8千年梦圆在今朝 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

8千年梦圆在今朝教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以《8千年梦圆在今朝》为标题，旨在通过讲述我国航天事业的发展历程，激发学生对祖国的热爱和对科学技术的兴趣。课程内容与统编版四年级下册语文课本紧密关联，结合实际，通过故事讲述、图片展示、互动讨论等形式，引导学生了解我国航天事业的发展成就，培养学生的爱国主义情怀和科学精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、科学精神、信息意识和社会实践能力。通过学习我国航天事业的发展，学生能够增强对国家科技成就的自豪感，树立科学探索的信心；学会从多角度获取信息，形成正确的价值观；同时，通过小组合作和实践活动，提升学生的团队合作能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对宇宙和航天有一定的认知基础，他们可能已经接触过关于太阳系、地球卫星等知识，对航天员、火箭等概念有所了解。但他们对我国航天事业的发展历程和具体成就的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对航天主题通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事、图片和视频等形式获取知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频更直观地理解内容；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过老师的讲解和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对复杂的航天术语感到困惑，难以理解；此外，对于我国航天事业的发展历程，学生可能缺乏整体的认识，难以把握其发展脉络。此外，由于学生对航天知识的了解有限，可能会在讨论和分享时遇到表达困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版四年级下册语文教材，特别是包含《8千年梦圆在今朝》相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与航天相关的图片、图表和视频，如神舟飞船发射、航天员生活等，以增强视觉冲击和感性认识。

3.实验器材：无实验环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在屏幕或白板上展示多媒体资源，确保全班学生都能观看。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.播放一段我国航天事业的发展历程视频，引发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道什么是航天吗？我国有哪些著名的航天成就？”

3.学生回答后，教师总结并导入新课：“今天，我们就来学习《8千年梦圆在今朝》，了解我国航天事业的发展。”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解我国航天事业的发展历程，重点介绍“两弹一星”和载人航天工程。

详细内容：

-通过图片和文字介绍“东方红一号”卫星的发射，引导学生了解我国航天事业的起点。

-讲述“两弹一星”的研制过程，强调我国在航天领域的自主创新能力。

-介绍神舟飞船的发射历程，让学生感受我国载人航天工程的辉煌成就。

2.分析我国航天事业取得成就的原因，引导学生思考。

详细内容：

-结合历史背景，分析我国航天事业发展的外部环境和内部因素。

-强调国家政策、科研人员努力和国际合作对我国航天事业的重要贡献。

3.讲解航天科技在日常生活中的应用，激发学生对科学的兴趣。

详细内容：

-以北斗导航、遥感卫星等为例，介绍航天技术在交通、农业、环保等领域的应用。

-引导学生思考航天科技与人类生活的密切关系。

三、实践活动（10分钟）

1.学生分组讨论，总结我国航天事业的发展历程。

详细内容：

-学生分组，每组选择一位代表，用简洁的语言总结我国航天事业的发展历程。

-教师巡视指导，确保每组都有所收获。

2.学生分享自己了解的航天知识，拓展视野。

详细内容：

-学生自愿分享自己了解的航天知识，如航天员生活、航天器类型等。

-教师点评，鼓励学生积极学习航天知识。

3.学生绘制航天器模型，提高动手能力。

详细内容：

-教师提供航天器模型制作材料，学生分组制作。

-教师巡回指导，确保学生制作成功。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论我国航天事业发展的关键时期和重要事件。

举例回答：

-学生讨论“两弹一星”的成功发射，以及神舟飞船的发射等关键时期和事件。

2.学生分析我国航天事业取得成就的原因。

举例回答：

-学生讨论国家政策、科研人员努力、国际合作等因素。

3.学生探讨航天科技对人类社会的影响。

举例回答：

-学生讨论北斗导航在交通领域的应用，遥感卫星在环保领域的贡献等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.教师总结本节课所学内容，强调我国航天事业的辉煌成就。

2.学生分享学习感受，表达对航天事业的敬佩之情。

3.鼓励学生在生活中关注航天科技，为国家科技事业贡献力量。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述我国航天事业的发展历程，包括“两弹一星”和载人航天工程等关键事件。

-学生了解航天科技在日常生活中的应用，如北斗导航、遥感卫星等。

-学生掌握了航天术语，如卫星、火箭、航天员等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和实践活动，提升了团队合作能力和沟通表达能力。

