（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第三单元 成长中的我 第八课 正视自我成就自我 第2框 悦纳自我发展自我说课稿 教科版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元成长中的我第八课正视自我，成就自我第2框悦纳自我，发展自我说课稿教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生正确认识自我，学会悦纳自我，发展自我。通过学习，使学生了解自我认识的重要性，掌握自我悦纳的方法，培养积极向上的人生态度，为学生的健康成长奠定基础。核心素养目标分析本节课培养学生具备以下核心素养：首先，提升学生的自我认知能力，引导学生正确认识自我，形成积极健康的自我意识；其次，增强学生的自我调适能力，学会悦纳自我，发展自我，培养自信和自强的品质；最后，培养学生具备良好的道德品质和社会责任感，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入七年级后，已经具备了一定的生活经验和初步的自我认识能力。他们可能对自我认知的基本概念有所了解，如自我意识、自我评价等，但对其内涵和重要性可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我成长的话题有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，但自我管理能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更依赖合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：如何正确认识自我，如何克服自我认知中的负面情绪，以及如何将自我认知转化为实际行动。此外，学生在面对自我成长中的困惑和挑战时，可能缺乏有效的应对策略，需要教师引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、黑板或白板。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于学生在线学习和资源分享。

3.信息化资源：相关视频资料、图片素材、网络文章等，用于辅助教学和拓展学习。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、自我反思等互动式教学方法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于不同年龄段人的照片，引导学生思考自己眼中的自我形象，从而引出“悦纳自我”的主题。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于自我认知的基础知识，如自我认识的概念、自我评价的方法等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.自我认知的重要性：通过讲解自我认知对个人成长、人际关系和社会适应的意义，引导学生认识到自我认知的重要性。

b.自我悦纳的方法：介绍自我悦纳的基本原则和技巧，如欣赏自己的优点、接纳自己的不足等。

c.自我发展的途径：阐述自我发展的途径，如设定目标、制定计划、不断学习等。

-举例说明：结合生活中的实际案例，如学生参加比赛、克服困难等，帮助学生理解所学知识。

-互动探究：

a.小组讨论：分组讨论如何在自己的生活中应用自我悦纳和自我发展的方法。

b.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同情境下的自我认知和自我发展。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成以下任务：

a.自我反思：写下自己的优点和不足，并思考如何悦纳自我。

b.制定计划：根据自己的实际情况，制定一个短期和长期的自我发展计划。

-教师指导：在学生完成活动过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容：自我认知的重要性、自我悦纳的方法和自我发展的途径。

-强调学生要学会悦纳自我，积极面对生活中的挑战，努力实现自我价值。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.结合自己的生活实际，撰写一篇关于自我悦纳和自我发展的心得体会。

c.下节课前，准备分享自己在家庭、学校或社会中如何悦纳自我和发展的案例。

备注：在教学过程中，教师可根据学生的实际情况适当调整教学内容和进度。同时，注重培养学生的合作精神、创新意识和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《青少年自我成长手册》等书籍，提供关于自我认知、自我悦纳和自我发展的深入阅读材料。

-视频资源：寻找与自我成长相关的纪录片、访谈节目或教育视频，如心理专家讲解自我认知的讲座、成功人士的成长故事等。

-案例分析：收集现实生活中青少年自我成长的成功案例，如克服困难、实现梦想的故事，供学生分析和讨论。

2.拓展建议：

-阅读建议：

a.建议学生阅读《青少年自我成长手册》，通过阅读了解自我认知的重要性，学习自我悦纳的方法。

b.鼓励学生阅读成功人士的成长故事，从中学习他们的自我发展经验和态度。

-视频观看建议：

a.组织学生观看心理专家的讲座视频，帮助他们理解自我认知的科学原理。

b.通过观看成功人士的成长故事视频，激发学生的内在动力，鼓励他们设定目标并为之努力。

-案例分析建议：

a.将收集到的案例分小组进行讨论，让学生分析案例中的自我认知、自我悦纳和自我发展过程。

b.鼓励学生结合自身经历，反思案例中的启示，思考如何在自己的生活中应用这些理念。

-实践活动建议：

a.组织学生进行自我反思活动，如写日记、绘画等方式，记录自己的成长过程和感悟。

b.安排学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验自我成长的价值。

-家庭作业建议：

a.布置学生完成一篇关于自我认知、自我悦纳和自我发展的家庭作业，要求结合自身实际，提出改进措施。

b.鼓励家长参与学生的家庭作业，与孩子共同讨论，提供支持和指导。板书设计①本文重点知识点：

-自我认知的重要性

-自我悦纳的方法

-自我发展的途径

②关键词：

-自我认知

-自我悦纳

-自我发展

-成长

③重点词句：

-“自我认知是认识自己的过程，包括了解自己的性格、能力、价值观等。”

-“自我悦纳是指接纳自己的优点和不足，对自己的成长充满信心。”

-“自我发展是指通过学习、实践和反思，不断提升自己的能力和素质。”教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思与改进：

1.教学活动反思：

-我注意到在导入环节，通过展示照片激发了学生的兴趣，但部分学生对于自我形象的认知存在偏差，这可能是因为他们对自我认知的理解还不够深入。在未来的教学中，我打算采用更直观、互动的方式，比如让学生分享自己的成长故事，以此来引导学生正确认识自我。

-在新课呈现环节，我发现有些学生对于自我悦纳的方法感到困惑，他们可能不知道如何具体操作。因此，我计划在讲解方法时，结合具体的案例，让学生看到如何在实际生活中应用这些方法。

-在巩固练习环节，学生的参与度较高，但部分学生对于自我发展的途径还是有些迷茫。我会考虑在接下来的教学中，提供更多元化的实践机会，让学生在活动中体会自我发展的过程。

2.教学效果评估：

-我会通过学生的作业、课堂表现和课后反馈来评估教学效果。如果发现学生的自我认知能力有所提升，说明教学目标基本达成。

-如果学生在自我悦纳和自我发展方面还存在困难，我会分析原因，是教学方法的问题还是学生对内容的理解不足。

3.改进措施：

-为了提高学生的自我认知能力，我计划在下一节课中，引入更多关于心理学的知识，帮助学生理解自我认知的科学原理。

-对于自我悦纳的方法，我会设计一系列的互动活动，让学生在活动中体验和练习，如“优点轰炸”游