高中地理 4.3传统工业区与新工业区说课稿 新人教版必修2

高中地理4.3传统工业区与新工业区说课稿新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《传统工业区与新工业区》。该内容位于新人教版必修2教材的第四章第三节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾工业革命对地理环境的影响，并在此基础上，分析传统工业区和新工业区的形成、发展及其特点。这与学生之前学习的工业革命、工业布局等知识密切相关，有助于学生构建完整的工业地理知识体系。核心素养目标培养学生运用地理信息系统分析区域工业发展的能力，提高学生从地理角度理解工业布局变化的能力。引导学生通过比较分析，理解传统工业区与新工业区的差异，培养学生的地理思维和批判性思维能力。同时，通过学习工业区的可持续发展，增强学生的环境意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了工业革命的基本概念、影响以及工业布局的基础知识。他们了解了一些典型工业区的形成原因和发展历程，对于工业集聚和分散的现象也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对地理学科保持一定的兴趣，尤其是在了解实际区域发展时。他们在分析问题和解决问题方面的能力逐渐增强，能够通过阅读图表、地图等方式获取信息。学习风格上，学生倾向于通过互动讨论和案例分析来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些抽象的地理概念，如“传统工业区”和“新工业区”的定义，学生可能难以理解和记忆。此外，分析不同类型工业区的差异和影响时，学生可能难以把握不同区域的经济发展水平和环境保护之间的平衡。在学习过程中，学生可能会因为地理信息量大、概念抽象而感到挑战。因此，需要通过实际案例和互动教学来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解传统工业区与新工业区的概念、特点和发展趋势，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论典型工业区的案例，鼓励学生提出问题并分享观点，提高学生的分析能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析不同类型工业区的实际案例，引导学生将理论知识与实际应用相结合。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示工业区的地理分布和发展变化。

2.地图分析软件：借助地理信息系统（GIS）软件，让学生通过操作分析工业区的空间分布特征。

3.网络资源：引入相关网站和数据库，拓展学生的知识视野，提高信息检索和利用能力。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的地理现象——工业区的形成与演变。在上一节课中，我们了解了工业革命对地理环境的影响，今天我们将进一步探讨不同类型的工业区及其特点。请大家准备好，我们一起开始今天的探索之旅。

二、新课讲授

1.传统工业区的概念与特点

（教师）：同学们，首先我们来了解一下传统工业区。传统工业区是指那些在工业革命时期形成，以重工业为主，资源丰富、交通便利的地区。那么，传统工业区有哪些特点呢？

（学生）：资源丰富、交通便利、重工业为主。

（教师）：很好，传统工业区的特点正是这些。接下来，让我们通过一个案例来深入理解。

案例：英国中部工业区

（教师）：请大家看大屏幕，这是英国中部工业区的地图。观察这个区域，你能否找到一些传统工业区的特点？

（学生）：这里有很多工厂，靠近煤铁资源，交通也很便利。

2.新工业区的概念与特点

（教师）：那么，与传统工业区相比，新工业区有哪些不同呢？

（学生）：新工业区可能以轻工业为主，技术含量更高。

（教师）：没错，新工业区往往以轻工业为主，技术含量高，环境友好。接下来，我们再通过一个案例来分析。

案例：硅谷

（教师）：请大家看大屏幕，这是硅谷的地图。与英国中部工业区相比，硅谷有哪些特点？

（学生）：硅谷有很多高科技公司，技术含量高，环境优美。

3.工业区的演变与发展

（教师）：那么，从传统工业区到新工业区，工业区的演变与发展趋势是怎样的呢？

（学生）：从重工业到轻工业，从资源密集型到技术密集型，从污染严重到环境友好。

三、课堂活动

1.分组讨论

（教师）：接下来，我们进行分组讨论。请同学们分为两人一组，讨论以下问题：

（1）传统工业区和新工业区有哪些异同？

（2）工业区的演变与发展对地理环境产生了哪些影响？

请每组派代表进行分享。

（学生）：各组展开讨论，代表分享讨论结果。

2.角色扮演

（教师）：为了更好地理解工业区的发展，我们将进行角色扮演活动。请同学们分为三个小组，分别扮演传统工业区、新工业区和地理环境。每个小组需要根据自己扮演的角色，提出发展策略和环境保护措施。

（学生）：角色扮演活动进行中，各组积极提出发展策略和环境保护措施。

四、总结与反思

（教师）：同学们，今天我们学习了传统工业区与新工业区的概念、特点、演变与发展趋势。希望大家能够掌握以下几点：

1.传统工业区和新工业区的定义及特点。

2.工业区的演变与发展趋势。

3.工业区对地理环境的影响。

（学生）：同学们积极分享自己的学习心得，总结所学内容。

五、布置作业

1.阅读教材相关内容，加深对工业区的理解。

2.结合所学知识，分析我国某个地区的工业区类型及其特点。

3.收集资料，了解其他国家的工业区发展现状。

（教师）：今天的课程到此结束，希望大家能够通过今天的课程，更加深入地了解工业区的演变与发展，为今后的学习和生活打下坚实的基础。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解并掌握传统工业区与新工业区的概念、特点、演变与发展趋势。他们能够区分两种工业区的不同之处，如资源类型、产业结构、技术水平、环境影响等。此外，学生还能够分析工业区的发展对地理环境的影响，包括对自然环境和人文环境的影响。

2.分析能力：学生在学习过程中，通过案例分析和角色扮演等活动，提高了分析问题的能力。他们能够运用地理信息系统等工具，对工业区的空间分布特征进行分析，从而更好地理解工业地理现象。

3.思维能力：本节课的教学内容要求学生运用批判性思维，对传统工业区与新工业区的形成、发展及其特点进行深入思考。通过讨论和分享，学生能够从不同角度分析问题，提高自己的思维深度和广度。

4.创新能力：在角色扮演活动中，学生需要提出发展策略和环境保护措施，这有助于培养学生的创新能力。他们能够结合所学知识，提出具有针对性的解决方案，为工业区的可持续发展贡献力量。

5.合作能力：本节课的教学活动以小组合作的方式进行，学生需要在小组内共同完成任务。这有助于提高学生的合作能力，学会与他人沟通、协调和合作。

6.环境意识：通过学习工业区的发展对地理环境的影响，学生能够认识到环境保护的重要性。他们能够从地理角度理解工业区的可持续发展，增强自己的环境意识。

7.实践能力：本节课的教学内容与实际生活紧密相关，学生能够将所学知识应用于实际。例如，他们能够分析自己所在地区的工业区类型，并提出相应的环境保护建议。

8.终身学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握学习地理的方法和技巧，为今后的学习和生活打下坚实的基础。他们能够运用所学知识，不断探索和拓展自己的知识领域。板书设计①工业区的概念

-传统工业区

-新工业区

②工业区的特点

-传统工业区特点：

①资源丰富

②交通便利

③重工业为主

-新工业区特点：

①轻工业为主

②技术含量高

③环境友好

③工业区的演变与发展

-传统工业区：

①形成原因

②发展历程

③现状与问题

-新工业区：

①形成原因

②发展历程

③现状与问题

④