《加与减-谁的得分高》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《加与减——谁的得分高》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《加与减——谁的得分高》。本节课属于二年级上册数学北师大版第二单元“100以内的加减法”中的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级下册已经学习了100以内的加减法，本节课将在此基础上，通过比较两位数加一位数和两位数减一位数的计算结果，引导学生进一步理解加减法的意义，提高学生运用加减法解决实际问题的能力。核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够理解加减法的意义，并能熟练运用100以内的加减法进行计算。

2.培养学生的符号意识，通过使用数学符号表示数量关系，提高学生的抽象思维能力。

3.培养学生的空间观念，通过比较不同加法、减法算式的结果，发展学生的空间想象能力。

4.培养学生的应用意识，让学生学会将加减法应用于解决实际问题，提高解决生活问题的能力。

5.培养学生的数据分析观念，通过收集、整理和比较数据，让学生体会数据在解决问题中的重要性。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握两位数加一位数和两位数减一位数的计算方法。

②能够正确进行两位数加一位数和两位数减一位数的计算，并能进行简单的验算。

③通过比较不同加法、减法算式的结果，理解并运用加法和减法解决实际问题。

2.教学难点

①理解加减法在解决实际问题中的应用，并能灵活选择合适的运算方法。

②在进行多位数加减法计算时，能够正确处理进位和退位问题。

③发展学生的空间观念，能够通过直观的图形或实物辅助理解加减法的结果。

④培养学生的逻辑思维能力，能够通过分析比较，找出计算中的规律和技巧。

⑤帮助学生克服计算过程中的心理障碍，提高计算的准确性和速度。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中理解和运用加减法。

2.运用合作学习法，组织学生进行小组讨论和互帮互助，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.实施探究式学习法，引导学生通过观察、操作、实验等方式，自主发现和解决问题。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示加法、减法算式的变化过程，帮助学生直观理解加减法的计算方法。

2.运用实物教具，如计数器、小棒等，让学生动手操作，加深对计算过程的理解。

3.结合数学游戏，如“比一比谁算得快”、“猜数字”等，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一个有趣的问题——《加与减——谁的得分高》。你们在游戏中有没有遇到需要计算得分的情况呢？今天我们就来学习如何用加法和减法来计算得分。

（学生）老师，我玩过跳绳比赛，需要计算跳绳的次数来得分。

（教师）很好，看来大家都有过类似的经验。今天我们就通过学习加法和减法，来解决这类实际问题。

二、探究新知

1.加法计算

（教师）首先，我们来探究加法。请大家拿出课本，我们一起看一个例子。

（学生）好的。

（教师）请看这个例子：5+3=？

（学生）5+3=8。

（教师）很好，你们已经掌握了两位数加一位数的计算方法。接下来，我们再来看一个例子。

（教师）例子：12+4=？

（学生）12+4=16。

（教师）很棒！现在请同学们拿出练习册，完成课本后面的练习题，看看你们能不能熟练地进行两位数加一位数的计算。

2.减法计算

（教师）接下来，我们来学习减法。请大家看这个例子：8-3=？

（学生）8-3=5。

（教师）很好，你们已经掌握了两位数减一位数的计算方法。现在请同学们完成练习册上的减法题目。

3.应用加法、减法解决问题

（教师）现在，我们来用加法和减法解决一个实际问题。

（教师出示问题）小华和小明一起玩跳绳，小华跳了5分钟，小明跳了3分钟，他们一共跳了多少分钟？

（学生）小华跳了5分钟，小明跳了3分钟，他们一共跳了5+3=8分钟。

（教师）很好，你们已经能够运用加法来解决实际问题了。接下来，我们再来看一个减法问题。

（教师出示问题）小华和小明一共跳了8分钟，小华跳了5分钟，小明跳了多少分钟？

（学生）小华跳了5分钟，一共跳了8分钟，所以小明跳了8-5=3分钟。

三、巩固练习

1.完成练习册上的加法、减法题目。

2.进行小组竞赛，看哪个小组在规定时间内完成的题目最多。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了加法和减法，并且用它们解决了一些实际问题。希望大家能够熟练掌握这些方法，并在生活中运用它们。

