人教版九年级上学期历史与社会教学设计：3.1.1 日本侵华战争的开始

人教版九年级上学期历史与社会教学设计：3.1.1日本侵华战争的开始科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版九年级上学期历史与社会教学设计：3.1.1日本侵华战争的开始设计意图本节课以“日本侵华战争的开始”为主题，旨在让学生了解日本侵华战争的背景、过程和影响，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过分析课本中的相关资料，引导学生深入思考历史事件，提高学生的历史素养和思辨能力。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解战争爆发的时代背景和社会根源。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析历史资料，培养学生独立思考和判断的能力。

3.提升学生的家国情怀，引导学生认识到民族尊严和国家安全的重要性。

4.培养学生的国际视野，理解中日关系的历史演变，促进学生对和平发展的认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期之前已经学习了近代史的相关知识，对辛亥革命、五四运动等历史事件有一定的了解。但关于日本侵华战争的详细过程、影响及背景知识可能掌握不足，需要通过本节课的学习进行补充和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史课程普遍保持较高的兴趣，喜欢通过故事、图片等形式了解历史。学生在学习过程中具备较强的观察能力和分析能力，但部分学生可能存在对历史事件细节把握不准确的倾向。学习风格上，部分学生偏好通过阅读文本理解历史，而另一些学生则更倾向于通过观看影像资料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“日本侵华战争的开始”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对战争背景和原因的深入理解；二是对于战争过程中复杂的历史事件和人物关系的梳理；三是对于战争影响的全面把握。此外，由于战争历史涉及大量血腥和残酷的场面，部分学生可能对此产生不适或抵触情绪。因此，教师在教学中需注重引导学生正确面对历史，培养他们的历史责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级上学期历史与社会》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与日本侵华战争相关的图片、图表、历史地图、战争纪录片等多媒体资源，以丰富教学内容和提升学生的视觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日本侵华战争的历史影像，引导学生思考：这段历史为什么会发生？它对中日两国以及世界产生了怎样的影响？

2.提出问题：结合影像内容，提出问题：“日本侵华战争的开始标志是什么？这场战争对中国和世界有哪些重要影响？”

3.学生回答：请学生回答问题，教师简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.日本侵华战争的背景（5分钟）

-讲解九一八事变的发生背景，包括国际形势、国内政治、经济等因素。

-分析日本对中国的侵略意图和战略部署。

2.日本侵华战争的开始（10分钟）

-介绍九一八事变的经过，包括事变的时间、地点、过程等。

-分析九一八事变爆发的原因，如日本对中国的侵略野心、国际形势等。

3.日本侵华战争的影响（5分钟）

-分析九一八事变对中国和世界的影响，如民族觉醒、国际关系变化等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-九一八事变爆发的原因有哪些？

-九一八事变对中国和世界产生了哪些影响？

-我们应该如何从这段历史中汲取教训？

2.小组代表发言：请各小组代表发言，分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生回答以下问题：

-九一八事变爆发的时间是什么时候？

-九一八事变爆发的地点在哪里？

-九一八事变爆发的原因有哪些？

2.学生回答：请学生回答问题，教师简要点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生谈谈自己对日本侵华战争的认识。

2.学生回答：请学生回答问题，教师简要点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何从历史中汲取教训，防止类似事件再次发生？

2.学生回答：请学生回答问题，教师简要点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调日本侵华战争的背景、过程和影响。

2.作业布置：请学生课后查阅资料，了解日本侵华战争的相关历史事件，下节课分享自己的学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-日本侵华战争时期的历史照片：提供一系列日本侵华战争时期的历史照片，如南京大屠杀的惨状、战争中的日军士兵、被囚禁的中国平民等，让学生直观地感受到战争带来的痛苦和灾难。

-《南京大屠杀档案》：介绍南京大屠杀的历史背景、经过和影响，以及相关的历史文献和证据。

-《中日战争纪实》：这是一部关于中日战争的纪实作品，详细记录了战争期间发生的重要事件和人物，可以为学生提供更全面的历史资料。

-《中国抗日战争胜利记实》：介绍中国抗日战争的胜利过程，包括战争背景、重要战役、英雄人物等，增强学生的民族自豪感。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：推荐学生阅读与日本侵华战争相关的历史书籍，如《抗日战争》、《南京大屠杀》等，以深入了解战争的历史细节。

