语文28《书愤》(1)(语文版必修3)-2省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

认识陆游，是因为他爱国诗篇：

《示儿》

《十一月四日风雨大作》死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。第1页书愤陆游第2页朗读注意：节奏、感情基调把握！第3页

前两联回想过去，抒写他抗敌理想。“气如山”一语提挈全诗，须重读；“楼船夜雪”“铁马秋风”写诗人向往，要用炽热感情读出。后两联侧重写现在。“塞上”两句集中表现了诗人悲愤；“出师”两句是诗人以诸葛亮自况，矢志北伐，死而后已。这首诗基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮感情蕴藉其中。

感情基调把握第4页早岁那知世事艰，中原北望气如山。

瓜洲渡，

大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!书愤陆游铁马秋风楼船夜雪第5页独学（找到不会）●要求：1、不允许交流；2、双色笔：蓝笔答，红笔标注不会问题；

独学结束学生起立(起立时把凳子轻放桌下，继续独立思索不会问题。小组组员全部独学结束时，组长在评价表中得分）。（第一名10分；第二名9分；第三名8分；第四名7分；第五名以后6分。）第6页检验预习：1、陆游，字

，号

，山阴（浙江绍兴）人。

（朝代）著名爱国诗人、词人。诗集有《

》。２、本首诗属于格律诗中

，形式上普通为四联八句，四联名称依次为

，

，

，

。

３、解释加点词：中原北望气如山气：楼船夜雪瓜洲渡渡：千载谁堪伯仲间伯仲：务观放翁南宋剑南诗稿七律首联颔联颈联尾联悲愤渡口弟兄，引申不相上下第7页看诗题看注释看诗眼看背景（论世）看诗人（知人）看典故看手法第8页解题书：写愤：愤懑，悲愤第9页对学、群学（学会不会）●1先对学，后群学。●2声音控制在一定范围之内。●3组长对导学案完成情况检验。

（群学结束，小组全体组员坐下，理清思绪，把学会题目在导学案中完成。组长在评价栏中得分。）第10页枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。探究1颔联中作者采取了什么艺术手法？怎样了解“楼船夜雪”“铁马秋风”？楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。探究2

颈联采取了哪个典故？作用是什么？探究3

怎样了解尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？

第11页达标测评怎样了解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？它是经过什么样表现手法展现出来？试举一例加以分析第12页

组内小展示（展示学会）

●组长合理安排组员全方面交流群学内容；●按照老师布置任务准备大展任务；●组组员人人参加，人人有事做。第13页大展示

（共同探究问题关键点）●展示方做到“三大”（大胆、大声、大方），形式多样；●听展方聚焦快，脚步轻，点评、质疑和补充；（得分标准：顶针式评价；听展组讲话每人只好1分）第14页

诗人用白描手法“楼船夜雪”，“铁马秋风”，形象地概括了两次战斗胜利，详细记叙当年戍守御敌之事，写得英姿飒爽，气概非凡。可见他当年很想投身到这么战斗中去。且此联全用名词，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛战场画卷。意象选取甚为洁净、经典。第15页

“塞上长城”，檀道济典故点明诗人之志。“空自许”，跟“世事艰”照应，是对自己壮志难酬愤慨，也是对投降派愤恨指责。镜中衰鬓已先斑两相比照，何等悲怆？第16页

诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。所以基调悲愤，然而并不绝望，蕴藉着豪壮感情。

第17页

这首诗是诗人几十年生活经历生动概括。它借北望中原，回顾了青年时凌云壮志和炽热战斗生活。并由此俯仰千载，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高感叹和对投降派强烈愤慨。

第18页抒发了诗人既“悲愤”又“豪壮”思想感情（1）对比手法：诗中“愤”，主要经过两个对比表现出来。一是理想和现实对比。诗人北望中原，豪气如山。以塞上长城自许，然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象对比。早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！而这一切根远就是朝廷主和派，诗人心中之“愤”焉得不涌上笔端？（2）用典明志，借古讽今：诗中对诸葛亮高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南愤恨。第19页2、探究：联络社会背景和作者身世，比较陆游此诗和杜甫《蜀相》，说说它们在歌颂诸葛亮功劳、抒发个人感情和表现手法等方面有哪些不