Unit Four Lesson 18 Happy New Year!（教学设计）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

UnitFourLesson18HappyNewYear!（教学设计）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课选自2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册UnitFourLesson18HappyNewYear!，主要内容包括：学习与新年相关的词汇和表达，如：NewYear,celebration,family,gifts等；掌握基本的问候语和祝福语，如：HappyNewYear!Mayyouhaveawonderfulyear!；通过对话练习，提高学生的口语交际能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行跨文化交流的能力，通过新年主题的对话和活动，提高学生的语言实践能力。

2.增强学生的文化意识，了解和尊重不同文化背景下的新年习俗。

3.培养学生的语感，通过听力、口语练习，提高学生的英语语感和听力理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触并学习了一些基础的英语词汇和简单的句子结构。他们可能已经熟悉了基本的问候语、家庭成员的称呼以及一些日常用品的名称。在本节课之前，学生可能已经学习了关于节日和庆祝活动的简单信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对英语学习保持一定的兴趣，尤其是当学习内容与他们的生活经验相关时。他们的学习能力正在逐步提高，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过听和模仿来学习，而有的学生则可能更喜欢通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用新年相关的词汇和表达时可能会遇到困难，尤其是对于那些在日常生活中较少接触英语的学生来说。此外，学生可能难以将新学的词汇和表达自然地融入到对话中。此外，对于一些学生来说，掌握正确的发音和语调也是一个挑战。教师需要通过多样化的教学活动和练习来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与新年主题相关的图片、图表和视频，如新年庆祝活动的图片、新年歌曲视频等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带、录音机等，以便播放课文录音，帮助学生练习听力。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境整洁，营造轻松愉快的课堂氛围。教学过程一、导入

1.老师与学生用简单的英语打招呼，如："Goodmorning,class.Howareyoutoday?"

2.学生回应后，老师引入新话题："Today,wearegoingtolearnaboutaspecialholiday.Doyouknowwhatitis?That'sright!It'sNewYear'sDay."

3.展示与新年相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

二、新课呈现

1.教师展示本节课的课文内容，引导学生阅读，注意生词和句型。

2.老师带领学生朗读课文，让学生跟读，注意语音、语调和节奏。

3.教师提问学生关于课文内容的问题，如："WhatdopeopledoonNewYear'sDay?"引导学生思考并回答。

三、词汇学习

1.教师呈现新课中的重点词汇，如：celebration,family,gifts,resolutions等。

2.通过图片、例句等形式帮助学生理解词汇含义。

3.引导学生进行词汇练习，如：填空、造句等。

四、句型学习

1.教师呈现新课中的重点句型，如："HappyNewYear!"、"Mayyouhaveawonderfulyear!"等。

2.通过示范和模仿，让学生掌握句型的正确发音和语调。

3.引导学生进行句型练习，如：角色扮演、小组对话等。

五、听力训练

1.教师播放与课文相关的听力材料，让学生跟读并回答问题。

2.通过听力练习，提高学生的英语听力和理解能力。

3.老师点评学生的答案，并给予指导。

六、口语练习

1.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

七、阅读理解

1.教师引导学生阅读课文，注意理解文章大意。

2.学生回答教师提出的问题，检验对课文的理解程度。

3.教师点评学生的答案，并给予指导。

八、总结与作业布置

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置课后作业，如：朗读课文、模仿句子、制作新年卡片等。

3.强调作业的重要性，要求学生认真完成。

九、课后反思

1.教师对本次课的教学过程进行反思，总结经验教训。

2.针对学生在学习过程中遇到的问题，提出改进措施。

3.不断优化教学策略，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够识别并正确使用与新年相关的词汇，如celebration,family,gifts,resolutions等。他们在日常交流中能够自然地运用这些词汇，表达对新年的庆祝活动、家庭聚会和新年愿望的描述。

2.句型运用：

学生学会了如何用英语表达新年祝福，如"HappyNewYear!"和"Mayyouhaveawonderfulyear!"。他们能够在实际对话中运用这些句型，向他人致以新年的问候和祝福。

3.听力理解：

通过听力训练，学生的英语听力理解能力得到提升。他们能够听懂简单的英语对话和故事，并能够根据所听内容回答问题，展示了对英语信息的捕捉和理解能力。

4.口语表达：

在口语练习环节，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们通过角色扮演和小组对话，能够自信地用英语进行交流，表达自己的想法和感受，提高了语言的实际运用能力。

