Module 5 Unit 2 He's riding his bike,but it starts to rain.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module5Unit2He'sridinghisbike,butitstartstorain.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module5Unit2He'sridinghisbike,butitstartstorain.

2.教学年级和班级：六年级（三班）

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语和阅读活动，提高学生理解和使用英语进行交流的能力，增强语言表达的准确性和流利度。

2.文化意识：通过学习故事，了解不同文化背景下人们对天气变化的反应和应对方式，培养学生尊重和理解多元文化的意识。

3.思维品质：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们对语言和文化的认知水平。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学生获取信息、加工信息和运用信息解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型：掌握本课的词汇如“rainy”、“umbrella”、“quickly”等，以及句型如“He'sridinghisbike,butitstartstorain.”，能够正确运用到实际情境中。

2.听力理解：通过听力材料，理解故事内容，捕捉关键信息。

难点：

1.语法难点：理解并运用一般现在进行时和一般现在时，区分两种时态的用法。

2.口语表达：在真实语境中，能够自然、流畅地描述正在发生的事情。

解决办法：

1.通过词汇卡片、游戏等方式，帮助学生记忆和运用重点词汇和句型。

2.设计听力练习，如填空、选择题等，提高学生的听力理解能力。

3.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在语境中练习语法，突破口语表达的难点。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如模拟雨天骑自行车的场景，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“寻找并描述天气变化”的任务，让学生通过完成任务来练习口语表达。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

4.采用小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动和交流，提高学生的合作能力和语言运用能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师出示一张雨天的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

2.学生用英语描述图片，老师适时纠正发音和语法错误。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于骑自行车的视频，让学生观看并思考：视频中的人物在做什么？他遇到了什么问题？

2.学生回答问题，老师总结并引出本课主题：“He'sridinghisbike,butitstartstorain.”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书重点词汇：rainy,umbrella,quickly,bicycle,rain,etc.

2.学生跟读并模仿老师发音，老师纠正发音错误。

3.老师解释词汇含义，并举例说明如何使用这些词汇。

四、句型学习（15分钟）

1.老师板书重点句型：“He'sridinghisbike,butitstartstorain.”

2.学生跟读并模仿老师发音，老师纠正发音错误。

3.老师解释句型结构，并举例说明如何运用这个句型。

五、听力训练（15分钟）

1.老师播放听力材料，让学生认真听并回答问题。

2.学生回答问题，老师点评并纠正错误。

3.老师总结听力材料中的关键信息，引导学生理解故事内容。

六、阅读理解（20分钟）

1.老师分发课文，让学生自主阅读。

2.学生阅读课文，完成课后练习题。

3.老师讲解课后练习题，帮助学生理解课文内容。

七、口语表达（20分钟）

1.老师引导学生根据课文内容，用英语描述自己骑自行车的经历。

2.学生轮流描述，老师点评并纠正错误。

3.老师总结本课重点词汇和句型，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

八、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个任务：用英语编写一个关于雨天骑自行车的短剧。

2.学生在小组内讨论、分工合作，完成短剧编写。

3.每组派代表上台表演短剧，其他学生观看并评价。

九、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：复习本课所学词汇和句型，用英语写一篇关于雨天骑自行车的短文。

十、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的收获和感受。

2.学生分享学习心得，老师给予鼓励和肯定。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用课文中的重点词汇，如“rainy”、“umbrella”、“quickly”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中描述天气变化和日常活动，提高语言表达的准确性。

2.句型运用：学生在本节课中学习了描述正在发生的事情的句型“He'sridinghisbike,butitstartstorain.”，并通过各种练习活动，如角色扮演、听力材料和口语表达，能够灵活运用这个句型进行交流。

3.听力理解能力：通过听力材料和听力练习，学生的听力理解能力得到了显著提升。他们能够从听力材料中捕捉关键信息，理解故事内容，并对故事情节进行分析。

4.口语表达能力：通过角色扮演、小组活动和口语练习，学生的口语表达能力得到了加强。他们能够在真实语境中自然、流畅地描述正在发生的事情，表达自己的观点和感受。

5.语法知识：学生在本节课中学习了一般现在进行时和一般现在时的区别，并通过实际运用，能够正确运用这两种时态。这有助于学生在写作和口语表达中更加准确地描述动作和状态。