（学生）老师，我们学会了加法和减法，以后就能更好地解决生活中的问题了。

（教师）很好，希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，不断积累经验，提高自己的能力。

五、作业布置

1.完成练习册上的全部题目。

2.预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。

六、课后反思

本节课通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在探究中发现和掌握加法、减法的计算方法。在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，通过小组竞赛等方式，提高学生的学习积极性和参与度。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-100以内的加减法口算练习册：提供丰富的口算练习题，帮助学生巩固两位数加一位数和两位数减一位数的计算技能。

-日常生活场景图片集：收集与加减法相关的日常生活场景图片，如购物、运动、游戏等，帮助学生将数学知识与实际生活相结合。

-100以内加减法故事书：编写或选取适合二年级学生的加减法故事书，通过故事情节引导学生理解和运用加减法。

-100以内加减法游戏软件：开发或推荐适合学生操作的加减法游戏软件，通过游戏的形式提高学生学习的趣味性和参与度。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起进行加减法练习，利用日常生活中的物品进行计数和计算，如硬币、玩具等。

-组织学生进行“小小购物员”活动，让学生在模拟购物场景中运用加减法计算价格和找零。

-引导学生观察和记录周围环境中的数学现象，如钟表时间、温度变化等，运用加减法进行简单的计算。

-利用网络资源，如教育平台、在线练习系统等，为学生提供更多样化的练习题和互动学习机会。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，如速算比赛、数学智力题等，提高学生的计算速度和解决问题的能力。

-通过制作数学小报或手抄报，让学生展示自己对加减法的理解和应用，培养他们的创造力和表达能力。

-结合科学、社会等学科内容，设计跨学科的项目学习，如“校园植物调查”中运用加减法计算植物数量和种类。

-邀请家长参与课堂活动，共同参与学生的数学学习，促进家校合作，共同关注学生的数学成长。板书设计1.重点知识点：

①两位数加一位数的计算方法

②两位数减一位数的计算方法

③加减法在实际问题中的应用

2.关键词：

①加号（+）

②减号（-）

③进位

④退位

⑤算式

3.句子：

①两位数加一位数的计算步骤：先加个位，再加十位。

②两位数减一位数的计算步骤：先减个位，再减十位。

③解决实际问题：先找出题目中的已知条件和未知条件，再根据条件列出算式进行计算。教学反思与总结这节课，我们学习了《加与减——谁的得分高》，通过创设实际情境，让孩子们在游戏中体验了数学的乐趣。在回顾整个教学过程时，我对自己在教学方法和策略、管理等方面进行了一些反思。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过提问、讨论等方式，引导他们主动思考、探究。例如，在讲解两位数加一位数的计算方法时，我并没有直接告诉他们答案，而是让他们自己观察、分析，最后得出结论。这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的逻辑思维能力。

其次，我尝试运用了多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。这些方法都有助于提高学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在讲解减法时，我让学生扮演“购物员”和“顾客”，通过模拟购物场景，让学生在实际操作中理解减法的应用。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解进位和退位时，部分学生理解起来有些困难。针对这个问题，我将在今后的教学中，采用更直观的教学手段，如使用计数器、小棒等实物教具，帮助学生更好地理解进位和退位的概念。

在教学总结方面，我认为这节课取得了一定的成效。大部分学生能够熟练掌握两位数加一位数和两位数减一位数的计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣有了明显的提高，他们积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。

当然，也存在一些需要改进的地方。首先，对于部分学习困难的学生，我需要更多地关注他们的学习进度，提供个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。其次，课堂管理方面，我需要更加细致地观察学生的行为，及时纠正不良习惯，确保课堂教学的顺利进行。

针对这些