广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级地理上册 4.1 天气和气候说课稿 （新版）湘教版

广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级地理上册4.1天气和气候说课稿（新版）湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级地理上册4.1天气和气候

本节课主要学习天气和气候的相关知识，包括天气的定义、气候的特点、影响气候的主要因素等。通过学习，学生能够了解天气与气候的基本概念，掌握天气现象的成因和分类，认识气候对人类生活的影响。核心素养目标培养学生对地理环境的观察和感知能力，提升学生分析天气现象和气候特征的能力，增强学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。学情分析七年级学生对地理学科的学习还处于初步阶段，他们对自然现象和地理环境有一定的兴趣，但知识体系尚不完善。在知识层面，学生对天气和气候的概念了解有限，对天气变化的规律和气候特征的认识较为模糊。在能力方面，学生可能具备一定的观察能力和简单的分析能力，但在地理学科中运用这些能力解决实际问题尚显不足。

学生的素质方面，部分学生可能对地理学科缺乏足够的重视，学习兴趣不高，导致课堂参与度较低。同时，学生在团队合作和交流方面可能存在一定的问题，这可能会影响课堂讨论和小组活动的效果。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这可能会影响教学秩序和学习效果。此外，学生在日常观察中可能缺乏对天气和气候的持续关注，导致对课程内容的理解不够深入。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级地理上册》教材。

2.辅助材料：准备与天气和气候相关的图片、图表、天气预报视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备温度计、湿度计等简易气象观测工具，供学生进行天气观测实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台，确保实验安全进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气和气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，每天的天空都是不一样的？为什么会有晴天、阴天、雨天呢？”

展示一些关于天气变化的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多变和气候的多样性。

简短介绍天气和气候的基本概念，以及它们对我们生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.天气和气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气和气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素如温度、湿度、气压等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同天气现象的成因。

3.天气和气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气和气候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气和气候案例进行分析，如厄尔尼诺现象、干旱灾害等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气和气候的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气和气候知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气和气候相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气和气候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气和气候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气和气候的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气和气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

7.布置作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录一周内的天气变化，分析天气变化的原因，并撰写一篇简短的观察报告。

要求学生在报告中结合所学知识，讨论气候变化对人类社会的影响，并提出自己的观点和建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确理解天气和气候的基本概念，区分天气和气候的区别，掌握影响天气和气候的主要因素，如地理位置、季节变化、洋流等。学生对气压、湿度、温度等气象要素的测量和计算方法也有了一定的了解。

2.能力提升方面：

学生在课堂上通过案例分析、小组讨论等活动，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够运用所学知识对实际问题进行思考，如如何根据天气预报合理安排出行、如何根据气候特点进行农业生产等。

3.思维发展方面：

通过对天气和气候的学习，学生的地理思维得到了锻炼。他们能够从空间和时间的角度看待问题，理解不同地区、不同季节的气候特点，以及气候对人类社会的影响。

4.实践操作能力：

学生在课堂上参与气象观测实验，如使用温度计、湿度计等工具进行实际测量，提高了他们的实践操作能力。此外，学生通过观察和记录天气变化，培养了良好的观察习惯。

5.创新意识培养：

在小组讨论环节，学生针对气候变化问题提出了自己的观点和建议，这有助于培养他们的创新意识和批判性思维。他们能够从多个角度思考问题，提出具有可行性的解决方案。

6.团队合作能力：

通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中分享观点，互相学习，提高了团队合作能力。

7.情感态度价值观：

通过学习天气和气候知识，学生能够更加关注自然环境，增强环保意识。他们认识到保护气候的重要性，愿意从自身做起，为改善环境贡献力量。

8.学习兴趣激发：

在本节课的学习过程中，学生通过观察、实验、讨论等多种方式，对天气和气候产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使他们在课后继续探索相关知识，提高自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过实际生活中的天气现象来引发学生的兴趣，比如展示一些极端天气事件的图片，让学生直观感受到天气的复杂性和气候变化的影响。这种情境教学法可以让学生更加投入地学习。

2.多媒体辅助教学：在讲解天气和气候的基础知识时，我使用了多媒体资源，如视频、图表等，这些辅助材料帮助学生更好地理解抽象的概念。今后，我计划进一步丰富多媒体资源，提高教学的直观性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对地理学科的兴趣不足或者课堂氛围不够活跃。这影响了课堂讨论的效果。

2.教学深度不够：在讲解案例时，我发现有些学生对案例的分析不够深入，可能是因为缺乏相关的背景知识或者分析能力。这需要我在今后的教学中加强学生的知识储备和分析能力的培养。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.激发学生兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会尝试将地理知识与学生的日常生活联系起来，让他们感受到地理学科的实际应用价值。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我会在备课过程中更加注重案例的