6.文化意识：通过学习故事，学生了解了不同文化背景下人们对天气变化的反应和应对方式，增强了尊重和理解多元文化的意识。

7.合作学习能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论、分工和协作，提高了团队协作能力和解决问题的能力。

8.自主学习能力：学生在本节课中通过自主学习、合作学习和探究学习，学会了如何获取信息、加工信息和运用信息解决问题。这种自主学习能力对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。

9.思维品质：通过分析故事情节，学生培养了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同角度思考问题，对语言和文化现象进行深入分析。

10.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动和多媒体资源的运用，学生的学习兴趣得到了激发。他们对英语学习的热情和积极性有所提高，为未来的学习奠定了良好的基础。课堂1.课堂提问与回答

-在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“Whatishedoingwhenitstartstorain?”来检查学生对故事情节的把握。

-观察学生的回答，评估他们的语言表达能力和对知识的掌握情况。对于回答正确的学生，我会给予积极的反馈和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

2.观察学生参与度

-通过观察学生在课堂活动中的参与度，如角色扮演、小组讨论等，我可以评估他们的参与热情和合作能力。

-对于积极参与的学生，我会给予表扬，以激励他们继续保持；对于参与度较低的学生，我会采取个别辅导，鼓励他们积极参与课堂活动。

3.听力与口语测试

-在课堂上，我会进行简短的听力测试，播放与课文相关的听力材料，让学生回答问题，以此来评估他们的听力理解能力。

-口语测试可以通过让学生用所学句型描述一个场景或讲述一个故事来完成。通过这些测试，我可以了解学生的口语表达能力和实际运用语言的能力。

4.课堂练习与反馈

-在课堂练习中，我会设计一些与课文内容相关的任务，如填空、匹配等，让学生在练习中巩固所学知识。

-对于学生的练习，我会及时批改并给予反馈，指出他们的错误和不足，同时表扬他们的进步和正确答案。

5.作业评价

-学生完成课后作业后，我会进行认真批改，确保作业的质量和准确性。

-在作业评价中，我会关注学生的词汇运用、句型结构和语法应用。对于作业中的亮点，我会给予肯定；对于错误，我会提供详细的解释和纠正方法。

-通过作业反馈，我会鼓励学生继续努力，对于有困难的学生，我会提供额外的辅导和帮助。

6.定期测试与评估

-定期进行小测验或单元测试，以全面评估学生对本单元知识的掌握情况。

-测试结果将作为课堂评价的一部分，我会根据测试成绩来调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

7.学生自我评价与同伴评价

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-同伴评价也是一种有效的评价方式，学生可以互相评价，提出改进建议，这有助于学生之间的相互学习和成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，这些活动不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的口语表达能力。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体教学资源，如图片、视频和音频，这些资源有效地吸引了学生的注意力，帮助他们更好地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，这导致部分学生在跟上教学进度上存在困难。

2.教学评价单一：我主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实水平。

3.课堂管理：有时课堂纪律管理不够严格，影响了教学秩序和学生的学习效率。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将实施分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和支持，确保每个学生都能有所收获。

2.多样化评价：除了传统的作业和测试，我将引入更多的评价方式，如课堂表现、同伴评价和自评，以更全面地评估学生的学习效果。

3.课堂纪律管理：为了提高课堂纪律，我将加强课堂管理，设立明确的课堂规则，并适时进行纪律教育，确保教学秩序和学生的学习环境。

此外，我还计划以下改进措施：

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。

-参加教学培训和研讨会，不断提升自己的教学水平和专业素养。

-利用课余时间对学生进行个别辅导，帮助他们解决学习中的难题。

-鼓励学生参与课外英语活动，如英语角、演讲比赛等，以提高他们的实际语言运用能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-词汇：rainy,umbrella,quickly,bicycle,rain

-句型：He'sridinghisbike,butitstartstorain.

-时态：一般现在进行时和一般现在时

②词汇与句子关系：

-词汇：rainy,umbrella,quickly

-句子：He'sridinghisbike,butitstartstorain.

①"rainy"描述天气状况，与"itstartstorain"中的"rain"形成关联。

②"umbrella"是"rainy"天气下的常用物品，与"itstartstorain"形成语境。

③"quickly"描述动作的速度，与"He'sridinghisbike"形成对比。

③时态与句子关系：

-时态：一般现在进行时和一般现在时

-句子：He'sridinghisbike,butitstartstorain.

①"He