教科版(2018)语文三上-16-买票-课件

三年级

语文

上册教科版16买票初读课文1、圈出本课要求会认的字，并勾画出这些字在文中组成的词语。2、先标出自然段序号，然后同桌互读、互查。字词乐园钞票伸手乖巧售价

困窘乞求

脸颊颤抖低垂嘴唇握住

便宜

（要求：先读词中的生字，再读词。）整体感知

指名分段朗读课文，用自己的话概括课文主要写了一件什么事？研读课文导学提示（一）：1、“我”在买票的时候，看到了一个什么样的家庭？他家有6个大约12岁以下的孩子，都穿着便宜的衣服，看起来虽然没有钱，但全身干干净净，举止也很乖巧。排队时，他们两个两个排成一排，手牵手跟在父母身后。研读课文为下文买不起票和父亲帮助他们做铺垫。

2、介绍这一家人的情况，有什么作用？研读课文

3、孩子们对看马戏充满了期待，从哪儿可以看出来？在书中用横线画出来。他们很兴奋地叽叽喳喳谈论着小丑、大象，今晚肯定是这些孩子们生活中最快乐的时刻了。

他们的父母则神气地站在一排人的最前面。

他们的父母则神气地站在一排人的最前面。“神气”这一神态描写，让我感受到这是一位（）的父亲，因为（）。

他们很兴奋地叽叽喳喳，谈论着小丑、大象。今晚必是这些孩子们生活中最快乐的时刻。他们的父母则神气地站在一排人的最前面。研读课文导学提示（二）：

4、那位父亲在知道票价的前后，神态、动作有什么变化？

嘴唇颤抖倾身向前神气↓“你刚刚说是多少钱？”

他们的父母则神气地站在一排人的最前面。他神气地回答：“请给我6张小孩儿的，两张大人的。我带全家看马戏。”

但他不能转身告诉那6个兴致勃勃的小孩儿，他没有足够的钱带他们看马戏。你能体会这个父亲此时的心情吗？

但他怎能转身告诉那6个兴致勃勃的小孩儿，他没有足够的钱带他们看马戏？→

售票员问这个父亲要多少张票，他神气地回答：“请给我6张小孩儿的，两张大人的。我带全家看马戏。”售票员开出了价格。这人的妻子扭过头，把脸垂得低低的。这个父亲的嘴唇颤抖了，他倾身向前，问：“你刚刚说是多少钱？”售票员又报了一次价格。这人的钱显然不够。但他怎能转身告诉那6个兴致勃勃的小孩儿，他没有足够的钱带他们看马戏？研读课文导学提示（三）：5、当“我”的父亲看到这个家庭的窘境之后是怎么做的？他悄悄地把手伸进口袋，把一张20元的钞票拉出来，让它掉在地上，虽然我们家也不富有。父亲又蹲下来，捡起钞票，拍拍那人的肩膀，说：“对不起，先生。这是你口袋里掉出来的!”6、“我”父亲为什么不直接把钱给那位父亲，而要采用这种方式呢？你赞同父亲的做法吗？谈谈理由。研读课文7、那个父亲知道我的父亲的用意吗？从哪里可以看出来？他双手握住我父亲的手，把那张20元的钞票紧紧压在中间，泪水忽然滑落他的脸颊。他答道“谢谢！谢谢您，先生！这对我和我的家庭意义重大。”研读课文“谢谢！谢谢您，先生！这对我和我的家庭意义重大。”

那个父亲的语言描写对表现“我”父亲有何作用？8、你认为这20元钞票真的对这个家庭有这么重大的意义吗？

有。因为这20元给了六个孩子享受快乐的机会，这20元维护了这个父亲的自尊，这20元也保护了这个父亲在孩子们面前的高大形象，这20元让这个父亲尝到了被关爱的幸福……研读课文导学提示（四）：9、那晚“我”和父亲并没有去看马戏，为什么心中反而感到了更多的快乐？研读课文想一想

文中这位父亲接受了“我”父亲的帮助，如果当时只有“我”父亲和他，他还会说些什么？“我”又会对父亲说些什么呢？写法点拨

本文成功运用了神态描写、动作描写细节描写、侧面描写等描写方法，刻画了人物形象，给人们留下深刻的印象。走进中华传统文化【有关帮助别人的俗语】1.锦上添花不觉美，助人为乐众称羡。2.路见不平，拔刀相助。3.赠人玫瑰，手有余香。4.雪中送炭三九暖，视若无睹腊月寒。心灵感悟

赠人玫瑰，手有余香。虽然我与父亲没能看上马戏，收获的却是与人为善的快乐。人人能做到为他人着想，将收获一个和谐的社会大家庭，这是多么美好的事啊！1、字体安装与设置如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）在“替换为”下拉列表中选择替换字体。点击“替换”按钮，完成。262、替换模板中的图片模板中的图片展示页面，您可以根据需要替换这些图片，下面介绍两种替换方法。方法一：更改图片选