九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火示范说课稿 （新版）新人教版

九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火示范说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究燃烧的条件，使学生理解科学研究的严谨性和逻辑性。

2.增强学生的安全意识，让学生认识到燃烧和灭火的原理，学会在实际生活中正确应对火灾。

3.提升学生的科学思维能力，通过分析燃烧和灭火的化学反应，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组讨论和实验操作，培养学生团队协作和交流沟通的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了物质的性质、化学反应等基础知识。他们可能对燃烧这一现象有一定的直观认识，但缺乏对燃烧原理和灭火方法的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科通常具有好奇心，对实验操作充满兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和思考来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过实验和实践活动来学习，但也有一部分学生更倾向于通过阅读和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解燃烧的三个条件（可燃物、氧气、温度）时可能会感到困难，尤其是在将这些条件与实际燃烧现象联系起来时。此外，灭火原理的多样性可能会导致学生混淆不同灭火方法的适用场景。此外，学生可能对实验操作的安全性和精确性有所担忧，需要教师在实验过程中给予适当指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备燃烧和灭火相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解燃烧条件、灭火原理。

3.实验器材：准备酒精灯、火柴、蜡烛、水、沙子、二氧化碳灭火器等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验操作方便。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段火灾现场的视频，引导学生思考火灾的危害和预防措施。

2.提出问题：火灾是如何发生的？如何有效地进行灭火？激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（25分钟）

1.燃烧的条件（5分钟）

-讲解燃烧的三个条件：可燃物、氧气、温度。

-通过实验演示，让学生观察并总结出燃烧的条件。

-学生分组讨论：如何判断物质是否具有可燃性？

-总结：物质的可燃性、氧气的存在、温度的达到着火点是燃烧的三个条件。

2.燃烧的类型（10分钟）

-讲解燃烧的类型：完全燃烧、不完全燃烧。

-通过实验演示，让学生观察并区分完全燃烧和不完全燃烧。

-学生分组讨论：如何判断燃烧类型？

-总结：完全燃烧时，燃料完全与氧气反应，产生稳定的火焰；不完全燃烧时，燃料与氧气反应不完全，产生黑烟。

3.灭火原理（10分钟）

-讲解灭火的三个原理：清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、使温度降到可燃物的着火点以下。

-通过实验演示，让学生观察并总结出灭火的原理。

-学生分组讨论：如何选择合适的灭火方法？

-总结：灭火方法应根据燃烧的类型和现场情况选择。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视课堂，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何判断物质是否具有可燃性？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分组讨论：如何在实际生活中应用所学知识？

3.学生代表发言，教师点评。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何提高自身的消防安全意识？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.学生代表发言，教师点评。

七、总结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.学生回顾所学知识，提出疑问。

3.教师解答学生疑问，结束本节课。

教学时长：45分钟知识点梳理1.燃烧的概念与条件

-燃烧是指可燃物与氧气发生的一种放热反应，通常伴随有火焰、烟雾或发光现象。

-燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气或空气、达到着火点的温度。

2.燃烧的类型

-完全燃烧：可燃物与氧气充分反应，生成稳定的火焰，如木材、煤炭的燃烧。

-不完全燃烧：可燃物与氧气反应不完全，产生黑烟、一氧化碳等有害物质，如木炭的燃烧。

3.燃烧的化学方程式

-完全燃烧的化学方程式：C+O2→CO2；CH4+2O2→CO2+2H2O

-不完全燃烧的化学方程式：2C+O2→2CO；2CH4+3O2→2CO+4H2O

4.灭火原理与方法

-清除或隔离可燃物：移除燃烧物质或隔离燃烧区域，阻止火势蔓延。

-隔绝氧气或空气：使用灭火器、沙子、二氧化碳等物质隔绝氧气，使燃烧停止。

-使温度降到可燃物的着火点以下：使用水、泡沫等灭火剂降低燃烧区域温度。

5.灭火器的使用

-水基灭火器：适用于扑灭可燃液体、固体物质的初起火灾。

-干粉灭火器：适用于扑灭多种类型的火灾，包括电气火灾。

-二氧化碳灭火器：适用于扑灭电气火灾、液体火灾、固体物质火灾。

6.火灾预防与逃生

-保持火灾通道畅通，定期检查消防设施。

-学习使用灭火器，了解火灾逃生路线。

-保持室内通风，避免易燃易爆物品的存放。

7.燃料及其利用

-燃料分类：化石燃料、生物燃料、核燃料等。

-燃料燃烧的产物：二氧化碳、水、氮氧化物、硫氧化物等。

-燃料利用的效率：热效率、能量利用率等。

8.环境保护与可持续发展

-燃料燃烧对环境的影响：空气污染、温室效应等。

-可再生能源的开发与利用：太阳能、风能、水能等。

-环境保护意识与行动：节能减排、垃圾分类等。

9.实验技能与安全

-实验基本操作：点燃、熄灭、加热、冷却等。

-实验安全规范：防火、防爆、防中毒等。

-实验数据记录与分析：观察、测量、计算等。

10.课堂讨论与问题解决

-学生分组讨论：如何判断物质的可燃性？

-学生讨论：如何选择合适的灭火方法？

-学生讨论：如何提高自身的消防安全意识？教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学行为，评估教学效果，并识别需要改进的地方。以下是我对本节课的一些反思与改进措施：

1.导入环节的反思

-在导入环节，我使用了火灾现场的视频来激发学生的兴趣，但部分学生反映视频过于血腥，可能会引起不适。因此，我计划在未来的教学中，选择更加温和的导入方式，比如通过展示燃烧实验的图片或视频，既能引起学生的兴趣，又能避免不适感。

2.讲授新课的反思

-在讲授燃烧条件时，我发现部分学生对“温度达到着火点”这一概念理解不够深入。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中，增加一些实际案例的讲解，让学生通过具体例子来加深对概念的理解。

3.巩固练习的反思

-在巩固练习环节，我发现部分学生对于灭火方法的判断存在困难。为了提高学生的实际操作能力，我计划在未来的教学中，增加模拟灭火实验，让学生在实际操作中掌握灭火技巧。

4.课堂提问的反思

-在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时不够自信，可能是因为对知识掌握不够牢固。为了提高学生的自信心，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生提问，并给予积极的反馈。

5.师生互动环节的反思

-在师生互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习热情。

6.核心素养能力的拓展要求的反思

-在核心素养能力的拓展要求环节，我发现部分学生对于环境保护和可持续发展的理解较为浅显。为了提高学生的环保意识，我计划在未来的教学中，结合实际案例，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

7.教学资源准备的反思

-在教学资源准备方面，我发现多媒体资源的运用对