21《芦花鞋》第2课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

21《芦花鞋》第2课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《芦花鞋》第2课时，教材选自统编版语文四年级下册。本课时主要围绕课文中的芦花鞋的制作过程展开，通过学习课文，使学生了解芦花鞋的制作工艺，感受民间艺术的魅力，同时培养学生的审美情趣和动手实践能力。具体内容包括：课文朗读、芦花鞋制作工艺的讲解、学生动手实践制作芦花鞋等。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高学生对民间艺术的认识和理解。

2.增强学生的审美意识，引导学生从文学作品中发现美、感受美。

3.培养学生的动手实践能力，通过芦花鞋的制作过程，提升学生的动手操作技能和创造力。

4.强化学生的合作意识，在小组活动中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生对语文学习已有一定的理解，能够进行简单的阅读和写作。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写民间工艺的课文，对民间艺术有一定的认识。此外，学生在日常生活中可能已经接触过一些简单的手工制作，具备一定的动手能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对民间艺术和手工制作有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、思考和实践来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习芦花鞋制作的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对芦花鞋制作工艺的不了解，可能对制作步骤感到困惑；二是动手操作能力不足，制作过程中可能会遇到操作困难；三是时间管理能力不足，可能无法在规定时间内完成作品。针对这些困难，教师需要提供详细的讲解和示范，同时鼓励学生互相帮助，共同克服挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、芦花鞋制作工具（剪刀、针线、芦花等）、手工制作材料（布料、彩线等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线互动。

3.信息化资源：芦花鞋制作工艺的视频资料、图片资料、相关文学作品和民间故事。

4.教学手段：教师讲解、学生讨论、小组合作、动手实践、课堂展示等。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对芦花鞋的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有见过芦花鞋？它是什么样子的？它有什么特别的地方？”

展示一些关于芦花鞋的图片或视频片段，让学生初步感受芦花鞋的独特魅力和民间工艺的精美。

简短介绍芦花鞋的基本概念和制作工艺，为接下来的学习打下基础。

二、芦花鞋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解芦花鞋的基本概念、组成部分和制作工艺。

过程：

讲解芦花鞋的定义，包括其主要组成元素如芦花、布料、线等。

详细介绍芦花鞋的组成部分，如鞋底、鞋面、鞋带等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、芦花鞋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解芦花鞋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的芦花鞋案例进行分析，如不同地区、不同风格的芦花鞋。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解芦花鞋的多样性或地域特色。

引导学生思考这些案例对现代生活的影响，以及如何将传统芦花鞋与现代审美相结合。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与芦花鞋相关的主题进行深入讨论，如“芦花鞋在现代生活中的应用”、“如何创新芦花鞋的设计”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对芦花鞋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调芦花鞋的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括芦花鞋的基本概念、制作工艺、案例分析等。

强调芦花鞋在传承民间文化和培养审美情趣方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用芦花鞋的元素。

布置课后作业：让学生观察生活中的芦花鞋，撰写一篇关于芦花鞋的观察日记或设计一个芦花鞋图案，以巩固学习效果。

七、课后延伸活动

目标：拓展学生对芦花鞋的认识，培养实践能力。

过程：

1.组织学生参观当地的民间工艺品市场或展览，让学生亲身体验芦花鞋的制作过程。

2.鼓励学生在家中尝试制作简单的芦花鞋装饰品，如鞋垫、挂件等。

3.开展“我为芦花鞋设计新款式”的比赛活动，激发学生的创造力和想象力。学生学习效果六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生在多个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握芦花鞋的基本概念、制作工艺和历史文化背景。他们对芦花鞋的材料、制作步骤和装饰特点有了清晰的认识，能够区分不同风格和地域特色的芦花鞋。

2.技能提升：

学生在动手实践中提高了手工制作技能，学会了如何使用剪刀、针线等工具进行细致的缝制和装饰。通过小组合作，学生学会了沟通协调和团队合作，提升了实践操作能力。

3.审美素养：

学生通过观察和欣赏芦花鞋的美，提高了自己的审美素养。他们能够从作品中感受到民间艺术的独特魅力，培养了欣赏传统艺术的眼光。

4.文化意识：

学生对本民族的文化遗产有了更深的了解，增强了文化自信。他们认识到芦花鞋不仅仅是实用的物品，更是承载着丰富历史和文化内涵的艺术品。

5.创新思维：

在课堂讨论和课后作业中，学生展现出了创新思维。他们不仅能够继承传统，还能提出新的设计理念，如将芦花鞋与现代元素结合，创造出新颖的装饰品。

6.情感态度：

学生对民间艺术产生了浓厚的兴趣，表现出对传统文化的尊重和热爱。他们在学习和制作过程中，体验到了劳动的乐趣和成就感，形成了积极向上的情感态度。

7.语言表达能力：

学生在课堂展示和课后写作中，提高了语言表达能力。他们能够用准确、生动的语言描述芦花鞋的制作过程和自己的感受，增强了书面表达和口头表达能力。

8.解决问题能力：

学生在面对制作过程中的困难和挑战时，学会了分析问题、解决问题的方法。他们通过尝试和失败，逐渐掌握了制作技巧，提高了自我解决问题的能力。板书设计①芦花鞋的基本概念

-芦花鞋的定义

-芦花鞋的材料

-芦花鞋的制作工艺

②芦花鞋的制作步骤

-选材

-制作鞋底

-制作鞋