Unit4 Drawing in the park（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit4Drawinginthepark（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4Drawinginthepark

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过听、说、读、写等活动，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.培养学生的观察能力和审美情趣，通过观察公园景色的绘画活动，激发学生对自然环境的兴趣和热爱。

3.培养学生的创造力和想象力，鼓励学生在绘画过程中发挥创意，表达个人对公园景色的理解和感受。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和协作绘画，促进学生之间的沟通与协作能力。学情分析四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。在知识层面，他们对英语字母、单词和基本句型有一定的了解，能够识别和拼写一些常见词汇。在能力方面，学生的英语听说能力有所提高，但表达能力仍有待加强，尤其在复杂句子和连贯对话方面。在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生可能因为缺乏自信或学习方法不当而表现出学习上的畏难情绪。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂活动的顺利进行。此外，学生在绘画方面的技巧和创意表达也有差异，有的学生可能擅长绘画，而有的学生则可能在这方面较为薄弱。

对于本节课“Drawinginthepark”，学生的知识背景有助于他们在理解公园场景描述时更加轻松，但同时也需要教师引导他们从实际生活中提取灵感，提高绘画与英语学习的结合度。学生的绘画能力将直接影响他们对公园景色的描绘和表达，因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们提升绘画技巧，同时增强英语学习的兴趣和效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的译林版四年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与公园景色相关的图片、视频以及描绘公园景色的英语单词卡片。

3.教学工具：准备彩色铅笔、画纸等绘画工具，以供学生进行绘画活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，并在黑板上展示公园景色的主题图，营造学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示公园的图片或视频，引导学生回忆自己曾在公园的经历，激发学生对公园的兴趣。

2.学生分享自己在公园的所见所闻，老师引导学生用英语描述公园的景色。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示公园景色的单词卡片，引导学生朗读并拼写。

2.学生跟读单词，老师纠正发音，确保学生正确掌握单词。

3.老师带领学生阅读课文，注意引导学生关注课文中的重点词汇和句型。

4.学生跟读课文，老师讲解课文中的重点句型，如：“What'sthis?It'sa...”、“Whatarethey?Theyare...”。

5.老师提问：“Whatdoyouseeinthepark?”引导学生用课文中的句型描述公园的景色。

6.学生分组讨论，用英语描述公园的景色，每组派代表分享。

三、课堂活动（20分钟）

1.老师分发画纸和彩色铅笔，引导学生观察公园图片，尝试用英语描述图片中的景物。

2.学生分组进行绘画活动，边画边用英语描述自己的画作。

3.学生展示自己的画作，其他同学猜测画作中的景物。

4.老师点评学生的绘画和描述，鼓励学生发挥创意。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示公园景色的图片，引导学生用英语描述图片中的景物。

2.学生分组进行角色扮演，模拟在公园中的对话。

3.学生展示角色扮演，其他同学评价并学习。

五、小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调公园景色的描述方法。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的收获。

六、作业布置（5分钟）

1.学生回家后，用英语描述自己家附近的公园。

2.学生用英语绘制一幅公园景色的画，并配上文字说明。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公园里的故事》：这是一本适合四年级学生的英语绘本，通过讲述公园里的故事，让学生在阅读中学习更多关于公园景色的词汇和表达方式。

-《公园的一天》：学生可以阅读这篇文章，了解不同国家公园的特色和活动，拓宽视野。

-《公园里的植物》：通过阅读这篇文章，学生可以学习到公园中常见的植物名称和特点，增强对自然环境的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于公园的图片，尝试用英语制作一本小册子，展示公园的美丽景色。

-学生可以邀请家人或朋友一起参观公园，记录下他们的所见所闻，并用英语写一篇短文。

-学生可以参与社区组织的公园清洁活动，了解环保的重要性，并在活动中用英语进行交流。

3.知识点拓展：

-学习更多关于公园景色的英语词汇，如：bench、fountain、swimmingpool、playground、bicyclepath等。

-探究不同国家公园的特色，如：美国的中央公园、英国的伦敦海德公园、法国的卢森堡公园等。

-学习如何用英语描述公园中的活动，如：picnicking、fishing、birdwatching、hiking等。

-了解公园对城市环境的重要性，以及如何保护公园环境。

4.实践活动建议：

-学生可以组织一次公园英语角活动，邀请其他同学一起分享他们在公园的经历。

-学生可以参与社区组织的环保活动，如：植树、清理垃圾等，并用英语记录下自己的感受。

-学生可以创作一首关于公园的英语歌曲或诗歌，展示他们对公园的热爱。板书设计①公园景色描述词汇

-bench

-fountain

-swimmingpool

-playground

-bicyclepath

②日常用语和句型

-What'sthis?It'sa...

-Whatarethey?Theyare...

-Iseea...

③课文重点句型

-What'sthis?It'sabench.

-Whatarethey?Theyareflowers.

-Iseeaplayground.

④绘画活动提示

-Lookatthepicture.

-Describewhatyousee.

-Drawandcoloryourownparkscene.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，用英语描述公园景色。

-部分学生在绘画活动中表现出较高的创意，能够将公园景色描绘得生动有趣。

-注意力集中的学生较多，但仍有少数学生在课堂上分心，需要进一步引导。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够互相交流，共同完成公园景色的描述。

-小组代表在展示成果时，能够流利地用英语表达，体现了良好的团队合作精神。

-部分小组在讨论中提出了创新的观点，如将公园中的动物和植物融入绘画作品，丰富了课堂内容。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够正确拼写和运用公园景色的相关词汇。

-学生在描述公园景色时，能够运用所学句型，表达清晰。

-部分学生在测试中表现出色，能够灵活运用所学知识，但在细节处理上仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评中能够客观评价同伴的表现，提出建设性意见。

-通过自评和互评，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对分心的学生进行个别指导，帮助他们集中注意力。

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