-观看纪录片：组织学生观看关于日本侵华战争的纪录片，如《南京！南京！》、《侵华日军731部队》等，通过影像资料感受历史。

-参观历史遗迹：鼓励学生参观南京大屠杀纪念馆、抗日战争纪念馆等历史遗迹，实地感受历史的沉重和战争的残酷。

-研究战争地图：提供战争地图，让学生分析战争过程中的战略部署和战役走向，提高学生的地理和历史分析能力。

-组织主题讨论：引导学生围绕日本侵华战争的主题进行讨论，如“战争的根源”、“和平的意义”等，培养学生的思辨能力和表达能力。

-开展模拟历史事件：设计模拟日本侵华战争的历史事件，让学生扮演不同角色，体验历史人物的决策过程，增强学生的历史责任感。

-分析战后国际关系：研究日本侵华战争后的国际关系变化，如《开罗宣言》、《波茨坦公告》等，了解战后国际秩序的形成。

-制作历史海报：要求学生制作关于日本侵华战争的历史海报，通过视觉艺术的形式展示战争的历史背景和影响。

-参与学术讲座：邀请历史学家或相关领域的专家举办讲座，让学生直接从专业人士那里获取知识，拓宽视野。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“日本侵华战争的开始”。我觉得整体上，学生们对这一历史事件的了解有所加深，但也存在一些问题。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放历史影像的方式，激发了学生的兴趣，他们对于战争爆发的原因和影响有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于历史事件的细节把握不够准确，比如对于九一八事变的经过，有些学生还是有些模糊。这可能是因为我们在导入环节的时间分配上有些紧凑，没有给学生足够的时间去消化和理解。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，比如分析了九一八事变的背景、过程和影响。我发现学生们对于战争爆发的原因和影响有了更深入的理解，但他们在分析历史事件时，还是缺乏一定的深度和广度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行批判性思考，培养他们的历史思维。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和代表发言的形式，让学生们有机会表达自己的观点。从他们的发言中，我看到了他们对历史的关注和思考，但也发现了一些问题，比如有些学生对于历史事件的评价过于片面，缺乏全面客观的认识。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的历史观，引导他们正确看待历史。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，让学生们能够自由发挥。但我也发现，有些学生回答问题时，还是过于依赖课本，缺乏自己的思考和见解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。

1.在导入环节，适当延长时间，让学生有更多的时间去消化和理解历史事件。

2.在讲授新课环节，注重引导学生进行批判性思考，培养他们的历史思维。

3.在巩固练习环节，设计更多开放性问题，鼓励学生提出自己的观点。

4.在课堂提问环节，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的见解。

5.加强对学生历史观的培养，引导他们正确看待历史。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够在今后的教学中取得更好的效果，帮助学生们更好地理解和掌握历史知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“日本侵华战争的开始”，通过这节课的学习，我们了解了九一八事变的背景、经过和影响。以下是我们这节课的几个重点：

1.九一八事变的背景：了解当时国际形势、国内政治、经济等因素，以及日本对中国的侵略野心。

2.九一八事变的经过：掌握事变的时间、地点、过程等关键信息。

3.九一八事变的影响：认识九一八事变对中国和世界产生的深远影响，包括民族觉醒、国际关系变化等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.简述九一八事变的背景。

2.描述九一八事变的经过，包括时间、地点、过程等。

3.分析九一八事变对中国和世界的影响。

4.结合所学知识，谈谈你对九一八事变的认识。

5.如果你生活在那个时代，你会如何应对日本侵略？

请同学们认真思考并回答以上问题，我将根据你们的回答进行点评和总结。希望大家能够通过这节课的学习，对日本侵华战争的开始有一个全面、深入的了解。板书设计①日本侵华战争的开始

-九一八事变的背景

-九一八事变的经过

-九一八事变的