14《家乡物产养育我》第一课时 我的家乡产什么（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

14《家乡物产养育我》第一课时我的家乡产什么（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为《家乡物产养育我》第一课时，主要内容是引导学生了解家乡的物产，培养学生的家乡自豪感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册统编版《道德与法治》教材中“家乡的物产”这一章节紧密相连，与学生已有的家乡、物产等生活经验相联系。二、核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强学生对家乡文化的认同感。

2.培养学生的观察能力和表达能力，通过观察家乡物产，学会用语言描述和分享。

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论，共同收集和整理家乡物产信息。

4.培养学生的文化素养，了解家乡的物产特色，增强对中华传统文化的认识。三、教学难点与重点1.教学重点

①引导学生通过观察、调查和讨论，发现和了解家乡的物产种类及其特点。

②帮助学生学会用简洁、准确的语言描述家乡的物产，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。

③鼓励学生通过图片、文字等形式，制作家乡物产的展示卡片，提升他们的动手实践能力和创造力。

2.教学难点

①让学生克服对陌生环境的恐惧和害羞，敢于在课堂上表达自己的观点和发现。

②帮助学生学会在小组合作中分工合作，共同完成任务，提高他们的团队协作能力。

③引导学生深入思考家乡物产背后的文化内涵，培养学生的文化理解力和审美情趣。

④在学生收集家乡物产信息的过程中，帮助他们学会筛选、整理和运用信息，提高他们的信息处理能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍家乡物产的基本知识，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自收集到的家乡物产信息，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如农民、商人等，模拟家乡物产的交易过程，增强学生的实践体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的物产，提高教学趣味性。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习家乡物产知识。

3.实物展示：邀请当地农民或商家带来家乡的物产实物，让学生直观感受家乡的丰富物产。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进《家乡物产养育我》的第一课时，探索我们美丽的家乡都有哪些物产。在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，你的家乡有哪些特色物产呢？（学生思考）很好，现在请同学们打开书本，我们一起进入今天的课堂。

二、新课讲授

1.了解家乡物产

（教师）同学们，首先，我们来了解一下什么是物产。物产是指一个地区自然环境和人文环境共同孕育出来的各种产品。接下来，请大家翻开书本，看看我们家乡有哪些著名的物产。

（学生阅读课本）

（教师）现在，请同学们分享一下，你们在课本上看到了哪些家乡的物产？（学生回答）

（教师）很好，我们家乡的物产非常丰富，有粮食、水果、蔬菜、禽畜等。接下来，我们将通过一些活动，更深入地了解这些物产。

2.探索家乡物产的特点

（教师）同学们，刚才我们已经了解了家乡的一些物产，那么这些物产有什么特点呢？请同学们以小组为单位，讨论一下，并选出代表进行分享。

（学生分组讨论）

（教师）各小组准备好了吗？请各小组代表上台分享你们小组的讨论成果。

（学生代表分享）

（教师）非常棒！同学们通过讨论，发现了家乡物产的特点。比如，我们家乡的水果甜美多汁，蔬菜新鲜可口，禽畜肉质鲜美等。

3.感受家乡物产的魅力

（教师）同学们，家乡的物产不仅美味可口，而且具有很高的文化价值。接下来，让我们一起来感受一下家乡物产的魅力。

（教师）请同学们观看一段关于家乡物产的纪录片，边看边思考：这些物产对我们有什么意义？

（学生观看纪录片）

（教师）同学们，看完纪录片后，有什么感想呢？（学生回答）

（教师）是的，家乡的物产养育了我们，让我们茁壮成长。它们见证了家乡的发展，也承载着家乡人民的辛勤付出。

三、实践活动

1.制作家乡物产卡片

（教师）同学们，接下来，我们将进行一个实践活动——制作家乡物产卡片。请同学们以小组为单位，选择一种家乡的物产，设计一张卡片，展示它的特点、产地、营养价值等信息。

（学生分组制作卡片）

（教师）请各小组展示你们的成果。

（学生展示卡片）

（教师）同学们，你们的作品都非常棒！通过这个活动，我们不仅了解了家乡的物产，还提高了自己的动手能力。

2.小组辩论赛

（教师）同学们，现在我们来举行一场关于家乡物产的小组辩论赛。正方观点：家乡的物产应该得到更好的保护和开发；反方观点：家乡的物产应该顺应市场规律，自由竞争。请各小组准备好，辩论赛现在开始。

