Unit 1 Life Choices Reading Club 1 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoicesReadingClub1说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册一、设计意图

本节课围绕高中英语北师大版（2019）必修第一册Unit1LifeChoicesReadingClub1，旨在培养学生阅读理解能力，提高英语素养。通过分析阅读材料，引导学生关注人生选择，培养正确的人生观和价值观。同时，通过小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解活动，提升学生的语言能力，使他们能够准确、流畅地理解和运用英语。同时，引导学生通过阅读了解不同文化背景下的生活选择，增强文化意识。此外，通过批判性思维和问题解决，培养学生的思维品质，并通过合作学习，提高学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容：理解阅读材料的主旨和大意，把握人物的观点和态度，以及阅读材料中的事实和细节。

-举例解释：教师需引导学生关注文章中的关键句子，如主题句和结论句，以及支撑这些观点的具体例证。例如，通过分析文章中的转折词和指示代词，帮助学生理解人物的情感变化和立场。

2.教学难点

-难点内容：分析并解释作者在阅读材料中使用的写作手法，如对比、比喻和讽刺等，以及这些手法如何影响文章的传达效果。

-举例解释：学生可能难以识别和解读复杂的写作手法，因此教学难点在于如何帮助他们识别这些手法并理解其在文中的作用。例如，通过讨论文章中反复出现的比喻，让学生学会如何分析比喻的意义和效果。同时，难点还在于如何将抽象的写作手法与具体的文本内容联系起来，教师可以通过提供多个例子来帮助学生理解和应用这些手法。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中英语北师大版（2019）必修第一册》Unit1LifeChoicesReadingClub1的相关篇章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同人生选择的图片，以及与文章主题相关的视频片段，以增强学生的视觉体验和理解。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等教学工具，以便于展示重点内容和进行互动讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活选择（LifeChoices）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有面临过重要的生活选择？你们是如何做出决定的？”

展示一些关于不同人生选择的图片或视频片段，让学生初步感受生活选择的多样性和复杂性。

简短介绍生活选择的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活选择的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生活选择的定义，包括其主要组成元素或结构，如个人价值观、社会环境、个人能力等。

详细介绍生活选择的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同因素如何影响生活选择。

3.生活选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生活选择案例进行分析，如职业选择、教育决策等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会发展的影响，以及如何应用生活选择原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活选择相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡工作和家庭”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活选择的基本概念、案例分析等。

强调生活选择在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生活选择原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己面临的一个生活选择的文章，分析其决策过程和结果，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：推荐与“LifeChoices”主题相关的英文书籍或文章，如《ToKillaMockingbird》中的道德选择案例，或者《TheAlchemist》中的人生道路选择。

-互联网资源：提供一些英语国家关于职业规划、教育决策的论坛或博客，让学生了解不同文化背景下的人们如何面对和解决生活选择的问题。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟现实生活中可能遇到的生活选择场景，如选择职业、继续深造或旅行等。

-主题演讲：鼓励学生选择一个与自己生活相关的话题进行主题演讲，准备PPT或提纲，阐述自己的观点和理由。

-访谈活动：邀请家长或社区中的成功人士进行访谈，了解他们在面对人生选择时的决策过程和经验。

-视频分析：让学生观看与生活选择相关的英文纪录片或电影片段，分析其中的决策过程和人物心理变化。

-读书会：设立读书小组，阅读与生活选择相关的书籍，定期举行读书会，分享阅读心得和感悟。

-个人反思日记：要求学生记录自己在面对生活选择时的思考过程，包括决策的依据、可能的后果以及最终的决策。

-生涯规划课程：如果条件允许，可以引入生涯规划课程，帮助学生了解自我评估、职业探索和决策技巧。

-社会实践：组织学生参与社区服务或实习活动，通过实际体验来理解不同选择对个人和社会的影响。

-讨论论坛：创建一个班级讨论论坛，让学生在线分享自己的生活选择案例，并从他人那里获得建议和反馈。七、板书设计

①本文重点知识点：

-LifeChoices

-Factorsinfluencingchoices

-Decision-makingprocess

-Consequencesofchoices

②关键词：

-Personalvalues

-Socialenvironment

-Personalabilities

-Riskvs.Reward

-Short-termvs.Long-term

③重点句子：

-"Makingtherightchoicecanleadtoafulfillinglife."

-"Understandingoneselfiscrucialinmakinginformedd