作过程步骤图教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组陀螺的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的传统文化知识，如风筝、剪纸等，提问：“我们之前学过哪些传统文化？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解陀螺的历史渊源、制作方法、玩法及其在现代社会中的文化传承。

-举例说明：展示不同类型的陀螺，如竹制陀螺、木制陀螺、金属陀螺等，讲解它们的制作工艺和特点。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨陀螺在不同文化背景下的象征意义和娱乐价值。

3.动手制作陀螺（约30分钟）

-学生活动：教师分发陀螺制作材料，指导学生分组合作，动手制作陀螺。

-教师指导：巡回指导学生，解答制作过程中遇到的问题，确保学生掌握制作技巧。

4.陀螺玩法体验（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行陀螺比赛，体验陀螺的玩法，感受陀螺带来的乐趣。

-教师指导：观察学生比赛情况，指导学生如何调整陀螺的平衡，提高陀螺的稳定性。

5.陀螺文化分享（约15分钟）

-学生活动：各小组分享陀螺制作过程中的趣事和心得体会，交流陀螺文化知识。

-教师指导：鼓励学生积极发言，引导学生深入探讨陀螺在传统文化中的地位和意义。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调陀螺的历史、制作、玩法和文化价值。

-学生反思：引导学生思考陀螺在现代生活中的应用，以及如何传承和发扬传统文化。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后与家人分享陀螺制作过程，并收集有关陀螺的资料，为下一节课做准备。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与、动手实践，培养学生的创新精神和实践能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-陀螺的历史演变：介绍陀螺的起源、不同时期的发展特点以及在不同文化中的地位。

-陀螺的制作工艺：探讨不同材质的陀螺制作方法，如竹制、木制、金属制陀螺的制作工艺和技巧。

-陀螺的玩法和技巧：收集不同地区陀螺的玩法，如旋转、跳跃、飞行等，以及相应的技巧和策略。

-陀螺在现代社会的应用：了解陀螺在娱乐、竞技、教育等领域的应用，如陀螺比赛、陀螺艺术等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于陀螺的书籍或文章，了解陀螺的历史和文化背景。

-鼓励学生收集不同类型的陀螺图片和视频，比较它们的异同，增强视觉感知。

-组织学生参观当地的陀螺制作工艺展览，亲身体验陀螺的制作过程。

-开展陀螺制作比赛，让学生在实践中学习陀螺的制作技巧，提高动手能力。

-通过网络平台搜索陀螺比赛的视频，让学生了解陀螺竞技的乐趣和规则。

-邀请陀螺制作专家或竞技选手来校讲座，分享陀螺文化知识和实践经验。

-学生可以尝试设计自己的陀螺模型，结合现代元素，创新陀螺的设计和玩法。

-组织学生进行陀螺文化研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和表达能力。

-通过社区活动，让学生向社区居民介绍陀螺文化，增强文化传承意识。

-结合学校特色课程，将陀螺制作和玩法融入体育课程，丰富学生的课外活动。板书设计①本文重点知识点：

-陀螺的历史渊源

-陀螺的制作方法

-陀螺的玩法

-陀螺在文化中的地位

②重点词句：

-①“陀螺”的定义及其特点

-②“历史悠久”的词义

-③“制作工艺”的关键词

-④“玩法多样”的表述

-⑤“文化传承”的含义

③教学环节关键词：

-①导入环节：文化传承、陀螺简介

-②新课呈现：历史演变、制作工艺

-③动手制作：实践操作、技巧讲解

-④体验玩法：竞技比赛、技巧交流

-⑤总结反思：文化意义、实践感悟典型例题讲解1.例题：

陀螺起源于我国古代，距今已有几千年的历史。请问陀螺在古代的主要用途是什么？

答案：陀螺在古代主要用于娱乐和竞技。

2.例题：

陀螺的制作工艺非常讲究，以下哪种材料不适合制作陀螺？

A.竹子

B.木材

C.金属

D.塑料

答案：D.塑料（塑料材质较轻，不利于陀螺的稳定性和旋转效果）

3.例题：

陀螺的玩法有很多种，以下哪种玩法不属于陀螺的基本玩法？

A.旋转

B.跳跃

C.飞行

D.翻滚

答案：C.飞行（飞行不是陀螺的基本玩法，陀螺主要通过旋转和跳跃来展示其魅力）

4.例题：

以下哪位历史人物与陀螺的制作和玩法有关？

A.王羲之

B.李白

C.杜甫

D.欧阳修

答案：B.李白（李白在《将进酒》中提到“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须