（学生进行辩论）

（教师）同学们，辩论赛非常精彩！通过这次辩论，我们更加深刻地认识到家乡物产的重要性。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《家乡物产养育我》的第一课时，了解了家乡的物产种类、特点以及它们的文化价值。希望大家在今后的生活中，能够关注家乡的物产，为家乡的发展贡献自己的力量。

（学生总结）

五、布置作业

1.请同学们回家后，向家人了解家乡的另一种物产，并制作一张介绍卡片。

2.请同学们思考：如何更好地保护和开发家乡的物产？

（学生领取作业）

六、课后反思

（教师）今天的课程结束了，我在这里对今天的课堂进行一下反思。首先，我注意到同学们在讨论和辩论环节表现得很积极，这说明他们对家乡的物产有了更深入的了解。其次，我在实践活动环节，发现同学们的动手能力较强，这让我很欣慰。最后，我希望在今后的教学中，能够更多地关注学生的个性化需求，让他们在课堂上发挥更大的潜力。六、拓展与延伸1.《家乡的传说》：介绍家乡的物产背后的传说故事，如家乡的某种水果或蔬菜的起源传说，让学生了解家乡的文化底蕴。

2.《家乡的变迁》：通过阅读家乡的历史资料，了解家乡物产随时间变迁的过程，以及这些变迁对家乡人民生活的影响。

3.《家乡的地理环境与物产》：阅读有关家乡地理环境的书籍或文章，了解家乡的气候、土壤等自然条件如何影响物产的生长，以及这些物产的特点。

4.《家乡的农业科技发展》：介绍家乡农业科技的发展历程，以及新技术如何提高物产的质量和产量。

5.《家乡的非物质文化遗产》：收集有关家乡非物质文化遗产的资料，如传统手工艺、民间艺术等，了解这些非物质文化遗产与物产之间的关系。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以访问当地图书馆或通过网络资源，查找关于家乡物产的更多资料，如历史记载、市场分析等。

2.鼓励学生与家人、朋友或老师交流，了解他们对家乡物产的认识和看法，收集不同角度的信息。

3.学生可以参与或观察家乡的农业生产活动，如种植、养殖等，亲身体验物产的生产过程。

4.学生可以尝试制作家乡的特产，如烘焙家乡特色糕点、制作家乡特色小吃等，通过实践加深对家乡物产的了解。

5.学生可以撰写一篇关于家乡物产的短文或报告，分享自己的学习成果，提高写作和表达能力。

6.学生可以组织一次家乡物产展览，邀请家人、朋友和同学参加，展示自己的研究成果，增进对家乡的热爱和自豪感。

7.学生可以参与或发起保护家乡物产的活动，如倡导绿色消费、推广家乡特产等，为家乡的经济发展和文化传承贡献力量。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在今后的教学中，我将更加注重学生的参与和互动，比如可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在活动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体融合：利用多媒体技术，如视频、图片和音频，将抽象的物产知识具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上不太主动，参与讨论的积极性不高，这可能会影响他们的学习效果。

2.教学方法单一：我主要依赖讲授法，虽然能够系统讲解知识，但缺乏多样性，可能导致学生学习兴趣不高。

3.评价方式单一：我的评价方式主要集中在学生的作业和考试上，缺乏对学生在课堂表现和实际操作能力的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试更多的互动式教学方法，如小组合作、游戏教学等，让学生在参与中学习。

2.丰富教学方法：我计划在教学中引入更多元化的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：我将建立更加全面的评价体系，不仅包括书面作业