5.阅读理解：

学生在阅读课文后，能够理解文章的基本内容和结构。他们能够根据问题进行信息检索，提取关键信息，并能够对文章的主旨进行总结。

6.文化意识：

通过学习新年的相关内容，学生的文化意识得到了增强。他们了解到了不同文化背景下新年的庆祝方式和习俗，对多元文化有了更深的认识。

7.学习兴趣：

本节课通过丰富的多媒体资源和互动活动，激发了学生对英语学习的兴趣。学生在愉快的氛围中学习，提高了学习的积极性和主动性。

8.自主学习能力：

学生在完成课后作业时，能够独立思考，运用所学知识进行创作。这有助于培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

9.团队合作能力：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重团队协作，提高了团队合作能力。

10.学习习惯：

学生在课堂上养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，例如，通过播放新年庆祝活动的视频，让学生在观看的同时学习相关的词汇和表达。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学深度不足：在词汇教学中，我发现学生对一些生词的理解还不够深入，需要进一步强化词汇的用法和语境。

2.学生参与度不均衡：在小组活动中，部分学生表现活跃，而有些学生则显得较为被动，需要更好地调动每个学生的学习积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.词汇教学深化：在词汇教学中，我将更多地结合例句和实际语境，让学生在实际使用中理解词汇，并通过课后练习巩固记忆。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设置更具体的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会，并鼓励学生提出自己的观点。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现评价、同伴互评、自我评价等，以全面了解学生的学习情况，并给予学生更多的反馈机会。

4.加强家校沟通：对于学生在家的学习情况，我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，确保教学效果在家校之间得到延续。

5.个性化教学：针对不同学生的学习需求，我将尝试提供个性化的学习材料和方法，帮助每个学生都能在英语学习上取得进步。课后作业1.词汇练习

-请用所学词汇完成句子。

例：Thefamilyhadabig________lastnight.

答案：party

2.句型模仿

-模仿课文中的句子，用自己的话表达相同的祝福。

例：HappyNewYear!Mayyouhaveawonderfulyear!

答案：WishingyouahappyNewYear!Mayallyourdreamscometruethisyear!

3.新年卡片设计

-设计一张新年卡片，写上对新年的祝福和对家人的祝愿。

例：Front:"HappyNewYear!"

Back:"Tomyfamily,maythisyearbringushealth,happiness,andprosperity.Love,[YourName]"

4.角色扮演

-与家人或朋友一起扮演课文中的角色，进行对话练习。

例：RoleA:"HappyNewYear!WhatdoyouwantfortheNewYear?"

RoleB:"Iwishforworldpeaceandgoodhealthforeveryone."

5.写作练习

-写一篇短文，描述你过新年的传统习俗。

例：

"OnNewYear'sEve,myfamilyusuallyhasabigdinnertogether.Weeattraditionaldisheslikedumplingsandfish.Afterdinner,wewatchthefireworksandexchangeNewYear'swishes.Myparentsalwaystellmetomakegoodresolutionsforthecomingyear.IhopethisyearIcanbemoreresponsibleandstudyharder."课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

a.提问：通过提问，我可以检验学生对课文内容的理解程度。我会设计不同难度的问题，从基础知识到高级应用，鼓励学生积极思考。例如，在讲解完新年习俗后，我会问：“HowdopeoplecelebrateNewYear'sDayinyourcountry?”这样的问题可以引导学生将所学知识与应用情境相结合。

b.观察：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和表现。例如，学生在小组讨论中的表现、在角色扮演中的表现等，这些都是评价学生学习效果的重要依据。

c.测试：为了更全面地评价学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以是听力、口语、阅读或写作方面的，以确保学生对各个方面的知识都有所掌握。

d.反馈：在课堂活动中，我会及时给予学生反馈。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提供解决方案。

2.教学策略调整：

根据课堂评价的结果，我会对教学策略进行调整。以下是我可能会采取的一些措施：

a.针对词汇教学深度不足的问题，我会在课堂上增加词汇的用法和语境练习，确保学生能够灵活运用所学词汇。

b.为了提高学生的参与