第6单元 口语交际：意见不同怎么办 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

第6单元口语交际：意见不同怎么办名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕六年级上册语文教材第6单元口语交际内容展开，具体包括如何处理意见不同的情况，提高沟通技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几单元学习到的口语交际知识相联系，如倾听、表达、沟通等，旨在帮助学生进一步掌握如何在不同意见面前保持冷静、理性沟通。核心素养目标1.培养学生倾听和表达的能力，提升口语交际的实效性。

2.培养学生尊重他人意见、理性分析问题的思维能力。

3.培养学生在意见不同时，能够运用恰当的语言进行沟通和协商的沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确如何在不同意见面前保持冷静，通过倾听和表达来理解对方的观点。

-重点掌握在沟通中如何运用恰当的语言，包括礼貌用语、过渡句等，以促进有效交流。

-重点学会通过提问和总结来引导对话，使沟通更加深入和有成效。

2.教学难点：

-难点在于学生如何克服在意见不同时的情绪反应，学会控制情绪，保持客观。

-难点在于学生如何准确地理解他人的观点，尤其是在对方表达含糊或情绪化时。

-难点在于学生如何构建合理的反驳策略，既能够表达自己的观点，又能够尊重对方。

-例如，在讨论“如何处理意见不同”的情景中，学生可能会遇到对方情绪激动的情况，难点在于指导学生如何冷静地回应，避免情绪化的对话。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解基本沟通原则，引导学生理解如何处理不同意见。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境，练习如何在意见分歧时进行有效沟通。

3.利用多媒体展示相关案例，帮助学生分析问题，提高对沟通技巧的感性认识。

4.鼓励学生分组合作，进行项目导向学习，共同探讨解决意见分歧的策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生回顾已学口语交际知识，如倾听、表达等。

-展示生活中常见的意见不同场景，激发学生兴趣。

-提出问题：“当遇到意见不同时，我们该怎么办？”引出本节课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解不同意见的处理原则，如尊重、理性、开放等。

-分析沟通技巧，如倾听、表达、提问、总结等。

-通过案例分析，展示如何运用沟通技巧处理意见不同的情况。

-引导学生思考，讨论在具体情境中如何运用所学技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟实际情境，让学生运用所学知识处理不同意见。

-教师巡回指导，针对学生的表现给予点评和建议。

-学生分享交流，共同总结经验。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调沟通技巧的重要性。

-学生回顾所学，分享自己的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，要求学生运用所学知识，与家人、朋友进行沟通实践。

-鼓励学生记录沟通过程，反思自己在处理不同意见时的表现。

-收集学生作业，进行课后评价和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-收集与意见不同处理相关的名人名言，如“尊重他人意见，是沟通的基石”等，用于课堂讨论和启发思考。

-准备一些实际生活中的沟通案例，包括成功的沟通实例和失败的沟通教训，作为教学案例。

-搜集有关沟通技巧的书籍或文章，如《非暴力沟通》、《沟通的艺术》等，供学生课后阅读。

-利用网络资源，如教育视频、在线课程等，提供关于沟通技巧的额外学习材料。

2.拓展建议：

-建议学生阅读相关书籍，深入了解沟通技巧的理论和实践。

-鼓励学生参加社区活动或志愿者服务，通过实际交流提升沟通能力。

-建议学生进行家庭沟通练习，与家人讨论家庭中的意见分歧，并尝试运用课堂上学到的技巧解决。

-组织学生观看有关沟通技巧的纪录片或电影，通过视觉媒体学习不同文化背景下的沟通方式。

-建议学生进行角色互换练习，模拟不同情境下的沟通，以增强对不同意见处理策略的理解。

-鼓励学生参与辩论赛或模拟联合国等活动，通过辩论锻炼自己的表达和说服力。

-建议学生建立个人沟通日志，记录自己在日常生活中的沟通经历，定期回顾和反思。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在处理意见分歧时的经验和教训，互相学习，共同进步。

-建议学生参加沟通技巧培训课程，如演讲与口才、人际交往等，以提升综合沟通能力。教学反思今天的课结束了，我想对自己今天的课堂表现进行一下反思。

首先，我觉得今天的教学过程总体上是顺利的。我从学生已有的口语交际知识出发，通过引入实际生活中的案例，激发了他们的兴趣。在讲解如何处理意见不同时，我尽量用简洁明了的语言，让学生能够轻松理解。特别是在讲解沟通技巧时，我采用了角色扮演的方式，让学生在实践中学习，这个方法收到了很好的效果。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解如何保持冷静时，我发现有些学生还是难以完全控制自己的情绪。这可能是因为他们在实际生活中遇到意见不同的情况时，往往容易冲动。针对这一点，我应该在今后的教学中，更加注重培养学生的情绪管理能力。

另外，我在组织角色扮演活动时，发现部分学生的参与度不高。这可能是因为他们对这个活动缺乏足够的兴趣或者自信心。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣和自信心，让他们敢于在课堂上展示自己。

在课堂小结环节，我提出了让学生分享自己收获和体会的要求，但实际效果并不理想。这可能是因为学生在课堂上的参与度不高，或者他们对这个环节的重要性认识不够。今后，我应该在课堂小结环节设计更多互动环节，让学生有更多机会表达自己的想法。

此外，我在布置作业时，发现部分学生对于如何将所学知识应用到实际生活中感到困惑。这说明我在教学过程中，对于知识与实践的结合讲解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，让学生学会如何将所学知识应用到实际生活中。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天的反思，让我更加清晰地认识到自己的不足，也让我对未来教学工作有了更明确的改进方向。我相信，只要不断学习、不断反思、不断改进，我一定能够成为一名更加优秀的教师。板书设计①重点知识点：

-意见不同的处理原则：尊重、理性、开放

-沟通技巧：倾听、表达、提问、总结

②关键词：

-尊重：礼貌用语、倾听他人

-理性：保持冷静、客观分析

-开放：接受不同意见、包容多样性

-倾听：专注听讲、理解对方

-表达：清晰、准确地表达自己

-提问：引导对话、获取更多信息

-总结：概括要点、促进理解

③