第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 说课稿 -2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》，涉及第二次世界大战的爆发、进程、结果以及战后国际秩序的形成等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高一学生已学过的“一战”相关内容相联系，通过对比分析，使学生了解两次世界大战的异同，以及战后国际秩序的形成对世界格局的影响。教材内容主要包括第二次世界大战的爆发背景、进程、结果以及战后国际秩序的形成过程。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解、责任担当和法治意识等核心素养。通过学习第二次世界大战的背景、进程和结果，学生能够形成对历史事件的分析和评价能力，理解国际秩序形成的复杂性和多因素影响，培养尊重历史、尊重多元文化的态度，以及在面对国际事务时能够形成独立思考和理性判断的能力。同时，引导学生认识到和平发展的重要性，增强社会责任感和法治意识。教学难点与重点1.教学重点，

①第二次世界大战的爆发原因、过程和结果，以及战后国际秩序的形成特点。

②分析战后国际秩序形成的背景、主要力量对比以及其对中国和世界的影响。

2.教学难点，

①如何引导学生理解第二次世界大战爆发的历史背景和复杂原因，包括经济、政治、社会等多方面因素。

②帮助学生分析战后国际秩序的形成过程中，不同国家间的博弈和合作，以及这些关系对世界格局的影响。

③培养学生运用历史唯物主义观点，从经济基础与上层建筑的相互作用中理解战后国际秩序的形成过程。

④引导学生从历史经验中汲取教训，认识和平发展的重要性，增强对国际事务的理性判断能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解第二次世界大战的历史背景、过程和结果，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕战后国际秩序的形成进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析战后国际秩序形成的关键因素和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示第二次世界大战的进程和战后国际秩序的演变。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展对战后国际秩序形成的认识。

3.互动式教学：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次世界大战与战后国际秩序形成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对第二次世界大战有什么了解？它对世界产生了怎样的影响？”

展示一些关于第二次世界大战的战争场景和历史图片，让学生初步感受战争的影响和历史的沉重。

简短介绍第二次世界大战的基本史实和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第二次世界大战与战后国际秩序形成基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次世界大战的爆发原因、过程和结果，以及战后国际秩序的形成特点。

过程：

讲解第二次世界大战的爆发原因，包括经济危机、政治矛盾和种族主义等。

详细介绍第二次世界大战的进程，使用时间轴和地图展示战争的蔓延和关键战役。

3.第二次世界大战与战后国际秩序形成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的战后国际秩序形成的案例进行分析，如冷战的开始、德国的分裂等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战后国际秩序的复杂性和多样性。

引导学生思考这些案例对世界格局的影响，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与战后国际秩序形成相关的主题进行讨论，如欧洲一体化、日本的崛起等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对战后国际秩序形成的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战与战后国际秩序形成的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第二次世界大战的爆发原因、进程、结果和战后国际秩序的形成特点。

强调第二次世界大战对世界历史的重要影响，以及战后国际秩序对维护世界和平与稳定的作用。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于战后国际秩序形成的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-第二次世界大战的战争地图：提供详细的战争地图，展示战争的进程和各国的军事行动。

-战后国际秩序形成的文件和条约：包括联合国宪章、《雅尔塔协定》等，让学生了解战后国际秩序的法律基础。

-第二次世界大战的纪录片和电影：推荐一些高质量的纪录片和电影，如《二战启示录》、《拯救大兵瑞恩》等，通过影像资料增强学生的感性认识。

-相关历史人物传记：介绍第二次世界大战和战后国际秩序形成过程中的关键人物，如丘吉尔、斯大林、杜鲁门等，帮助学生了解历史人物的作用和影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的历史书籍，如《第二次世界大战史》、《战后国际关系史》等，以获得更深入的历史知识。

-组织学生参观历史博物馆或战争遗址，如南京大屠杀纪念馆、德国柏林墙遗址等，通过实地体验加深对历史的理解。

-建议学生参与模拟联合国活动，通过角色扮演的方式，了解不同国家在战后国际秩序形成过程中的立场和策略。

-引导学生关注当代国际关系的发展，如欧盟、北约、G7等国际组织的动态，将历史知识与现实联系起来。

-建议学生通过撰写历史论文或参与辩论赛等形式，锻炼自己的历史思维和分析能力。

-组织学生进行小组合作研究，选择一个与战后国际秩序形成相关的主题，进行深入研究和讨论，提高团队协作能力。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或讲座，拓宽视野，激发对历史的兴趣。

-引导学生关注历史研究的新进展，如最新的历史发现、学术观点等，保持对历史学习的持续关注。板书设计1.重点知识点：

①第二次世界大战爆发的原因：经济危机、政治矛盾、种族主义等。

②第二次世界大战的进程：战争的爆发、转折点、主要战役等。

③第二次世界大战的结果：轴心国的失败、同盟国的胜利、战后国际秩序的形成。

2.关键词：

①经济危机

②政治矛盾

③种族主义

④轴心国

⑤同盟国

⑥转折点

⑦主要战役

⑧战后国际秩序

3.重点句子：

①“第二次世界大战是一场全球性的战争，涉及世界大多数国家和地区。”