地形地势说课稿

地形地势说课稿一、说教材

地形地势是地理学科中的重要组成部分，对于学生理解地表形态、气候分布、水文特征等都有着至关重要的作用。本文作为地形地势知识的引导篇，旨在为学生构建地形地势的基本概念框架，分析不同地形对人类活动的影响，以及地形地势在我国自然环境中的地位和作用。

（1）作用与地位

地形地势是地理学习的基础内容，它关系到学生对地球表层自然环境的整体认识。本文作为地形地势知识的入门篇，对于学生掌握后续相关地理知识具有铺垫作用。同时，地形地势知识也是中考地理的重点内容，占据较大比重。

（2）主要内容

本文主要内容包括：地形的定义、分类及特点；地势的定义、分类及特点；地形地势对气候、水文、土壤、生物、人类活动等方面的影响；我国地形地势的特点及其在自然环境中的作用。

二、说教学目标

学习本课，学生需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）掌握地形的定义、分类及特点，能够识别不同类型的地图，并分析其地理意义。

（2）了解地势的定义、分类及特点，能够解释地势对气候、水文、土壤、生物、人类活动等方面的影响。

（3）理解我国地形地势的特点，能够分析地形地势在我国自然环境中的地位和作用。

2.过程与方法：

（1）通过观察、分析、总结，培养学生对地形地势现象的观察力和思考能力。

（2）运用地图、图表等工具，提高学生获取、处理地理信息的能力。

（3）通过小组讨论、交流，培养学生合作学习、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

（1）培养学生热爱大自然、关注地理环境的情感。

（2）增强学生对我国地理特点的认识和自豪感。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）地形的定义、分类及特点。

（2）地势的定义、分类及特点。

（3）地形地势对气候、水文、土壤、生物、人类活动等方面的影响。

（4）我国地形地势的特点及其在自然环境中的地位和作用。

2.教学难点：

（1）地形地势对气候、水文、土壤、生物、人类活动等方面的影响。

（2）我国地形地势的特点及其在自然环境中的地位和作用。

四、说教法

为了使学生更好地理解和掌握地形地势知识，我采用了以下几种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1.启发法：

我通过引入实际问题，如“为什么我国南方多雨，北方少雨？”来启发学生思考地形地势对气候的影响。通过设置疑问，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索地形地势知识。

亮点：与传统的“灌输式”教学不同，我注重引导学生主动思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。

2.问答法：

在讲解地形地势对其他地理要素的影响时，我采用问答法，鼓励学生提出问题，并互相解答。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的表达能力和团队合作精神。

亮点：我不仅关注学生的提问，还会引导学生从不同角度分析问题，培养他们的发散性思维。

3.案例分析法：

亮点：我选择的案例具有代表性和针对性，能够帮助学生将理论知识与实际情况相结合，提高分析问题的能力。

4.地图教学法：

充分利用地图这一教学工具，让学生在地图上识别不同地形、地势，并分析其特点。通过地图实践，提高学生的地理空间思维能力。

亮点：我不仅运用传统的纸质地图，还结合多媒体技术，展示动态地图，使教学更加生动、直观。

5.板书设计：

在板书设计上，我将地形地势的知识点以结构图的形式呈现，突出重点、难点，帮助学生构建知识体系。

亮点：我的板书设计简洁明了，逻辑性强，有助于学生抓住知识的核心，形成长期记忆。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况，以便选择最适合他们的学习方法。

学情分析：

1.学生年龄阶段：处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。

2.地理基础：学生对地理知识有一定了解，但地形地势知识较为抽象，可能难以理解。

3.学习能力：学生具备一定的观察、分析、总结能力，但地理空间思维能力有待提高。

针对以上学情，我采用了以下学习方法：

1.阅读法：

-引导学生预习课文，了解地形地势的基本概念。

-在课堂上，指导学生阅读地图、图表等资料，提高获取地理信息的能力。

2.练习法：

-设计具有针对性的习题，让学生通过练习巩固所学知识。

-分组讨论，共同解决练习中的问题，培养学生的团队合作精神。

3.观察法：

-鼓励学生观察身边的地理环境，发现地形地势现象，提高学生的观察力。

-结合实地考察，让学生亲身体验不同地形地势的特点。

4.探究法：

-提出问题，引导学生进行小组探究，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

-组织课堂展示，让学生分享探究成果，提高学生的表达能力。

5.多媒体教学法：

-利用多媒体资源，如地形地势动画、视频等，帮助学生形象地理解抽象知识。

-通过网络平台，提供丰富的地理学习资源，拓宽学生的知识视野。

六、说教学过程

教学过程是学生掌握知识的关键环节，以下是我详细的教学过程设计：

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示我国不同地形地势的图片，引发学生对地形地势的直观感受。

-提出问题：“为什么会有这些不同的地形地势？”来激发学生的好奇心。

2.基本概念学习（10分钟）

-通过PPT介绍地形和地势的定义、分类及特点。

-结合地图实例，让学生识别并描述不同地形地势的特征。

3.影响因素分析（15分钟）

-分组讨论地形地势对气候、水文、土壤、生物、人类活动的影响。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.实践应用（10分钟）

-发放练习题，让学生运用所学知识解答，巩固理论知识。

-学生互相批改练习，讨论解答过程中的疑问。

5.地图技能训练（10分钟）

-指导学生如何在地图上识别地形地势，分析其地理意义。

-学生在地图上标注我国主要地形地势，提高地理空间思维能力。

6.案例分析（15分钟）

-选取具有代表性的地形地势案例，分析其对当地生态环境、经济发展等方面的影响。

-学生通过讨论，总结地形地势在实际中的应用。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学知识，梳理知识结构。

-学生分享学习心得，提出改进意见。

8.课后作业布置（5分钟）

-布置相关地形地势的课后练习，巩固所学知识。

-推荐拓展阅读资料，拓宽知识视野。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，是基于以下几个亮点和考虑：

1.学生主体性：我注重发挥学生的主体作用，通过启发式教学、小组讨论、实践应用等环节，让学生主动参与学习过程，提高他们的学习积极性和自主学习能力。

亮点：这种设置能够帮助学生从被动接受知识转变为主动探索知识，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

2.知识与实践相结合：我强调理论知识与实践应用的结合，通过地图技能训练、案例分析等环节，让学生在实际操作中深化对地形地势知识的理解。

亮点：这种设置有助于学生将抽象的地理知识具体化，提高他们分析问题和解决实际问题的能力。

3.多元化教学方法：我采用了多种教学方法，如问答法、案例分析法、多媒体教学等，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

亮点：多元化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，丰富课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习。

4.知识结构的系统性：我通过系统地组织教学内容，帮助学生构建完整的知识体系，从基本概念到影响因素，再到实践应用，逐步深化学生对地