-学生在绘制航天器模型的过程中，提高了动手操作能力和创造力。

-学生通过观看视频、图片等资料，增强了观察能力和分析能力。

3.思维发展：

-学生在分析我国航天事业取得成就的原因时，培养了逻辑思维和辩证思维能力。

-学生在探讨航天科技对人类社会的影响时，提升了批判性思维和创造性思维。

-学生在总结本节课所学内容时，锻炼了归纳总结和提炼信息的能力。

4.情感态度：

-学生对我国航天事业取得的辉煌成就感到自豪，增强了民族自信心。

-学生对航天科技产生了浓厚的兴趣，激发了探索科学的热情。

-学生对科研人员表示敬佩，树立了为国家和民族做贡献的理想。

5.行动意愿：

-学生在学习过程中，产生了关注航天科技、了解国家科技成就的意愿。

-学生希望将来能够为我国航天事业贡献自己的力量，为国家科技发展贡献力量。

-学生在日常生活中，更加关注环保、科技创新等方面，提高了社会责任感。课堂1.课堂提问：

-通过提问环节，教师可以了解学生对本节课知识的掌握程度。例如，提问学生：“我国第一颗人造地球卫星是什么？它的发射时间是什么时候？”通过学生的回答，教师可以评估学生对“东方红一号”卫星的了解程度。

-教师还可以设计一些开放性问题，如：“你认为我国航天事业取得成就的原因有哪些？”这样的问题能够激发学生的思考，同时也能够展示他们对知识的综合运用能力。

2.观察与反馈：

-教师在课堂上通过观察学生的参与度、互动情况以及小组讨论的表现，来评估学生的学习效果。例如，观察学生在小组讨论中是否积极发言，是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

-对于学生的表现，教师应给予及时的反馈，鼓励学生的积极行为，同时指出需要改进的地方。

3.小组活动评价：

-在实践活动环节，教师可以评价学生的动手能力和团队合作精神。例如，在制作航天器模型时，教师可以观察学生的操作是否规范，是否能够按照步骤完成任务。

-教师还可以通过小组展示环节，评价学生的表达能力，如：“请你们小组介绍一下你们制作的航天器模型。”

4.课堂测试：

-为了更全面地了解学生的学习效果，教师可以设计一些课堂测试题。这些测试题可以包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对基础知识的掌握情况。

-测试后，教师应及时批改试卷，并根据测试结果调整教学策略，确保所有学生都能够跟上教学进度。

5.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如：“我在今天的课堂上表现得怎么样？我学到了什么？”

-同时，教师可以组织学生进行互评，让学生互相指出对方的优点和不足，这有助于培养学生的批判性思维和同理心。

6.课堂氛围评价：

-教师应关注课堂氛围，确保学生在一个积极、和谐的环境中学习。可以通过观察学生的情绪反应、课堂互动频率等来评价课堂氛围。

-如果发现课堂氛围不佳，教师应采取措施进行调整，如增加互动环节、引入趣味活动等。板书设计①本文重点知识点：

-我国航天事业的发展历程

-“两弹一星”的研制成功

-载人航天工程的重要成就

-北斗导航、遥感卫星等航天技术的应用

②关键词：

-东方红一号

-两弹一星

-神舟飞船

-北斗导航

-遥感卫星

③重点句子：

-“我国第一颗人造地球卫星‘东方红一号’于1970年4月24日成功发射。”

-“‘两弹一星’的成功研制，使我国成为世界上第五个拥有核武器的国家。”

-“神舟五号载人飞船的成功发射，标志着我国成为世界上第三个独立开展载人航天的国家。”

-“北斗导航系统为全球用户提供高精度、高可靠的定位、导航和授时服务。”

-“遥感卫星在农业、环保、气象等领域发挥着重要作用。”教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课是关于《8千年梦圆在今朝》，讲的是我国的航天事业。我想从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我放了一段关于我国航天事业发展的视频，学生们看得很投入，这让我觉得多媒体教学手段挺有效的。我还设计了小组讨论和实践活动，让学生们在实际操作中学习，这样不仅提高了他们的动手能力，也增强了他们的团队合作意识。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些航天术语时，我发现有的学生听起来有些吃力，这说明我在语言表达上可能需要更加清晰和简洁。另外，有些学生在讨论时不太敢发言，这可能是因为他们对这个话题不太熟悉，或者是缺乏自信。所以，我觉得在今后的教学中，我应该更多地关注这些细节，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。

至于课堂管理，我觉得整体上还算是顺利。但是，在小组讨论环节，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则显得比较沉默。这可能是因为他们的性格差异，或者是之前的学习经历。所以，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

说到教学效果，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方