2023四年级数学下册 1 四则运算第4课时 括号配套说课稿 新人教版

2023四年级数学下册1四则运算第4课时括号配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学下册1四则运算第4课时括号配套说课稿新人教版教学内容本节课是人教版四年级数学下册第四课时，主要内容包括括号在四则运算中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握括号的运算顺序，能够熟练运用括号进行四则混合运算，提高计算能力。核心素养目标培养学生逻辑推理能力，通过括号的应用，引导学生理解运算顺序，发展数学思维能力。提升学生问题解决能力，学会运用括号解决实际问题，培养分析问题和解决问题的策略。增强学生数学应用意识，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.括号内运算优先：教师需强调在四则运算中，括号内的运算要先于括号外的运算进行。

b.括号对运算顺序的影响：通过实例让学生理解括号的存在如何改变原本的运算顺序。

c.括号与四则运算的结合：引导学生学会在复杂的四则运算中正确使用括号，简化计算过程。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.括号嵌套的运算顺序：对于括号内嵌套括号的情况，学生容易混淆运算顺序，教师需通过逐步拆解的方式帮助学生理解。

b.括号与乘除法结合的运算：在括号内涉及乘除法时，学生可能难以判断先进行哪一步运算，教师需通过实例演示和练习来强化。

c.括号与加减法结合的运算：括号内同时包含加减法时，学生可能难以确定运算顺序，教师需通过实际操作和逻辑推理来指导学生。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解括号的基本概念和运算规则。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们交流在运算中遇到的问题，培养合作学习的能力。

3.练习法：设计一系列针对性的练习题，让学生通过实际操作巩固括号在四则运算中的应用。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示四则运算和括号的应用实例，直观展示运算过程。

2.互动软件：使用数学教育软件，让学生在虚拟环境中进行操作练习，提高学习兴趣。

3.教学板书：通过板书展示关键步骤和计算过程，帮助学生形成清晰的思维路径。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对括号在四则运算中应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在做数学题时有没有遇到过需要用到括号的情况？请举例说明。”

展示一些含有括号的数学题目，让学生观察并讨论括号的作用。

简短介绍括号在数学中的基本概念和重要性，例如它如何改变运算顺序，以及如何简化计算过程。

2.括号基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解括号的基本概念、组成部分和运算规则。

过程：

讲解括号的定义，包括圆括号、方括号和中括号的使用。

详细介绍括号内运算的优先级，使用实例来展示如何先计算括号内的运算。

3.括号案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解括号在四则运算中的应用。

过程：

选择几个含有括号的四则运算案例进行分析，如（3+4）×5、2×（6-3）等。

详细介绍每个案例的解题步骤，强调括号如何改变运算顺序。

引导学生思考如果去掉括号，运算结果会有何变化，从而加深对括号重要性的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个包含括号的四则运算题目。

每组讨论如何使用括号来简化计算，并尝试不同的括号放置方式。

每组汇报讨论结果，分享他们的解题策略和计算过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对括号在四则运算中应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的解题过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论不同解法的优缺点。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调括号在四则运算中的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的括号基本概念、运算规则和案例分析。

强调括号在数学运算中的关键作用，以及如何正确使用括号来简化计算。

布置课后作业：让学生独立完成几道包含括号的四则运算题目，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-括号的历史背景：介绍括号在数学发展史上的起源和演变，以及不同文化中括号的使用方式。

-括号在代数中的应用：探讨括号在代数方程、不等式和函数中的应用，以及如何解决复杂的代数问题。

-括号在生活中的应用：收集一些生活中使用括号的例子，如购物清单、食谱和日常计算，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-括号在国际数学符号中的地位：介绍括号在国际数学符号标准中的定义和用法，让学生了解不同地区和国家的数学符号差异。

2.拓展建议：

-设计括号相关的数学游戏：如“括号接龙”、“括号消消乐”等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中练习括号的应用。

-制作括号知识卡片：让学生制作包含括号定义、运算规则和例题的知识卡片，便于复习和记忆。

-开展括号主题的数学竞赛：组织学生参加括号相关的数学竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-鼓励学生创作数学故事：让学生结合括号的应用，创作有趣的数学故事，提高学生的数学表达能力和创造力。

-利用网络资源：推荐一些适合四年级学生的数学教育网站，如“数学乐园”、“数学小博士”等，让学生在网络上拓展括号知识。

-组织括号主题的数学讲座：邀请数学教师或数学爱好者为学生讲解括号在数学中的重要性，拓宽学生的数学视野。

-设计括号相关的家庭作业：布置一些与括号相关的家庭作业，让学生在家庭环境中巩固所学知识。

-开展括号应用的实际操作活动：如测量、统计等，让学生在实际操作中运用括号解决问题。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。首先，我觉得我在教学方法上做得还可以。我尽量用生活中的例子来讲解括号的应用，这样学生听起来更直观，更容易理解。我还采用了小组讨论的方式，让学生在交流中学习，这不仅能提高他们的合作能力，还能激发他们的学习兴趣。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解括号嵌套的运算顺序时，我发现有的学生还是有点迷糊。这说明我在这一块的教学可能还需要更加细致和深入。我打算在接下来的教学中，通过更多的实例和练习来帮助学生巩固这个难点。

再说说教学策略。我注意到，对于那些基础比较扎实的学生，他们对括号的应用掌握得很快。而对于一些基础薄弱的学生，他们可能需要更多的指导和帮助。我意识到，我需要更加关注这些学生，给予他们更多的个别辅导，确保他们也能跟上进度。

管理方面，我发现课堂纪律整体还好，但偶尔也有学生开小差。我打算在今后的教学中，增加一些课堂互动环节，让学生在参与中保持专注，同时也提醒自己要更加关注每个学生的状态。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在案例分析