21《我们的呼吸》（说课稿）-青岛版科学三年级下册

21《我们的呼吸》（说课稿）-青岛版科学三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为青岛版科学三年级下册《我们的呼吸》章节，包括呼吸系统的组成、呼吸过程以及呼吸的意义等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册已经学习过人体骨骼和肌肉的基本知识，为本节课学习呼吸系统打下基础。此外，学生在日常生活中对呼吸现象有一定了解，有利于激发学习兴趣，促进知识迁移。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、生命观念和责任担当意识。通过学习呼吸系统的结构和功能，学生能够运用观察、实验等方法，培养科学探究能力；理解呼吸对人体的重要性，树立健康生活的观念；同时，通过讨论呼吸与环境的关系，引导学生认识到个人行为对环境的影响，培养环保意识和责任担当。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：呼吸系统的组成。通过图片或模型，让学生认识肺、气管、支气管等器官的结构和功能，理解它们在呼吸过程中的作用。

-重点二：呼吸过程。讲解吸气和呼气时的肺部变化，使学生理解肺的膨胀和收缩是如何实现气体交换的。

2.教学难点：

-难点一：气体交换的原理。学生可能难以理解氧气和二氧化碳在血液中的运输和交换过程，需要通过实验或动画演示来帮助学生理解。

-难点二：呼吸频率和深度的调节。讲解呼吸是如何受到身体活动、情绪等因素的影响，以及大脑如何调节呼吸频率和深度，这可能需要通过角色扮演或小组讨论来加深理解。

-难点三：呼吸与健康的关系。理解过度呼吸或呼吸不畅对健康的影响，需要结合实际案例或生活实例，让学生认识到呼吸健康的重要性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍呼吸系统的基本结构和呼吸过程，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生探讨呼吸与健康的关系，提高学生的分析和思考能力。

3.实验法：设计简单的呼吸实验，如吹气球、观察肺活量等，让学生亲身体验呼吸的物理现象。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、动画和视频等多媒体资源，直观展示呼吸系统的结构和呼吸过程。

2.教学模型：使用呼吸系统模型，帮助学生直观理解器官的结构和功能。

3.互动软件：利用互动教学软件，进行呼吸知识问答和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于呼吸系统结构的视频，并完成相关填空题。

设计预习问题：围绕《我们的呼吸》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“人体是如何吸入氧气的？”“呼出的气体有什么不同？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸系统的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过动画演示呼吸过程，引出《我们的呼吸》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解呼吸系统的组成和呼吸过程，结合实例帮助学生理解。例如，通过人体模型讲解肺的膨胀和收缩。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论呼吸与健康的关系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于“为什么深呼吸能缓解紧张”的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验呼吸知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸系统的组成和呼吸过程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握呼吸知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《我们的呼吸》课题，布置适量的课后作业，如绘制呼吸系统图或写一篇关于呼吸健康的小文章。

提供拓展资源：提供与呼吸相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等器官。

-学生理解了呼吸过程，包括吸气、气体交换和呼气三个阶段，以及肺的膨胀和收缩在呼吸中的作用。

-学生掌握了呼吸频率和深度的调节机制，以及这些调节如何适应不同的生理需求。

-学生了解了呼吸对人体健康的重要性，包括氧气和二氧化碳的运输、呼吸对能量代谢的影响等。

2.技能培养方面：

-学生通过实验和实践活动，提高了观察、实验和操作技能，例如使用呼吸模型进行演示，或通过吹气球实验来测量肺活量。

-学生在小组讨论中提升了沟通和合作能力，能够有效地表达自己的观点，倾听他人意见，并共同解决问题。

-学生通过自主学习，培养了独立思考和解决问题的能力，能够针对预习中的问题进行深入探究。

3.情感态度价值观方面：

-学生对生命科学产生了浓厚的兴趣，认识到人体是一个复杂而精密的系统，对呼吸系统的了解增强了他们对自身健康的关注。

-学生通过学习呼吸与健康的关系，培养了健康的生活习惯，如深呼吸练习、避免吸烟等。

-学生在了解呼吸对环境的影响后，增强了环保意识，认识到个人行为对空气质量的影响，并愿意采取行动保护环境。

-学生在合作学习和讨论中，学会了尊重他人、包容不同的观点，培养了团队精神和社会责任感。

4.实际应用能力方面：

-学生能够将呼吸系统的知识应用到日常生活中，例如在感到紧张或焦虑时，通过深呼吸来缓解情绪。

-学生能够识别一些与呼吸相关的健康问题，如哮喘、慢性阻塞性肺病等，并知道如何寻求帮助。

-学生在遇到呼吸系统疾病的患者时，能够提供基本的关怀和支持，如鼓励患者进行深呼吸练习。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们每位教师成长的重要环节。在刚刚结束的《我们的呼吸》这一课的教学中，我有一些思考，以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂互动性还有待提高。虽然我设计了一些小组讨论和实验活动，但是在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至在小组活动中分心。这让我意识到，我需要更加细致地设计课堂活动，确保每个学生都能参与到课堂中来。

改进措施：在未来的教学中，我会设计更加丰富多样的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，以激发学生的学习兴趣。同时，我会更加关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的参与机会。

其次，我发现学生在理解气体交换的原理时存在困难。虽然我通过实验和动画演示来讲解，但有些学生仍然难以完全理解氧气和二氧化碳在血液中的运输和交换过程。

改进措施：为了帮助学生更好地理解这一难点，我计划在未来的教学中引入更多直观的教学工具，如3D模型或互动软件，让学生能够更直观地看到气体交换的过程。此外，我会设计一些实践性的活动，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解。

再者，我对课堂氛围的营造感到有些不足。虽然我在课堂上尽量营造轻松愉快的学习氛围，但有时学生的反应并不如预期。

改进措施：我会更加注重课堂语言和肢体语言的运用，通过幽默风趣的方式讲解知识点，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会鼓励学生提出问题，营造一个开放、包容的课堂氛围。

此外，我发现学生在完成课后作业时，对拓展资源的利用不够充分。有些学生只是简单地完成了作业，而没有进行进一步的拓展学习